從藥家鑫案想到的　　

武陵風雨　　

曾轟動一時的在校大學生藥家鑫故意殺人案，以被執行死刑而塵埃落定。　　

一起因普通交通事故引發的故意殺人案，為何能引起社會廣泛關注，定有其深層原因。雖屬典型個案，但卻反映了一個嚴峻的社會問題，那就是當今我國的教育體制存在的弊端。　　

改革開放后，教育體制也在改革，但卻充滿市場化色彩，把曾經好的東西給改掉了。學校對學生的教育，注重的是知識教育，忽視思想和品行教育。中、小學校奉行分數掛帥，以升學率作為衡量學校教學水平的唯一標準，而大學院校按考分成績分出個三六九等，使學生在學生時代就打下了人有尊卑貴賤之分的深刻烙印。因此，學生在課堂里死讀書本，把分數作為自己成才的命根，培養的學生成了兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，四體不勤，五谷不分的“學奴”。　　

青少年時期，是人生觀和價值觀形成的重要時期。改革開放后，整個社會只講經濟，不講政治，封、資、修思潮泛濫，物欲橫流，黃、賭、賭盛行，現實社會存在的丑惡現象直接影響和毒害青少年健康成長。而學校和家庭對學生的思想道德教育卻異常的薄弱，使學生缺乏對黨和社會主義深刻認識，缺乏理想和信念，也缺乏對社會事物正確判斷力。由此，導致個別學生人生觀嚴重扭曲，自私自利，品行惡劣，藥家鑫的極端行為即是例證，偶然之中有必然，從他的身上再次給我們敲響警鐘。　　

毛澤東時代，是塑造崇高理想，凈化人們心靈的時代。因此，十分注重對青少年的培養教育，不僅要求學習書本知識，更要學習社會知識，走“五.七”道路，學工、學農、學軍，參加政治運動，通過課堂學習和社會實踐，力求在“德、智、體”全面發展，使學生樹立正確的人生觀和價值觀，成為社會主義建設有用人才。　　

青少年是祖國的希望和未來。如何培養教育下一代，使他們成為社會主義事業合格的接班人，是當今社會面臨的嚴峻課題。面對商品經濟社會，教育界應高度重視青少年成長，堅持以人為本的理念，重視學生的全面發展，重新審視和改革教育體制和教育方式，把立德立志放在重要位置，培養出的學生既是建設國家“知識型”人才，更是傳承事業的“合格型”人才，即品學兼優的學生，切莫忽視素質教育，任其發展，毀了下一代，也毀了社會主義千秋偉業！　　

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