產(chǎn)業(yè)教育下的世相一瞥　　

教育產(chǎn)業(yè)化好像還是“第三代”時(shí)提出的，歷時(shí)也有十余年了，期間，無(wú)論高層的“提法”如何，它就像“快賣(mài)賣(mài)光”的口號(hào)一樣，在“不爭(zhēng)論”中不令而行勢(shì)如破竹，井噴一般磅礴橫溢，望眼中國(guó)教育，市場(chǎng)化早已洪水滔天。——他所打造出一個(gè)史無(wú)前例的的奇怪世相，比“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”還“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”。　　

優(yōu)勝劣敗乃市場(chǎng)化的普世精神。中國(guó)的高校，最優(yōu)者如北大清華，早已淪為美國(guó)大學(xué)的預(yù)科，替人家的“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”無(wú)償輸送拔尖人才，與一個(gè)半億的美國(guó)國(guó)債券外匯一起，為美國(guó)的繁榮昌盛做著普世貢獻(xiàn)，這已為人們所熟知。不過(guò)，君知否，隨著改革的深化和思想解放的深入，如今的不少低端大專(zhuān)學(xué)校，已經(jīng)靠給回扣以爭(zhēng)奪生源？——怎么還說(shuō)中國(guó)的市場(chǎng)化還不夠呢？　　

產(chǎn)業(yè)化與政績(jī)工程是孿生兄弟，“硬道理”與腐敗又是政績(jī)工程的潤(rùn)滑劑與催化劑，有了這些寶貝保駕護(hù)航，各式各樣的“大學(xué)城”如雨后春筍在神州大地上拔地而起，書(shū)寫(xiě)出了教育改革與發(fā)展的新篇章。其資金運(yùn)作，或招商引資，或銀行借貸，或強(qiáng)行集資——本校職工每人須借多少否則下崗——其主途是銀行借貸。從普通中小學(xué)到名氣大學(xué)，少則百千萬(wàn)，多則幾十億。以致許多大學(xué)，背負(fù)幾十個(gè)億的貸款，每年的財(cái)政撥款，還不夠償還銀行利息。這就是時(shí)下“高速發(fā)展”中的中國(guó)教育的GDP的狀態(tài)。出路何在？擴(kuò)招增收。于是，原來(lái)院址改成研究生院，碩士可按班上課，碩士本科化，本科專(zhuān)科化，。什么教育質(zhì)量、分配就業(yè)，在“硬道理”面前都變成了軟道理。　　

如此一來(lái)，雖然名牌重點(diǎn)不愁生源， MBA班學(xué)費(fèi)動(dòng)輒幾萬(wàn)幾十萬(wàn)；低端的，招生就要面對(duì)“買(mǎi)方市場(chǎng)”了：一開(kāi)始還只是將相關(guān)生源學(xué)校校長(zhǎng)主任請(qǐng)一請(qǐng)，送點(diǎn)“紀(jì)念品”；慢慢的這一方式就顯得陳舊，看到競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手按人頭“量化”給回扣，將生源搶走，自己也只好“與時(shí)俱進(jìn)”了。于是，每當(dāng)暑期高考前后，教育就要在“不爭(zhēng)論”和不思考中展現(xiàn)下自己的市場(chǎng)風(fēng)采：考前，各校明爭(zhēng)暗斗競(jìng)相以市場(chǎng)化操作不擇手段到各校爭(zhēng)取生源，發(fā)榜之后則是鋪天蓋地的廣告大戰(zhàn)。馬路上，各校的“高考狀元”以及“榜眼探花、進(jìn)士舉人”的巨幅照片風(fēng)吹滿(mǎn)眼；過(guò)街的橫幅則是某高考補(bǔ)習(xí)班某考生錄取北大清華給予重獎(jiǎng)多少萬(wàn)元的廣告；路兩旁，是各色大學(xué)醒目廣告下 的“持續(xù)”招生攤點(diǎn)，他們由返鄉(xiāng)學(xué)生組成，可以按完成的報(bào)名數(shù)字拿報(bào)酬，也算當(dāng)下助學(xué)的一種方式，自然其中也難免雜有詐局。　　

令人難解的是，即使是段祺瑞時(shí)代的窮兵黷武的賣(mài)國(guó)軍閥政府，彼時(shí)師范教育還是免費(fèi)的，因此，毛澤東等一批時(shí)代精英才得以脫穎而出——那才是真正的精英啊！說(shuō)來(lái)也很有意思，筆者還是上世紀(jì)50年代從李銳的《毛澤東同志的初期革命活動(dòng)》這本書(shū)，第一次接觸“精英”這個(gè)詞，當(dāng)年作者對(duì)以毛澤東為代表的精英的書(shū)寫(xiě)禮贊，給我留下了極深的印象。孰料半個(gè)世紀(jì)之后，李氏竟然“一個(gè)華麗轉(zhuǎn)身”，與時(shí)俱進(jìn)成了反毛的卑鄙小丑。閱歷也真是一個(gè)寶貴的財(cái)富啊！——怎么到了當(dāng)下高速崛起30年的太平盛世，師范教育也竟成了大賣(mài)場(chǎng)！而教育投入，在與全球化接軌之后，居然落到了“全球化”的倒數(shù)第幾名，連黑非洲的窮國(guó)都不如！　　

師范生不分配，這一“市場(chǎng)調(diào)節(jié)”立馬將錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)降低一二百分。不分配并非因?yàn)榻處煵蝗保≠Y源的“市場(chǎng)配置”就是奇怪：一方面是重點(diǎn)小學(xué)一個(gè)班達(dá)到80－100人，鄉(xiāng)下的初中副科無(wú)法開(kāi)課；一方面是師范生讀完大專(zhuān)“畢業(yè)即失業(yè)”，而政府和學(xué)校從“市場(chǎng)原則”出發(fā)，寧愿花400－500元雇用代課，而不愿聘用大專(zhuān)生。市場(chǎng)化功德無(wú)窮！　　

市場(chǎng)化還造成了師資的畸形流動(dòng)——教育資源向金錢(qián)和富人流動(dòng)。在高薪酬的誘惑和貧困的壓迫下，優(yōu)質(zhì)資源迅速向富裕地區(qū)和強(qiáng)勢(shì)學(xué)校流動(dòng)：農(nóng)村流向城市，北方流向南方，真是“天傾西北，地陷東南”哪！重點(diǎn)中學(xué)和重點(diǎn)班還不夠，形形色色的“貴族學(xué)校”這一改革的新事物更成天之驕子。它以高昂的學(xué)費(fèi)以更露骨地更卑鄙的形式，剝奪窮人的受教育權(quán)，毀滅著國(guó)民教育。　　

還在十多年前，東北的一位大款滿(mǎn)懷信心地對(duì)記者說(shuō)：“不出十年，大學(xué)里將都是我們這些人的孩子！”1991年的新聞：一位貴族學(xué)校的董事長(zhǎng)，則通過(guò)媒體向社會(huì)這樣宣傳自己的豪言壯語(yǔ)：　　

“國(guó)外有皇家貴族學(xué)校，我們?yōu)槭裁床晦k一所這樣的學(xué)校？我們將來(lái)從小學(xué)到大學(xué)配套成龍，把先生培養(yǎng)成高級(jí)人才，我決不培養(yǎng)工農(nóng)兵！培養(yǎng)工農(nóng)兵可以砸我的牌子？”　　

過(guò)去學(xué)校布局考慮的是廣大群眾上學(xué)的方便，小學(xué)不出村，初中不出鄉(xiāng)。，如今一切都要從政績(jī)出發(fā)，農(nóng)村中小學(xué)大量撤并，農(nóng)民孩子上小學(xué)一二年級(jí)，要由家長(zhǎng)送十里八里，已司空見(jiàn)慣。　　

不久前，國(guó)家教育部發(fā)言人稱(chēng)：“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，非義務(wù)教育階段的教育已經(jīng)成了家庭的一種消費(fèi)，既然是消費(fèi)，就要根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)、智力實(shí)力來(lái)選擇。北大、清華這些優(yōu)質(zhì)教育資源是有限的，自然比較貴，不是所有人都消費(fèi)得起的。就好比逛市場(chǎng)買(mǎi)東西，如果有錢(qián)，可以去買(mǎi)1萬(wàn)元一套的衣服；如果沒(méi)錢(qián)，就只能去小店，買(mǎi)100元一套的衣服穿。”　　

如今的教育 “理念”與毛澤東時(shí)代的真真是徹底顛倒天翻地覆啊！　　

過(guò)去的教育，是為了國(guó)家民族發(fā)展，是為了建設(shè)社會(huì)主義，是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的勞動(dòng)者，是要保證全體國(guó)民都受到教育，因此特別強(qiáng)調(diào)扶植文化方面處于弱勢(shì)的廣大勞動(dòng)人民保證他們的受教育權(quán)的實(shí)現(xiàn)，因此，過(guò)去，只要你能考取沒(méi)有上不起大學(xué)的。現(xiàn)在的教育，一切圍繞金錢(qián)和有錢(qián)人轉(zhuǎn)！　　

君知否，我們的中小學(xué)，在瘋狂的市場(chǎng)化運(yùn)作下，又何嘗真正義務(wù)教育了。重點(diǎn)學(xué)校的狂熱將優(yōu)質(zhì)教育資源交給市場(chǎng)支配，仇和式的“快賣(mài)賣(mài)光”，以及初中的“公有民辦”花樣翻新，實(shí)際上又在不少地方將“義務(wù)教育”變成空話(huà)。　　

右翼精英鼓吹南方人不愿做官的高論言猶在耳，而深圳爆出“40個(gè)教授爭(zhēng)聘一個(gè)處長(zhǎng)職位”的新聞。這一點(diǎn)也不違背“新自由”和“普世”原則——市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，誰(shuí)有本事誰(shuí)發(fā)財(cái)，天經(jīng)地義！　　

因此，高校的學(xué)術(shù)腐敗一點(diǎn)也不比官場(chǎng)遜色。研究生為博導(dǎo)打工有普世化的傾向，演藝界的“先上床后上鏡”規(guī)則的“引進(jìn)”，也曾見(jiàn)諸報(bào)端。批“師道尊嚴(yán)”和“學(xué)閥學(xué)霸”固不無(wú)過(guò)火之處，如今，才領(lǐng)略到 “閥”與“霸”的滋味，評(píng)院士、爭(zhēng)取博士點(diǎn)，與“跑官” 又有何異！體育與演藝界的師徒關(guān)系，時(shí)見(jiàn)濃厚的前資本時(shí)代風(fēng)采。　　

人們只知道官有個(gè)普世法則叫做“要想富，動(dòng)干部”，想不到流風(fēng)所被，如今在小學(xué)里，排位也變成一些教師 “致富” 的一個(gè)資源。按高矮排坐位一直天經(jīng)地義，不是思想解放誰(shuí)也想象不到：如今想坐好位置得給班主任“意思意思”，否則，再矮也難免靠后。為上中學(xué)的孩子送禮，那心態(tài)，與病人給醫(yī)生送紅包并無(wú)二致。　　

過(guò)去教改，初中生也強(qiáng)調(diào)“精講多練”，課后盡量不布置作業(yè)。現(xiàn)在，不少小學(xué)里，教師上課故意“留一手”，以便放學(xué)后補(bǔ)課，收點(diǎn)外快。家長(zhǎng)敢怒而不敢言，只好照辦，以免孩子受委曲。　　

狄更斯、巴爾扎克、歐文和傅立葉等先賢幾百年前所揭示批判的資本主義社會(huì)的弊端，我們“特色”時(shí)代不過(guò)無(wú)不具備，而且扭曲尤見(jiàn)酷烈！　　

一次，與官場(chǎng)的一位同學(xué)閑談中爭(zhēng)論。他說(shuō)：你老是批評(píng)官場(chǎng)腐敗，教師不也腐敗嗎？——這一論調(diào)有點(diǎn)精英化，其要害是顛倒了本末，倒置了因果。 　　

正是“官場(chǎng)” “轉(zhuǎn)型接軌” 的所謂改革顛覆了社會(huì)主義的價(jià)值原則，代以“普世化”的市場(chǎng)化的叢林法則，才“打造”出了這一切。　　

正是“官場(chǎng)”以身作則，瘋狂聚斂，強(qiáng)取豪奪，才上行下效，敗壞了整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣。　　

北京中關(guān)村三小黑金有一個(gè)半一億，呼和浩特一個(gè)中學(xué)校長(zhǎng)一年就可積蓄幾百萬(wàn)宦囊——作風(fēng)欠佳的教師與他們能夠相提并論嗎？　　

“官”的含金量中，教育長(zhǎng)官乃公認(rèn)的肥缺，在部局辦中，屬上上品。　　

普世觀念對(duì)一代人的塑造更為可怕。“當(dāng)兵要當(dāng)美國(guó)兵”的焦國(guó)標(biāo)，5。12地震震出的的范跑跑，更多的是遍踞要津的以郭京毅為代表的形形色色買(mǎi)辦精英“北大寶貝”，都堪稱(chēng)代表。9月6日，一篇名為《寧做三奶，不嫁窮人》的帖子出現(xiàn)在某門(mén)戶(hù)網(wǎng)站，迅即轉(zhuǎn)至各大論壇。該帖作者自稱(chēng)出身貧困農(nóng)家，雖上過(guò)大學(xué)，但由于專(zhuān)業(yè)不好、英文不好，只能找到月薪1800元的工作。勸告像她一樣的農(nóng)家女們：“要嫁就嫁得好一點(diǎn)”，“哪怕做三奶，也千萬(wàn)別嫁給一個(gè)跟你一樣窮的人”。(　9月9日　《華商報(bào)》)　　

“笑貧不笑娼，不笑貪”正是市場(chǎng)化的普世價(jià)值觀念。　　

燕園柿子林周末的風(fēng)氣很多年前就見(jiàn)諸報(bào)端，如今也該“桃李滿(mǎn)園”了吧。重慶市楊氏3兄弟犯罪集團(tuán)成立“大學(xué)生俱樂(lè)部”組織女大學(xué)生和社會(huì)女青年從事賣(mài)淫活動(dòng)。《青年參考》刊登了某市高校女大學(xué)生賣(mài)淫現(xiàn)象的新聞?wù){(diào)查，其比例數(shù)據(jù)實(shí)在令人痛心，該報(bào)記者以“觸目驚心”四字來(lái)形容之，以致該地一位名牌大學(xué)的教授有“最大妓院”云云的驚人激憤之語(yǔ)。　　

中華網(wǎng)論壇的一個(gè)熱帖：“中國(guó)的大學(xué)教育已經(jīng)死亡”　　

“中國(guó)的大學(xué)教育已經(jīng)死亡。在大學(xué)能安心學(xué)習(xí)的學(xué)生寥寥無(wú)幾，能安心教學(xué)的老師也很少。教授們都成了老板，研究生，博士生都成了他們的免費(fèi)勞力。學(xué)生在學(xué)校除了睡覺(jué)，吃飯，戀愛(ài)，上網(wǎng)，在沒(méi)什么事做。上課是看小說(shuō)，考試是靠作弊。老師為了讓自己教的課考的不是太差，或許是為了減少第二學(xué)期的麻煩，也盡量讓學(xué)生過(guò)。現(xiàn)在的大學(xué)生都是一些沒(méi)有思想的酒囊飯袋。長(zhǎng)此以往，中國(guó)還有什么出路。”　　

中國(guó)的教育資源配置（包括師資的流動(dòng)）、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、激勵(lì)方式、院校的調(diào)整升級(jí)、等等，無(wú)不被“看不見(jiàn)得手”牽著鼻子走。過(guò)去，還講講“素質(zhì)教育”之類(lèi)，如今，什么也都“不爭(zhēng)論”了。13億人口的中國(guó)的教育事業(yè)，只剩下一個(gè)升學(xué)教育的產(chǎn)業(yè)大賣(mài)場(chǎng)了。　　

× 烏有之鄉(xiāng) WYZXWK.COM

您的打賞將用于網(wǎng)站日常運(yùn)行與維護(hù)。
幫助我們辦好網(wǎng)站，宣傳紅色文化！

歡迎掃描下方二維碼，訂閱烏有之鄉(xiāng)網(wǎng)刊微信公眾號(hào)