力揭中國教育十大謊言

 一、社會：教師是太陽底下最崇高的職業
    不要說老師這一個職業了，就連單獨的一個人都不能隨便用最崇高來形容，也無論他是誰，哪怕他是公認為的偉大領袖毛澤東，可是在5000年的歷史長河中卻沒有人說過毛澤東才是最偉大的領袖，如果用最字不是把人神話了嗎？
   
    二、政府：我們實施的是九年制義務教育
    很顯然，如果一個人在小學階段留了級，或者因為出了什么意外從而休學在家修養一年，要是他是已經讀了半學期才出的事，是不是四舍五入的等他下學期來直接繼續跟班讀，如果不是，而是休學帶來的重上一年，我想最少也可以說是九年半義務教育。
   
    三、教委：我們正在全力推行素質教育
    到現在為止誰也沒給出素質教育到底是什么？什么是素質，什么又是我們應該受到的教育。可是從現在學習的規律不難發現，素質即知識，而我們整天在學校所接受的教育就是接受那些并不是所有人都想學，或是只有折磨人才能學好的知識。而全力是全方位的用力，還是把自己的力量全方位的分散開來？
   
    四、法律：公民有平等接受教育的權利
    法律可沒要求給沒錢上學的人錢，使他們有錢上學，或者都能免費入學，大家都知道沒有錢是不能上學的，所以是否能上的起學是跟權利無關的。
   
    五、標語：再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子
    不努力怎能成為人上人，既然要努力，又有誰在努力過程中不苦的。如果教育不窮，為什么我們還要花自己的錢去上學？
   
    六、辦學理念：一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切
    為了學生就不要逮作弊的人，不逮作弊的人大家都會來作弊，就不會存在對哪位的不公的說法。有人也許會說不逮作弊的人就會違反了考試紀律，那么不違反考試紀律是為了學生還是為了學校或社會風貌？如果這一點都不能為學生考慮，而學生考慮的是考試都通過，都有工作上，連這一點都不能為學生考慮，還談什么一切的一切？
   
    七、專家：沒有教不好的學生，只有教不好的教師
    學不學好，教育不教育好有礙兩者之間的關系嗎？我們可以說教不言師之惰，但不能相信那個嚴師出高徒的歪理。如果是老師教不好則是有可能是能力有限或是不盡責，如果學不好也許是一個人智商的問題或是討厭這種學習方式而厭學。要是非要追求個好，而這個好只是成績上的，不是害死人嗎？老師所教的學不學好又有什么關系，只要做個好人就可以了，如果老師教你的知識你都接受了且學的很好，但你的心靈是殘缺的，那么這種好也叫好嗎？無論是對他人還是社會也都是有害的。
   
    八、校長：以事業留人，以感情留人，以待遇留人
    跟上面一條有密切關系，要是教不好學生的老師又有什么下場呢？當然是不能在學校逗留的。所以老師響應學校的要求，而學校響應社會的需求，培養出了一個個只有成績，無論表情還是舉動都很僵硬，而且百依百從的新一代的棟梁。這種互惠互利的關系談何感情？如果是待遇也是應得的，不過卻苦了那些孩子，因為他們在這里沒有錢拿的，為了自己的目標、為了那些偽君子們的目的不斷的付出辛苦和努力。
   
    九、老師：分數不是衡量學生的惟一標準
    我真不敢相信這句話現在還能從所謂的老師嘴里冒出。如果不要分數，如果分數不是唯一標準，我們為什么還要考試，為什么還要為高考、畢業考試、各種等級考試和職稱考試所犯愁，難道考試不是為了分數？如果考試不是為了分數，那么證書為了什么？
   
    十、家長：我的孩子將來是忘不了你的
    感恩是好的，但要看在什么情況下。可是我們現在的教育可以赤裸裸的說是金錢與知識的交易。即使要感激，也要知道我是因為有錢才能上這個學的，如果我沒有錢，你又會愿意做我老師嗎？不要說忘記了，就連認識我都不一定認識你。所以在這種情況下，這個社會中，我感激的只有父母和他們辛苦賺來的錢，而不是老師有多么的了不起和辛苦。要是不信你隨便問哪個老師在金錢、事業和學生之間選誰更重要，如果他無法回答，或不能確切的說是學生，我又為什么要記住他呢？因為這些老師只會以體罰為借口達到自己的目的。

× 烏有之鄉 WYZXWK.COM

您的打賞將用于網站日常運行與維護。
幫助我們辦好網站，宣傳紅色文化！

歡迎掃描下方二維碼，訂閱烏有之鄉網刊微信公眾號