教 育 雜 詠　　

廉  錚　　

馬、恩的兩個“徹底決裂”的偉大宣言　　

已久不見主流媒體宣講論說　　

列寧的“學校應當成為無產階級專政的工具”的論斷　　

早已被束之高閣　　

“教育必須為無產階級政治服務”的至理原則　　

也從教育方針的表述中刪脫　　

縱觀新老修正主義手法　　

總是將馬列主義階級論閹割　　

否定階級論絕不僅是一個學術問題　　

其目的是要將無產階級專政搞脫　　

宣揚階級斗爭熄滅論又配以鼓吹包容異質思維　　

那是聽任資產階級思想泛濫復辟的由頭　　

蔡　元培老　先生曾極力倡導兼容并包　　

“四.一二”期間卻為蔣介石清黨頻頻密室出謀　　

叫嚷要“相信學校可以脫離政治”　　

這是資產階級學閥的虛偽與荒謬　　

“各種思想無不打上階級的烙印”　　

毛主席的精辟概括才是千真萬確　　

替私有制、剝削叫好的知識精英　　

窮其伎倆將人性論、普世價值、叢林法則鼓說　　

自知代表少數不便將剝削階級利益明告天下　　

用抽象籠統漂亮的言辭妄圖將勞動大眾蒙蔽、蠱惑　　

為多數人謀利益的仁人志士　　

高舉階級論武器將社會真實具體解剖　　

他們正道直行、坦坦蕩蕩　　

要喚醒、提高勞動大眾的覺悟　　

意識形態的斗爭是客觀存在　　

在教育領域里表現尤為突出　　

青少年是社會的未來　　

哪個階級不將青少年爭奪　　

孔夫子“有教無類”的名言　　

不能證明教育可超階級之說　　

受教者可說“無類”　　

施教者按自己思想將其雕塑　　

有人要將學生馴服成羊　　

有人要將學生培養成狼　　

一般說學生成為什么樣的人　　

要受當時社會經濟基礎與社會環境制約　　

在資本統治下的學校　　

就是為資本訓練成稱心如意的奴仆　　

“學而優則仕”是兩千多年來的圭臬　　

就是要學校成為培養維護私有等級制官僚的窩窩　　

有人夸說“半部《論語》治天下”　　

《論語》的確充滿教人如何投機謀官撈個“富且貴”的干活　　

韓愈說“師者，傳道授業解惑也”　　

對教師的職責作了精當概括　　

真不愧是一代宗師　　

將“傳道”作為教育的首任提出　　

只是不同利益人群“道”不相同　　

“盜亦有道”是莊子千古評說　　

在中國仁義二字各階級都會說　　

究其底里對立階級仁義含義不容水火　　

今有人棄馬列正道而就歪門邪道　　

就是要將私有制等級制來維護　　

“沒有正確的政治觀點，就等于沒有靈魂”　　

看看今日失去靈魂之教育令人憂在心頭　　

做人上人的封建思想建國后已被批臭　　

如今沉渣泛起隨流漂浮　　

自大學生張華救老農值不值得的大討論后　　

價值觀被扭曲社會道德快速滑坡　　

唯我、唯名、唯利、唯錢的思潮如山洪惡水　　

刷滌著人們的頭顱與五臟六腑　　

自私自利在性“真”的幌子下像瘟疫樣擴散　　

大公無私竟遭詆毀嘲笑批駁　　

陳宇案的荒唐判決　　

使扶弱助困的美德竟遭橫禍　　

悲哀啊悲哀　　

“莫跟陌生人說話”在家庭、社會教育用語中已屬最多　　

文化課成績一好代三好一俊遮百丑　　

“分數掛帥”如“還鄉團”以昔日加倍的瘋狂在教育領域肆虐　　

神童天才教育剛沒戲　　

貴族精英教育又悄然復活　　

公益事業的教育被當成拉動經濟內需的大頭　　

改制使一些學校重新成了資本的從屬　　

只道是自古廟堂、祠堂、學堂不能出賣　　

竟不料改制讓一些公辦學校成了私人的財物　　

辦重點、示范其實質是教育不平等的舉措　　

擇校為金錢權勢又開啟霸占優質教育資源的門戶　　

私有化、商業化、買賣經　　

使老師與學生變成店家與客戶　　

特長培訓、課外輔導、假日補課、名目繁多的各種考級　　

統統成了賺錢的門路　　

一月可另撈工薪的幾倍、甚至十余倍的外快　　

這樣好的“生意”叫人怎肯罷手　　

教材的選擇本應聽師生意見　　

卻演變成書商競相賄賂行政長官的大拼斗　　

葫蘆提長官拍板簽字定了書目　　

哪管它教輔與教材配套與否　　

課改為一些學校提供了商機　　

參觀新教法表演非花錢買門票不可　　

英語教學形成了又粗又長的產業鏈　　

上至成人繼教下起懵董的幼兒園　　

中小學課程學習英語費時比漢語多　　

這是教育部堅挺高考英語漢語同分值的禍患　　

語言上自輕自賤自我矮化沒提起教育官員憂患意識　　

都德那《最后一課》的情境拂之還現　　

……　　

人人都會說教育是百年大計　　

關鍵是當政者要從民族利益出發思近顧遠　　

× 烏有之鄉 WYZXWK.COM

您的打賞將用于網站日常運行與維護。
幫助我們辦好網站，宣傳紅色文化！

歡迎掃描下方二維碼，訂閱烏有之鄉網刊微信公眾號