前幾天，四川的劉金華老同志在一封批判中央黨校王長江的郵件中寫：“中國共產黨、中華人民共和國的締造者、領袖、導師毛澤東，離開我們40年了。……悼念毛主席，我將聯系實際，堅持毛澤東思想，堅持敢于斗爭敢于勝利的毛澤東精神。”我完全贊成劉金華同志的意見。

　　還是在前幾天，我看到旅美社會學者李毅先生今年寫的《臺灣觀選記》，他認為大陸和臺灣“和平統一已無可能”。為什么呢?他分析：

　　“1996年，臺灣贊同1996年統一的人，超過30%。2006年，臺灣贊同2006年統一的人，少于10%。2016年，臺灣贊同2016年統一的人，少于1%。主要原因，是李登輝、陳水扁、蔡英文通過修改臺灣大中小學教材，通過全面控制臺灣的社會輿論，在臺灣強行灌輸去中國化、仇中、反中、反對統一、堅持臺獨的思想意識形態，在臺灣贊同統一的一代逐漸死光了，反對統一的年輕一代成長起來了。隨著蔡英文至少要執政八年，臺灣仇中、反中、反對統一的臺獨意識必將迅速發展、日益壯大。”

　　這使我理解了臺灣的教育對臺灣人民認知歷史、人心塑造的重要性，也使我立刻聯想到中央黨校王長江(當然不只其一人)占據黨建教研部主任的位子，利用中央黨校的講臺，向全國500多位黨校教員進行培訓講課，大肆歪曲中國共產黨的歷史，大搞歷史虛無主義，根本反對馬列主義毛澤東思想，對黨和人民領袖毛澤東進行造謠、誹謗和攻擊。我從聯想中進一步意識到王長江事件的嚴重性。

　　中國共產黨是中國一切事業的領導核心，決定著中國的發展方向和前途命運。黨的隊伍有8000多萬黨員，而這支隊伍的中堅力量是各級黨的干部，特別是高中級干部。中央黨校正是培養和造就共產黨高中級干部的最重要的熔爐。中央黨校和各省市黨校的教育宗旨、方針和內容，將決定我們黨的高中級干部隊伍的政治方向、思想作風、道德品質和知識能力。過去，蔣介石國民黨的黨政軍中堅是黃埔軍校培養出來的。共產黨的黨政軍中堅力量很多都進過紅軍學校、紅軍大學、抗日軍政大學?，F在，中央黨校擔負著培養領導黨和治國理政干部這個攸關共產黨未來、國家和人民命運的重大歷史責任。劉金華同志評論王長江干的勾當是在對共產黨進行“斬首行動”，真是擊中要害了。因此，如何處理王長江事件，不單是中央黨校要管的事，也是每一個不忘為共產主義事業奮斗的“初心”、關心黨和國家命運前途的共產黨員要管、要監督的事。

　　今年7月8日，公布并施行經過中央政治局討論通過的《中國共產黨問責條例》。王長江的培訓講課發生在7月29日。王長江公然藐視、嚴重違反黨章和憲法(最大的“政治紀律”)，他身為中央黨校黨建教研部主任，要不要對他執行問責條例?應該由誰對他問責?王長江事件發生一個半月了，網絡上沸沸揚揚，官方反應卻無聲無息。如果這樣不了了之，要不要對黨校治黨不嚴者進行問責?

　　昨天我看到一條消息：7月10日，浙江臺州市椒江區一個街道辦公室副主任、便民服務中心主任、非共產黨員郭某，在QQ空間發了一篇文章，對杭州的G20準備工作多有微詞，傳播一些道聽途說的不實數據和“事實”，在網上造成了有害的影響。這件事立即驚動了區、市、省各級第一把手，對他的處分也迅速一路升級——7月12日，警方對郭教育訓誡;7月15日，所在街道黨工委免其職務;7月19日，當地公安機關傳喚郭某，做出拘留10天的治安處罰決定;7月21日，椒江區公安局刑事拘留郭某，追究其“尋釁滋事”的刑事罪，同時政府開除他的公職。接著，臺州市椒江區作家協會撤銷郭某的理事職務，并開除其會籍。

　　平心而論，郭某的行為涉及的是一時一地一事，損害的是一個地方的聲譽;而王長江的講課卻是在動搖中國共產黨和中華人民共和國的根本。孰輕孰重，不辯自明。為什么兩件事發生后的官方反應有天壤之別?我只能認為，圍繞著王長江的藤藤枝枝蔓蔓太多太密，盤根錯節，已經“扭結”在一起，斬不斷，理還亂，不知道該怎么辦了!

　　我們只能吶喊：必須對王長江問責!

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