我來回答錢老的問題：為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出的人才？

[ 千里夜行人 ] 于2009-11-19 18:26:01 上帖 [ 發(fā)短信 ] [ 表狀 ] 
 

首先說明：這里的杰出人才指的是在科學(xué)研究上有杰出貢獻的人才，不是指賺錢等能力杰出的人。

要說建國后我們的學(xué)校沒培養(yǎng)出杰出人才是不對的，例如袁隆平就是非常杰出的人才，還是世界級的。只是改革后的30年來，我們仔細盤點一下，確實沒有什么杰出人才出現(xiàn)，錢老的話就是針對這30來年說的。那么為什么這30來年就沒出現(xiàn)杰出人才呢？

不少人認為，是我們的教育有問題。我認為不是這么簡單。認為是教育的原因只是一種直覺。人判斷問題常常不自覺地憑直覺判斷，而憑直覺判斷幾乎沒有不出錯的。要說是我們的教育有問題，那么誰能具體地說說是教育的什么有問題？是教育的內(nèi)容有問題，還是教育水平不高，還是其他什么？要說我們現(xiàn)在仍然教的是四書無經(jīng)，不教數(shù)理化、工程技術(shù)等，那么我們就可以說出不了杰出人才是教育的問題，可是我們現(xiàn)在是教數(shù)理化、工程技術(shù)的，和外國教育的內(nèi)容一樣。要說是我們的教育水平不高，可是現(xiàn)在不管是教學(xué)設(shè)備，還是師資力量都比30年前強很多，而且現(xiàn)在還有互聯(lián)網(wǎng)，可以更多更快地獲得國外的先進知識，可是我們?yōu)槭裁淳统霾涣私艹鋈瞬拍兀?0年前還不如，比“西南聯(lián)大”還不如？所以，這并不能簡單地說全是教育有毛病。盡管說現(xiàn)在的應(yīng)試教育不好，但是也不能說全怪現(xiàn)在的教育。既然不能全怪教育，那么怪什么？或者說主要怪什么？

能不能出杰出人才，與內(nèi)因和外因有關(guān)系，我們要從內(nèi)因和外因兩方面來分析。雖然我們平時都把哲學(xué)條文背得滾瓜爛熟，知道決定事物的是內(nèi)因和外因，可是一碰到具體問題，我們就容易把它忘掉，習(xí)慣憑直覺判斷，把原因全歸在教育上。這里多說這一句話，就是提醒一些人分析問題要科學(xué)嚴謹，要從內(nèi)因和外因兩方面來分析，不能憑直覺判斷。

能不能出杰出人才，內(nèi)因就是人的智力。智力是思考、推導(dǎo)的能力，是從已知推導(dǎo)到未知，從已見推導(dǎo)到未見的能力。人的這種能力帶動了社會向前進步，有這種能力的人才會成為杰出人才。過目成誦是記憶力好，不代表善于思考，善于推導(dǎo)。一個人學(xué)得滿腹經(jīng)綸，如果不會思考，從不思考，那么這個人至多只能算一部百科全書，一個大硬盤，不能帶動社會向前進步，永遠都不能成為杰出人才。所以教育應(yīng)該注重培養(yǎng)人的思考能力，不應(yīng)該讓學(xué)生死記硬背。這些年的應(yīng)試教育在這方面做的就是不好，但是它還不是不出杰出人才的主要原因。

人，按照智力的高低來分，可以分為一般人、智力出眾的人、白癡這三類。前一類人占大多數(shù)，為正常人；后兩類人只占少數(shù)，都為不正常人，全體人在智力上的分布是類似菱形的分布。之所以把智力出眾的人和白癡同歸不正常人，是因為他們的表現(xiàn)常常一樣，智力出眾的人常常被正常人譏笑為瘋子。一般人遇到問題也進行思考，但是他們不善于思考，往往憑直覺判斷，或思考不合邏輯，所以常常得不到正確的結(jié)果，而這些人卻要譏笑智者為瘋子。一般人在不遇到問題時就不進行思考了，把學(xué)到的知識當(dāng)作成品儲存起來。而智者永遠都在思考，即使不引導(dǎo)他們，不教育他們思考，即使他們不遇到問題，他們也要不停地思考，他們把學(xué)到的知識當(dāng)作原料，要用這些原料加工出新產(chǎn)品，要么發(fā)展所學(xué)的知識，要么推翻所學(xué)的知識。人的智力高低是天生的，白癡是天生的，智者也是天生的，這不是教育的結(jié)果，所以杰出人才不是教育、培養(yǎng)出來的，因為教育教給人的只是基礎(chǔ)知識，而能不能對所學(xué)的基礎(chǔ)知識進行正確地加工，正確地推倒導(dǎo)，獲得世界沒有的新知識，還得靠人的智力，沒有很好的智力是不能成為杰出人才的。這一點也說明上面說的中國現(xiàn)在不出杰出人才全怪教育是不對的。對我說的這些，有人可能要說我陷入“天才論”的泥坑里去了，其實我說的這些和“天才論”不一樣。“天才論”認為天才的知識是天生的，不需要學(xué)習(xí)，而我雖然承認有天才，但是我不認為天才是不需要學(xué)習(xí)的，機器再好，沒有原料也加工不出產(chǎn)品；土地再肥沃，不播種也沒有收獲，天才也是要刻苦學(xué)習(xí)的，而且我還認為人的思考能力是可以引導(dǎo)、教育出來的。不過，這樣引導(dǎo)、教育的效果有限，決定智力高低的主要因素還是先天的。

智力高是成為杰出人才的必要條件，是內(nèi)因，一個國家智力高的人多，喜歡思考并善于思考的人多，那么這就為這個國家出杰出人才多提供了一個必要條件。通常，智力高的人所占的比例是一定的，所以一個國家的人越多，智力高的人也就越多，這和人口越多，白癡越多是一樣的，所以一個國家的人口越多，杰出人才也就應(yīng)該越多；一個時代的人口越多，杰出人才也就應(yīng)該越多。

但是光有內(nèi)因還是不能成事的，還要有合適的外因。外因就是國家給人搞科學(xué)研究提供的環(huán)境、條件。沒有合適的外因，智力高的人也就不能有成果，也就不能表現(xiàn)出來，所以就會被埋沒掉，不能成為杰出人才。一個人是打獵的天才，打獵技術(shù)很高，可是在一個禁獵的國家里，他能有成就嗎？他就會和不會打獵的人一樣。“亂世出英雄”這句話的道理在哪里？一個國家，在任何時代都有打仗的天才，可是如果不逢亂世，那么這些人的才能就發(fā)揮不出來；如果碰到亂世了，那么這些人的才能就能發(fā)揮出來，就能成為英雄。我還聽說，蜂王產(chǎn)的卵都是一樣的，最終哪些能孵化成蜂王，哪些能孵化成工蜂，取決于卵被產(chǎn)在哪個窩里，在大窩里的就能長成蜂王，在小窩里的就長出來的就是工蜂。同樣，一個國家在任何時代都有善于搞科學(xué)研究，善于發(fā)明創(chuàng)造的天才，千里馬常有，可是如果這個國家不給人提供良好的環(huán)境和條件，那么這些人也就不能成為杰出人才，這個國家也就不能出杰出人才。

中國是人口大國，按照比例來說，中國的天才應(yīng)該最多，這個內(nèi)因是具備的，可是，為什么近30年不出杰出人才呢？原因就在外因上。上層建筑崇洋媚外是造成不出杰出人才的原因。

一崇洋媚外了，就必然唯洋人的馬首是瞻，洋人搞什么我們才敢搞什么，洋人認為不能搞的，我們也認為不能搞，做洋人的跟屁蟲，不敢越雷池一步，這樣我們就會永遠生活在洋人的陰影之下，不能超越洋人，這樣如果能出杰出人才就很奇怪了。例如，洋人說，中國根本造不出大飛機，于是我們就不造了，那么這樣會有杰出成就嗎？沒有杰出成就又怎么能出杰出人才？再例如，外國造出了黑白電視機，我們也研究黑白電視機；外國造出來彩電了，我們又研究彩電；我們的彩電還沒研究好，人家的液晶電視機又出來了，于是我們又開始研究液晶電視機，這樣永遠落后于人，能出杰出人才嗎？我們?yōu)槭裁床惶S著研究呢？現(xiàn)在外國造出來液晶電視機了，我們就不重點研究它了，而是重點研究更高級的，例如立體電視機，例如空中成像。空中成像是我的一個想法，我介紹一下。現(xiàn)在的成像都是把影像投射到銀幕上或玻璃上，我們可以不可以把影像投射到空中讓它顯示出來，就象看海市蜃樓一樣？應(yīng)該是能做到的。不怕做不到，就怕想不到。等我們率先研究出來立體電視機、空中成像，或其它外國沒搞出來的東西，那么那時我們國家就會隨之出現(xiàn)許多被世界承認的杰出人才。如果我們永遠崇洋媚外，永遠做跟屁蟲，就永遠不會有杰出人才。

解放前的國民黨政府是不是崇洋媚外？也是的。可是為什么西難聯(lián)大出了那么多杰出人才呢？這些杰出人才都是在國外造就的，是外國的環(huán)境和條件讓他們成了杰出人才，如果他們當(dāng)時都呆在國內(nèi)，肯定沒有杰出成就，也就不會成為杰出人才。所以這些杰出人才不是西南聯(lián)大培養(yǎng)出來的，還是上面那句老話，杰出人才不是教育出來的，教育只給他們提供基礎(chǔ)知識，只給他們原料，他們的杰出成就是在外國搞出來的，是外國造就了他們的杰出。

過去，有個“打倒權(quán)威”的口號，這個口號就很好。打倒權(quán)威，不光要打倒的是國內(nèi)的權(quán)威，還要打倒的是國外的權(quán)威，不崇洋媚外。當(dāng)然，打倒權(quán)威，不是要把權(quán)威關(guān)起來，或掛牌批斗，而是要我們在心里打倒他們，敢于超越他們，敢于做他們認為不能做的。這個口號也要求權(quán)威們不要高高在上，以為自己多么了不起，不可否定，不可逾越，極力打壓異己，大搞學(xué)術(shù)上的壟斷主義，霸權(quán)主義。當(dāng)然，如果這些權(quán)威不自覺，打而不倒，又臭又硬，那就要考慮給他們掛上牌子，讓全體人都見識見識他們是何方神圣了。當(dāng)年的袁隆平，因為心里打倒了權(quán)威，所以才敢向世界權(quán)威挑戰(zhàn)，世界權(quán)威斷定雜交稻搞不出來，他偏要搞。當(dāng)時的上層建筑因為不崇洋媚外，心里沒有權(quán)威，所以才會支持袁隆平，盡最大能力給他提供最好的條件，最好的環(huán)境，最大的支持。如果當(dāng)時的上層建筑崇洋媚外，袁隆平要研究雜交水稻，上層建筑就說：“外國專家都斷定雜交水稻搞不出來，你一個名不見經(jīng)傳的小人物瞎想什么，別浪費時間和經(jīng)費了，干點正經(jīng)的吧。”那么袁隆平能研究出來雜交稻嗎？怎么可能。外國專家斷定中國是貧油國家，李四光他們不信邪，當(dāng)時的上層建筑也不信邪，所以才發(fā)現(xiàn)了大慶油田。如果當(dāng)時的上層建筑唯外國專家是聽，即使李四光是天才，而上層建筑不支持他，不給他提供生活保障，不給他提供經(jīng)費和條件，他也發(fā)現(xiàn)不了大慶油田。兩下一比，就可以清楚地看出來為什么過去可以出杰出人才而近30年不出杰出人才的原因了。

所以，要出杰出人才，關(guān)鍵因素就是不要崇洋媚外，要打倒權(quán)威。

而要打倒權(quán)威，就要求我們在教育的時候就應(yīng)該教育學(xué)生要破除迷信，要敢于異想天開，不要被權(quán)威嚇倒。我聽說美國就是這樣教育孩子的，而我們則要嘲笑和打擊那些異想天開的人。我們的教育確實有問題。但是它不是不出杰出人才的主要原因，而且我們這樣的教育不能不說和崇洋媚外有關(guān)系，所以崇洋媚外應(yīng)該是不出杰出人才的唯一原因。外國的先進知識、權(quán)威的先進知識我們是要學(xué)的，但是我們要辨證的學(xué)習(xí)，即在學(xué)習(xí)的時候，要始終想著這些知識不一定就是終極真理，還可能需要發(fā)展或被否定，不要把它們當(dāng)作成品裝進大腦里。

打倒權(quán)威的同時，還要盡可能給每個人提供研究的條件。那么多的人，哪個是天才，哪個人的研究是正確的，我們不知道，我們不能憑我們的固有認識判斷哪個是正確的，哪個是不能成功的，這就要求我們要給每個有研究意愿的人提供條件讓他們研究。只有這樣做，杰出人才才能脫穎而出。當(dāng)然，這樣做，會鬧許多笑話，許多人會搞根本就不可能成功的錯誤研究。可是，我們不能怕鬧笑話。鳳凰出自雞窩，黃金出自沙子，寶玉出自石頭，圣人出自賤民，如果我們把沙子拋進大海里，許多黃金也會隨之被拋進大海里；如果我們怕鬧笑話，那么許多杰出成就就會胎死腹中，許多千里馬也就要老死在槽邊了。

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