也許，馬嘉爵早已被人忘卻，但前一段時間，李啟銘肇事案、藥家鑫肇事殺人案，又一次引起了軒然大波，之所以會被人們高度關注，其中一個重要因素就是肇事者都是在校大學生。于是有人問：“教育怎么了？是不是教育出了問題？”
   教育有沒有問題？我認為：有！教育的問題是長期以來形成的，教育的問題歸究為教育的“四化”。所為教育的“四化”，就是教育產(chǎn)業(yè)化、教育功利化、教育去意識形態(tài)化、教育娛樂化。
   教育產(chǎn)業(yè)化是在多年的轉(zhuǎn)制過程中形成的，雖然教育部已明確“不搞教育產(chǎn)業(yè)化”，但教育產(chǎn)業(yè)化已是冰凍三尺非一日之寒，在教育產(chǎn)業(yè)化過程中形成的產(chǎn)業(yè)鏈依然存在，還存在著利益的分割與誘惑。教育產(chǎn)業(yè)化最大的禍害是教育的目的發(fā)生了質(zhì)的改變，教育目的不是為了培養(yǎng)人，而是為了錢，教育成了巧取豪奪的工具。教育產(chǎn)業(yè)化還扭曲了人心，教書育人的職責也被扔到腦后，教育的一切在向錢看。
   教育功利化使教學和學習的目的發(fā)生了質(zhì)的改變，教師的教學追求分數(shù)和升學率，把學生的身體健康和心理健康拋到了腦后，更缺少了對學生的思想和道德的培養(yǎng)，教學沒有了人文的關懷，讓學生的人性變得冷漠。學生的學習也變得功利化，學習的目的就是為了進名校，上名牌大學，把“為中華崛起而努力學習”的警句忘得一干二凈。“教育改變?nèi)松本褪遣划敼と恕⒉划斵r(nóng)民。教育管理的功利也起到了推波助瀾的作用，教育管理的媚俗，讓教育偏面追求教育的政績和形象，教育成為了虛情假意的舞臺。
   伴隨著教育產(chǎn)業(yè)化、功利化，還出現(xiàn)了教育去意識形態(tài)化。教育去意識形態(tài)化是近年來刮起的盛行西風，它是構筑在全面否定中國歷史和傳統(tǒng)價值觀基礎上形成的，并通過修改教科書而賦之實施，特別是修改歷史教育書使教育去意識形態(tài)化到達高潮。教育去意識形態(tài)化必然導致思想和道德教育的缺失，在學生人生觀、價值觀形成階段出現(xiàn)教育空白，從而導致信仰缺失。人的思想蛻變，人性的變節(jié)，都是先從意識形態(tài)開始的。不要認為西方的教育沒有意識形態(tài)，其實在他們的學科中同樣也有價值觀，而且他們還通過教會及各種途徑向人們傳遞自己的價值觀，甚至會不惜使用武力向別國推銷強加自己的價值觀。
        由于自己的意識形態(tài)的教育陣地不僅沒有堅守，反而步步退讓而形成了意識形態(tài)的空白。在西方式的所為民主、自由和人權的蠱惑下，這種意識形態(tài)的空白必然被另一種意識形態(tài)去填補。思想的蛻變，價值觀的質(zhì)變，使的生活腐朽化，文化庸俗化，個人主義、自由主義、享樂主義盛行，性自由、性解放成風，教育被全面的娛樂化。請記住：沒有意識形態(tài)的教育，只是動物的教育！
    由此可見，推行教育“四化”，就是給教育下藥，而且是毒藥，它不僅毒害了藥家鑫，更毒害了藥家鑫一代人。

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馬加爵，我想握住你的手http://blog.sina.com.cn/s/blog_49795f9d010003y7.html

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