學校階段教育之三層次　　

素質教育是怎樣的教育？其實前人已經給了答案，即德育，智育，體育的全面教育。而一個成功的教育所造就出來的人，起碼應當是一個人格獨立，有良心的人。基于此理念，針對當今學校小學至大學的階段教育，可分三個層次引導教育學生。　　

   一，在小學階段引導他們愛玩耍，愛勞動，愛學習。玩耍即為體育，鍛煉體魄，可以做游戲捉迷藏，可以跑步跳繩，甚至可以打架摔跤，小孩子就是要順應天性充分地玩。勞動即德育教育，勞動既是德，要求完成一定的勞動量，可以做力所能及的事，也可以幫父母做事。學習即智育，不光是語文數學的考試成績，還可以由他們的興趣教琴棋書畫。三者玩耍應是最重要的，占到時間的百分之八十，勞動和學習時間不能太長，各占百分之十。千萬不能使他們對學習和勞動產生厭惡情緒，否則這將是最大的失敗。人的一生有幾十年，如果為了不讓孩子輸在起跑線上，就逼著小孩學這學那，也許開始幾年真的學了不少東西，但是這往往將意味著到了青春叛逆期，他們將會喪失學習的興趣和動力，而那個時候正是學習能力強，該學習的重要時候。　　

  二，初中和高中階段，在前者的基礎之上向更高層次引導，即引導學生要獨立思考，要批判采納，要有個性。順應青春期叛逆的性格，加以引導，培養多角度看問題進而產生獨立見解之能力，可以穿奇裝異服，鼓勵做非常規，做奇怪的事情。初中是學校教育最危險的時候，因為很多人都到了叛逆期，不僅想反叛，而且敢反叛抵制。但是此時老師家長們往往將分數考試看的很重，把學生看的很緊，希望他們兩耳不聞窗外事，一心只讀考試書！這樣導致矛盾的總爆發，嚴重的情況就是，學生不聽任何規勸，極度厭學，成績直線下降。　　

  三，大學至工作前階段，在前兩者基礎之上，學會探索真理，堅持真理，修正錯誤。此時應當廣博的獵涉各方知識，鼓勵多聽各種講座，并重點研究一點哲學知識，不限唯心唯物。哲學其實是很有意思的學問，只是大學老師要么陷入了學究式的專業研究中，要么自己就覺得哲學是沒用枯燥的，就是抱了一本書念，而真正理解體會，并將他們結合生活實際生動地總結實踐，并加以分析，研究教學的少之又少。　　

  至此，學校教育算是完結，進入社會將又是另一種教育，但是仍然可以有學校教育的延續，那就是將在學校教育中所樹立的各方面大小的觀點拿到實踐中檢驗并加以完善總結。　　

× 烏有之鄉 WYZXWK.COM

您的打賞將用于網站日常運行與維護。
幫助我們辦好網站，宣傳紅色文化！

歡迎掃描下方二維碼，訂閱烏有之鄉網刊微信公眾號