事實確實如此，本人今年春節(jié)作了一個小調查。一個近60戶的小小生產隊，新世紀以來，有7個孩子在全力讀書，最新狀況如下：

         A生，男，華中科大，正取，2010年畢業(yè)，現郁悶著

         B生，男，天津大學，正取，2010年畢業(yè)，現郁悶著

         C生，男，三峽大學，正取，2009年畢業(yè)，現讀研

         D生，男，中南民大，正取，2009年畢業(yè)，現郁悶著

         E生，女， 高職          2008年畢業(yè)，做銷售          

         F生，男， 高職          2008年畢業(yè)，自謀職業(yè)

         G生，女，三峽大學，正取，2011年畢業(yè)，準備考研

     這些學生，我是看著他們長大的，個個優(yōu)秀。功課不用說（就說G生，其高中是在一所全國著名高中靠全額獎學金讀完的），品行習慣和意志力，城市學生也少有能及，他們讀書期間的假期主要是幫助父母作農活。

     這些學生的家庭狀況現在小隊里怎么樣呢？

         兩家處下游：C生，談了一個女友，但不能帶回家來認門，因為那個家實在走不進去了。G生，家作豬欄，父母借住別人家，也幫助別人看看房子。

         四家處中下游。D生斷續(xù)的在兩家公司工作三個月后，準備放下包袱，給本隊以初中同學去幫忙學藝。

     農民永遠都是豁達大度的，一致的認識是：上當只能一次，總共就是10萬塊吧，只當大年夜豪睹了一把。他們對教育之深惡痛絕無以言表。

     基于以上事實，我愿順著張將軍和博友的思路深入一步，以提醒廣大民眾，以免再次不明真相，遭遇政策性馬甲。

     以前是“教育產業(yè)化”、“希望工程”、“教育改變命運”，現在是“名校、名師、名人、拔尖人才”。馬甲雖換，其實為一，都是傳銷。

     傳銷有四個特點：1）最大限度地發(fā)展下線，整個金字塔的層級越多越穩(wěn)固，各層級的面積越大越好。2）發(fā)展下線要不擇手段，拉進來后就要充分洗腦。3）成功者永遠只是極少數，利潤一定要驚人。4）傳銷的產品極為普通，甚至根本沒有使用價值，但價格一定要N倍的物超所值。

     對照這四點，產業(yè)化后的教育是不是如出一轍。自擴招以來，各級各類各種性質各種形式的學校鋪天蓋地，學制越拉越長，什么“學士后”、“五年制本科”、“本碩連讀”、“在職研究生”、“研究生擴招”，五花八門，不一而足，其實也就是那點剩飯，翻來覆去地炒，但口號一個接一個，喊得震天價響。于是，全民產生共識，省吃儉用地投入，傾家蕩產地投入，賣血拾破爛地投入，借錢貸款透支未來地投入，總之，每個人都絕對相信自己可以做到金字塔的頂層，但這種傳銷模式注定了每年只有十幾萬、幾十萬的人能找到工作，那個十幾萬、幾十萬注定要由那幾千萬幾百萬來供養(yǎng)，絕大部分的必須是適銷不對路的產品，必須找不到工作，否則，這個系統就運行不下去了。

     當然，人們會說，教育畢竟不是傳銷，多讀點書，總是終生受益的。其實，這也是無可奈何的自我安慰。在信息化的今天，有了個基本的文化底子，任何實用的知識都能一學就會，何勞你去受那監(jiān)獄式的折磨，以致被精心整治得人性喪失人氣殆盡？

     教育產業(yè)化已經成了一場社會災難，這是全民共識。但現在又換馬甲了，傳銷的道具換成了“名校、名師、名人、拔尖人才”。有吸引力吧，現在誰不想成為名人。要成名人，那肯定是要讀名校哦；讀名校，那一定要從名師；名中之名那才叫拔尖：最后，數千萬學子的付出就成就了那在塔尖的幾個名人，這不是傳銷又是什么？

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