當(dāng)大學(xué)成為了個(gè)別人的賺錢(qián)工具，當(dāng)教師的師德蕩然無(wú)存，當(dāng)一切潛規(guī)則肆無(wú)忌憚地大行其道，我想說(shuō)這樣的地方不再是一所大學(xué)，而是一個(gè)徹徹底底誤人子弟的魔窟。以下這篇文章見(jiàn)于海南省政府網(wǎng)省長(zhǎng)郵箱，它不僅僅是為了揭露一個(gè)潛伏數(shù)年的秘密，更是對(duì)邪惡的公開(kāi)挑戰(zhàn)。我相信正義終將得到伸張！　　

尊敬的羅省長(zhǎng)：
您好！
我是海南大學(xué)應(yīng)用科技學(xué)院（城西校區(qū)）畢業(yè)的大學(xué)生，也是貧苦農(nóng)村家庭走出來(lái)的一個(gè)“大學(xué)生”。我給您冒昧寫(xiě)此信，主要因?yàn)楣ぷ饕荒甑慕?jīng)驗(yàn)使我知道體制讓人不得不嘗試走越級(jí)途徑以求突破。我是我所在學(xué)院胡亂教育的受害者，現(xiàn)組織9個(gè)同學(xué)聯(lián)合研究由我執(zhí)筆撰文揭露如下，不為攻擊既得利益者，只為公布信息，希望通過(guò)您讓有關(guān)部門(mén)終止此類(lèi)誤人子弟的教育，減少受害者。
敬禮！
祝您身體健康、工作順利！
三毛敬上
海南大學(xué)應(yīng)用科技學(xué)院（城西校區(qū)）的“撈錢(qián)”辦學(xué)實(shí)質(zhì)探究　　

【摘  要】本文對(duì)海南大學(xué)應(yīng)用科技學(xué)院（城西校區(qū)）的辦學(xué)實(shí)質(zhì)進(jìn)行了深入的研究和剖析，全面的揭露了其辦學(xué)撈錢(qián)的實(shí)質(zhì)：該學(xué)院利用海南大學(xué)211工程大學(xué)的招牌，占用國(guó)家和海南省的優(yōu)質(zhì)教育資源，招收二批次本科線(xiàn)（海南大學(xué)其他學(xué)院學(xué)生均為一批次本科線(xiàn)）的考生繳納高額學(xué)費(fèi)就讀，畢業(yè)后發(fā)放與其他學(xué)院一本線(xiàn)入學(xué)學(xué)生同樣的畢業(yè)證與學(xué)位證書(shū)。少部分身居領(lǐng)導(dǎo)崗位的既得利益者（尤其是覃金源先生），通過(guò)讓其學(xué)院的財(cái)務(wù)獨(dú)立，自行收取高額學(xué)費(fèi)作為學(xué)院的教學(xué)經(jīng)營(yíng)成本，從“撈錢(qián)”利益角度考慮，極力壓低其辦學(xué)成本后（如：聘請(qǐng)不合格的非在編社會(huì)人員作為師資，破舊湊合的教學(xué)設(shè)施設(shè)備，從沒(méi)有執(zhí)行過(guò)的教學(xué)實(shí)習(xí)<空頭掛牌實(shí)習(xí)單位倒不少>……），其盈利資金部分用來(lái)進(jìn)貢個(gè)別上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)后，剩余通過(guò)建設(shè)和采購(gòu)等方式中飽私囊。另外，為降低辦學(xué)成本，導(dǎo)致其師資極度不夠，外聘不合格人員充當(dāng)教師，此類(lèi)教師為保飯碗，大多需要給院長(zhǎng)進(jìn)貢，此又為其一斂財(cái)之道。我們研究發(fā)現(xiàn)該學(xué)院由于特殊時(shí)期環(huán)境造成的先天不足（存在的“合理”性、辦學(xué)的忽悠性、師資的荒謬性），而后天又人為導(dǎo)致的極其失調(diào)（唯錢(qián)的專(zhuān)一性、服務(wù)的摧殘性、矛盾的激烈性），其茍延殘喘的維持經(jīng)營(yíng)極其浪費(fèi)教育資源和誤人子弟，且其為錢(qián)是圖的教育精神實(shí)在是對(duì)社會(huì)造成潛移默化的惡劣影響。
【關(guān)鍵詞】海南大學(xué)應(yīng)用科技學(xué)院（城西校區(qū)）  撈錢(qián)的辦學(xué)實(shí)質(zhì)  誤人子弟  浪費(fèi)教育資源  覃金源院長(zhǎng)


1. 研究背景
本文作者為海南大學(xué)應(yīng)用科技學(xué)院（城西校區(qū)）畢業(yè)的第一屆本科生，也是一名農(nóng)村貧困家庭的子弟。入學(xué)伊始，作者是懷揣著父母親戚寄予的改變家庭境遇的期望和湊來(lái)的2563元8角零散毛糙一沓的人民幣來(lái)到學(xué)校報(bào)到的，然而四年的大學(xué)生活，使作者知道了什么是真正的唯錢(qián)是圖？什么是真正的吹牛課堂？什么是真正的摧毀人夢(mèng)想的青春墳?zāi)?？什么是真正的誤人子弟？……畢業(yè)后，作者在海口找了一份可以勉強(qiáng)維持生計(jì)和逐步償還國(guó)家貸款的工作，但依然如大部分大學(xué)生情侶一樣租住在原學(xué)院教工住宅樓下的雜物間，因?yàn)檫@個(gè)便利，一年來(lái)以社會(huì)人的身份傾聽(tīng)了不少學(xué)弟學(xué)妹、部分良心未泯的教工、保安、后勤工等的經(jīng)歷和感悟，有不少的憤慨和激動(dòng)，于是組織9個(gè)同學(xué)聯(lián)合調(diào)查研究一番后，由作者執(zhí)筆撰文。不為報(bào)復(fù)學(xué)院，因?yàn)槲覀兯哪曜钅贻p、最有沖動(dòng)、最有幻想的青春是窩在這里的，此刻對(duì)其仍報(bào)有一份復(fù)雜的感情，執(zhí)筆此刻我們的內(nèi)心感情是異常復(fù)雜的。只為喚醒部分既得利益者的良心，重要的是給后續(xù)欲報(bào)讀該學(xué)院的考生作為參考。

2. 研究路徑
本研究以交談為主，交談既包括正式的交談，也包括平時(shí)不確定的非正式交談?dòng)涗?，并適當(dāng)參考我們?cè)诖司妥x四年間的所見(jiàn)所聞。交談研究過(guò)程盡量避免我們主觀(guān)的看法和意見(jiàn)，然而，我們進(jìn)行研究的能力有限，不可能做到純粹避免主觀(guān)。因此，研究成文后給予3位本院畢業(yè)而未參與本文的同學(xué)評(píng)價(jià)其客觀(guān)度，以及由一名良心未泯的曾在本校工作過(guò)的教工指導(dǎo)糾正，對(duì)不太符合客觀(guān)情況的內(nèi)容進(jìn)行刪除。整個(gè)過(guò)程由作者在某大學(xué)高等教研究所工作的親戚指導(dǎo)完成。
3. 結(jié)果與分析
3.1存在的“合理”性——公器私用
海南大學(xué)應(yīng)用科技學(xué)院（城西校區(qū)），其前身是華南熱帶農(nóng)業(yè)大學(xué)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院（辦專(zhuān)科），后在沒(méi)有提高任何辦學(xué)條件和增加師資的條件下更名為應(yīng)用科技學(xué)院（辦本科），其后又因華南熱帶農(nóng)業(yè)大學(xué)與海南大學(xué)合并組建新海南大學(xué)，原海南大學(xué)的應(yīng)用技術(shù)學(xué)院與其合并為新海南大學(xué)的應(yīng)用科技學(xué)院（城西校區(qū)）。其位于?？谑旋埲A區(qū)城西學(xué)院路4號(hào)，和中國(guó)熱帶農(nóng)業(yè)科學(xué)院共分享占地面積約500畝（包括學(xué)校與科學(xué)院職工的住宅區(qū)），常年有在校學(xué)生2500人左右，與海南大學(xué)海甸島的主校區(qū)相距公交車(chē)時(shí)80多分鐘。正因?yàn)槿绱?，該學(xué)院的發(fā)展具有相當(dāng)?shù)撵`活性，如其財(cái)務(wù)獨(dú)立，學(xué)院所收學(xué)費(fèi)自行支配，因此，該學(xué)院主要既得利益者如覃金源院長(zhǎng)的權(quán)力也更具有相當(dāng)?shù)摹办`活性”。
該學(xué)院利用海南大學(xué)211工程大學(xué)的招牌，占用國(guó)家和海南省的優(yōu)質(zhì)教育資源，招收二批次本科線(xiàn)（海南大學(xué)其他學(xué)院學(xué)生均為一批次本科線(xiàn)）的考生繳納高額學(xué)費(fèi)就讀，畢業(yè)后發(fā)放與一本線(xiàn)入學(xué)學(xué)生同樣的畢業(yè)證與學(xué)位證書(shū)。少部分身居領(lǐng)導(dǎo)崗位的既得利益者（尤其是覃金源院長(zhǎng)），通過(guò)讓其學(xué)院的財(cái)務(wù)獨(dú)立，自行收取高額學(xué)費(fèi)（7000元左右年的學(xué)費(fèi)外加住宿費(fèi)和食堂收入）作為學(xué)院的辦學(xué)經(jīng)營(yíng)成本，從“撈錢(qián)”利益角度考慮，極力降低其辦學(xué)成本后（如：聘請(qǐng)不合格的非在編社會(huì)人員作為師資，破舊湊合的教學(xué)設(shè)施設(shè)備，從沒(méi)有執(zhí)行過(guò)的教學(xué)實(shí)習(xí)<空頭掛牌實(shí)習(xí)單位不少>……），其余資金部分用來(lái)上進(jìn)貢個(gè)別上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)后（據(jù)悉，該學(xué)院曾每年上交學(xué)校近1000萬(wàn)元人民幣，最近5年為了“基礎(chǔ)建設(shè)”可不用上交學(xué)校），剩余盈利通過(guò)建設(shè)和采購(gòu)等方式中飽私囊。另外，覃金源院長(zhǎng)利用該學(xué)院安排工作崗位的便利性，照顧各領(lǐng)導(dǎo)家屬，為其安排工作，以換取社會(huì)資源。如此利益鏈，儼如覃金源院長(zhǎng)私人經(jīng)辦的盈利機(jī)構(gòu)，是其存在 “合理”之重要原因。
對(duì)于學(xué)生而言，少數(shù)的一類(lèi)家庭經(jīng)濟(jì)比較優(yōu)渥的學(xué)生，知道自己是“二本”線(xiàn)進(jìn)來(lái)或者是“批條子”進(jìn)來(lái)，就是為了花錢(qián)買(mǎi)211“一本”重點(diǎn)大學(xué)的畢業(yè)證，各取所需，自然是無(wú)可置喙。但是，絕大多數(shù)如我們一般的普通子弟，讀書(shū)是改變?nèi)松\(yùn)的唯一途徑，多是為刻苦學(xué)習(xí)知識(shí)而報(bào)考，分?jǐn)?shù)都不低（特別是我們第一屆本科學(xué)生進(jìn)來(lái)兩校還未合并，高考分?jǐn)?shù)都不低），進(jìn)來(lái)后才發(fā)現(xiàn)，該學(xué)院如大多數(shù)同學(xué)和部分良心未泯的教工所總結(jié)的那樣“一本的分?jǐn)?shù)，二本的學(xué)校，三本的學(xué)費(fèi)，專(zhuān)科的老師，小學(xué)的硬件設(shè)施”而大感受騙。但是覃金源院長(zhǎng)讓部分教師對(duì)學(xué)生傳達(dá)這樣的精神：“你們確實(shí)都沒(méi)有考上重點(diǎn)大學(xué)，誰(shuí)要你們自己沒(méi)有考好？”言下之意，花多了一點(diǎn)錢(qián)而拿重點(diǎn)大學(xué)的畢業(yè)證已經(jīng)很劃算了，這樣也確實(shí)合理。

3.2辦學(xué)的忽悠性——誤人子弟
海南大學(xué)應(yīng)用科技學(xué)院（城西校區(qū)）學(xué)費(fèi)高昂，學(xué)生入學(xué)對(duì)這個(gè)疑問(wèn)最多。院方基本的解釋有兩個(gè)。
第一是因?yàn)檗k的是應(yīng)用型本科，是以就業(yè)為導(dǎo)向面向市場(chǎng)訂單式培養(yǎng)的，和一般的大學(xué)搞學(xué)問(wèn)的本科不一樣，故在校外專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程比較多。實(shí)際上，大學(xué)四年沒(méi)有任何的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)，更不用說(shuō)在外實(shí)踐，唯一所謂的實(shí)踐就是班級(jí)組織外出游玩，如觀(guān)光農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生去了東郊椰林也算實(shí)習(xí)了。另外，如行政管理（中英文秘書(shū)方向）的某符老師，假以介紹實(shí)習(xí)為名向某些單位介紹學(xué)生實(shí)習(xí)，行為某些登徒子找情婦之實(shí)，這個(gè)是多數(shù)學(xué)生私下都相傳的秘密。還有某個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)介紹學(xué)生去某些酒店、西餐廳實(shí)習(xí)，表明上在提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，但是高強(qiáng)度的勞動(dòng)證明了我們?cè)跒榇祟I(lǐng)導(dǎo)賺取某種資源，此事?lián)f(shuō)康姓副院長(zhǎng)的反對(duì)為同學(xué)們所一致稱(chēng)贊?！坝唵问脚囵B(yǎng)”是什么東西？人才教育不能完全等同產(chǎn)品生產(chǎn)，因?yàn)閷W(xué)生畢業(yè)后還有無(wú)限的發(fā)展可能，還具有很大的潛質(zhì)。不能給開(kāi)設(shè)一些自己也看得懂學(xué)得會(huì)的課程，比如，風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)寫(xiě)應(yīng)用文、觀(guān)光農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)開(kāi)行政管理課程、使用打印傳真機(jī)、砍竹子有老師說(shuō)也是學(xué)習(xí)。教育應(yīng)該挖掘我們的潛力！該學(xué)院亂七八糟的師資隊(duì)伍、辦學(xué)條件、課程建設(shè)、教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量，我們實(shí)在沒(méi)有看出其體現(xiàn)的“應(yīng)用型”在何處？可惜如溫家寶總理所說(shuō)的“要讓懂教育的人來(lái)管教育”在此學(xué)院太不現(xiàn)實(shí)。
第二是依據(jù)海口市物價(jià)局文件。物價(jià)局的文件規(guī)定了個(gè)范圍，但是學(xué)院比其規(guī)定的最高上限收費(fèi)多了600元學(xué)費(fèi)，經(jīng)過(guò)學(xué)院某些老師的解釋后才發(fā)現(xiàn)，文件下有行小字“部分專(zhuān)業(yè)學(xué)費(fèi)可以根據(jù)情況上調(diào)不超過(guò)600元”。如此專(zhuān)研文件，實(shí)在是敬業(yè)！
更為搞笑的是，一個(gè)學(xué)院設(shè)有以下眾多專(zhuān)業(yè)：農(nóng)學(xué)（觀(guān)光農(nóng)業(yè)方向）、會(huì)計(jì)（注冊(cè)會(huì)計(jì)師方向）、行政管理（中英文秘書(shū)方向）、英語(yǔ)（商務(wù)英語(yǔ)方向）、網(wǎng)絡(luò)工程、旅游管理、風(fēng)景園林、會(huì)計(jì)（專(zhuān)升本）、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)（專(zhuān)升本）等，根本不可能有合理的教學(xué)群體和團(tuán)隊(duì)，也不可能形成專(zhuān)業(yè)群，也絕對(duì)沒(méi)有體現(xiàn)與市場(chǎng)接軌的所謂的“應(yīng)用型本科”。學(xué)院儼如一個(gè)學(xué)校，讓某些人過(guò)過(guò)當(dāng)校長(zhǎng)的癮，正如一名良心未泯的外聘老師所言：“什么專(zhuān)業(yè)都開(kāi)設(shè)，就等于是什么專(zhuān)業(yè)都不行?！逼鋵?shí)也就是變換花樣忽悠人，純粹誤人子弟。

3.3唯錢(qián)的專(zhuān)一性——目標(biāo)明確
覃金源院長(zhǎng)本人，一無(wú)研究生以上學(xué)位，二無(wú)高級(jí)職稱(chēng)，三沒(méi)有任何具體的教學(xué)科研經(jīng)歷。簡(jiǎn)歷顯示其曾經(jīng)任過(guò)一些行政職務(wù)，某老師透露其曾攜夫人離崗下海，到上海經(jīng)營(yíng)飯店失敗，后又返回學(xué)校坐辦公室。此類(lèi)人，上升無(wú)望，教育不懂，當(dāng)起院長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)導(dǎo)辦學(xué)的唯一目的自然是二字——“撈錢(qián)”。該院長(zhǎng)在海口西海岸買(mǎi)有別墅兩套，買(mǎi)時(shí)各套價(jià)值700多萬(wàn)現(xiàn)市值1000多萬(wàn)，后覺(jué)得樹(shù)大招風(fēng)“賣(mài)掉”一套，外稱(chēng)均為“借錢(qián)買(mǎi)的”，此為學(xué)院人所共知的事，學(xué)生也廣為流傳。如果對(duì)其夫妻均按雙方正處級(jí)待遇來(lái)算，不吃不喝干六十年也難買(mǎi)得起一套別墅！況且其生活消費(fèi)也不低調(diào)，女兒也在上學(xué)。
在學(xué)費(fèi)的催繳問(wèn)題上，該學(xué)院有著臭名昭著的“擠鞋油”政策，要求欠學(xué)費(fèi)的學(xué)生每月辦理一次緩繳手續(xù)，需要到學(xué)工辦和教研辦等進(jìn)行表格領(lǐng)取和填寫(xiě)，找班主任和輔導(dǎo)員以及書(shū)記簽字。而這個(gè)過(guò)程免不了受到以輔導(dǎo)員為首的各部門(mén)老師們的“審訊”，自卑折磨過(guò)后，繳個(gè)三五百擦亮臉蛋也是必須的。由此我們想到國(guó)家的助學(xué)貸款，良好的政策，我們學(xué)生卻拿國(guó)家的貸款來(lái)喂狼了。
為了賺錢(qián)，教學(xué)管理、師資隊(duì)伍等各方面經(jīng)營(yíng)起來(lái)，未免偷工減料，盡力壓低成本。此外，多興土木，建設(shè)不減。大到建學(xué)生宿舍（學(xué)生搬進(jìn)后發(fā)現(xiàn)半個(gè)多月堵廁所，后院方通知施工方來(lái)通過(guò)幾次后勉強(qiáng)能夠運(yùn)行）和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)圍墻（圍墻花了300萬(wàn)，修好后半月一場(chǎng)小雨就讓其垮裂現(xiàn)形），小到各教職工辦公室頻繁更換全套辦公桌椅。以此，中飽私囊。
另外，作為予權(quán)的報(bào)答，覃金源院長(zhǎng)安排各類(lèi)廳處級(jí)別干部家眷來(lái)學(xué)院就業(yè)，眾所周知的就有8位，其本人親戚朋友更無(wú)從計(jì)算。既是利益互換，拉人下水分擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，也是回饋親友。倒符合“一人飛升仙及雞犬”的古代官僚為官之道。
    
3.4師資的荒謬性——濫竽充數(shù)
因?yàn)橐郧稗k的是專(zhuān)科，教師一直沒(méi)有增加。全院2500左右學(xué)生，專(zhuān)職在編人員38人，其中多數(shù)為教務(wù)、學(xué)工、圖書(shū)、財(cái)務(wù)、后勤等管理人員。僅有的十幾號(hào)教師，剛有兩個(gè)評(píng)了副教授，沒(méi)有一個(gè)具有博士學(xué)位。這與國(guó)家教育部和海南省教育廳以及海南大學(xué)規(guī)定的師生最低比例相差太大（我們查文件發(fā)現(xiàn)海南省規(guī)定本科專(zhuān)業(yè)師資合格標(biāo)準(zhǔn)：高級(jí)職稱(chēng)教師占百分比≥20%，40歲以下青年教師具有研究生學(xué)歷占比例(不含研究生課程進(jìn)修班)≥30%，高級(jí)職稱(chēng)教師中任主講教師占的比例≥80%。不知道學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)是如何忽悠過(guò)去的？）。剛新申報(bào)的風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)，只有1個(gè)講師，勉強(qiáng)算一個(gè)不在校的就是有2個(gè)講師，不知道如何申報(bào)下來(lái)的。據(jù)說(shuō)是把其他學(xué)院永遠(yuǎn)沒(méi)有來(lái)上過(guò)課的老師和校外的一些教授靈活的寫(xiě)進(jìn)申報(bào)書(shū)來(lái)做的。真是高明！
教職工那么少，除去一些關(guān)系戶(hù)干活的人就更少了，怎么辦？外聘一些社會(huì)人士濫竽充數(shù)，所謂的企業(yè)知名人士教學(xué)，我們實(shí)在是查不出其知名在何處。師資的荒謬這里僅舉在學(xué)生當(dāng)中“名聲大噪”的三例：如楊時(shí)全老師，不好說(shuō)他是教什么課程的，行政管理的學(xué)生氣憤的說(shuō)：“大家都曉得。他是全才！ 什么課程都能上，我學(xué)過(guò)他上的8門(mén)互不相干的課程。 我們女生，都曉得他好一口，喜歡叫女生晚上出去和他喝酒，女生都很怕他……經(jīng)常酒氣熏熏來(lái)上課…… 垃圾……”如某符海玲老師，電大專(zhuān)科畢業(yè)，后來(lái)買(mǎi)了幾個(gè)文憑，居然來(lái)教本科了?！胺蠋熒险n，就是哄我們開(kāi)心，學(xué)不到什么?！币幻糜喂芾淼呐缡钦f(shuō)。還有個(gè)大二的男生說(shuō)：“有個(gè)外聘老師晚上酒臉通紅來(lái)上我們選修課，一個(gè)勁吹牛，講茶文化，就說(shuō)自己喝什么茶。講酒文化，就說(shuō)什么酒怎么樣。后來(lái)不小心，講到了自己找小姐，如何侃價(jià)。女生都低頭不語(yǔ)，一些男生卻聽(tīng)得津津有味。我從后門(mén)走了就永遠(yuǎn)沒(méi)有再去過(guò)。”這樣的師資，學(xué)生的逃課是必然，課堂缺勤問(wèn)題很令學(xué)工辦那幫大爺大媽們焦頭爛額。
但是也有一些外聘的老師，為人很不錯(cuò)，教學(xué)和能力也很強(qiáng)，學(xué)生和老師們?cè)u(píng)價(jià)都不差，而且在該學(xué)院貢獻(xiàn)了近十年了，但是還是體制外的打工者——沒(méi)有編制。原因就是因?yàn)榇祟?lèi)外聘教師（包括濫竽充數(shù)的人），評(píng)價(jià)其能力是以院長(zhǎng)的個(gè)人喜惡而不是其能力，所以他們的飯碗都不太固定，大多需要定期不定期給院長(zhǎng)進(jìn)貢，此又為一高明的斂財(cái)之道。如此，再優(yōu)秀的教師也不可能有很高的教學(xué)積極性。但是學(xué)生是受害者，搞得學(xué)校沸沸揚(yáng)揚(yáng)的一件事是，去年08級(jí)有23個(gè)同學(xué)因?yàn)椴患案裉嘁艏?jí)，09級(jí)有35個(gè)同學(xué)需要留級(jí)，其中某班高等數(shù)學(xué)二次補(bǔ)考后仍有59.6%的學(xué)生不及格。學(xué)生波動(dòng)很大，家長(zhǎng)也憤慨，一度快成為群體事件。后來(lái)得以平息，院領(lǐng)導(dǎo)傳達(dá)給其他老師的精神是，“以后任何學(xué)生補(bǔ)考必須及格，違紀(jì)作弊學(xué)生盡量不處分。”這到符合了花錢(qián)賣(mài)文憑的職業(yè)道德。
像這樣的話(huà)， 大學(xué)教育在做什么？

3.5服務(wù)的摧殘性——閑坐論道
談及服務(wù)，沒(méi)有同學(xué)不反感，有些老師的言行極端令人反感。學(xué)生大多知道，誰(shuí)誰(shuí)是誰(shuí)的女兒？誰(shuí)是某領(lǐng)導(dǎo)的兒子？誰(shuí)是某人夫人？……倒是讓我們懂得了以后必須考公務(wù)員。在這里僅舉例說(shuō)明。
教務(wù)有名女老師，眾怒所指。所有的同學(xué)都反映，找她咨詢(xún)或者查詢(xún)東西，她必定是板著臉，惡狠狠的對(duì)待學(xué)生，免不了還罵一頓。學(xué)生宿舍水龍頭（花花白流的水也是學(xué)生買(mǎi)單）、燈泡或門(mén)壞了，登記修理基本半年沒(méi)有人理會(huì)，矛盾也堆積得很多，而且自然的損耗就是修理也需要學(xué)生自己掏錢(qián)，非常的奇怪。至于找其他部門(mén)辦事也是各有苦衷，老師們都會(huì)耍太極拳，甲乙丙丁戊各部門(mén)互相外推責(zé)任一輪，學(xué)生又跑回原地說(shuō)：“老師，您好，我問(wèn)清楚了，還是要您來(lái)處理。”可是這些養(yǎng)尊處優(yōu)的大人，寧愿坐著發(fā)呆也不愿辦事，更不用說(shuō)他正在看股票的時(shí)候。因?yàn)樗麄冎?，服?wù)不服務(wù)學(xué)生無(wú)所謂，服務(wù)好覃金源院長(zhǎng)就可以了。院長(zhǎng)滿(mǎn)意，就是宗旨。

3.6矛盾的激烈性——倫理喪失
此種情況下，教工要么是院長(zhǎng)用來(lái)照顧其個(gè)人利益的，要么就是用來(lái)?yè)棋X(qián)的工具。有老師親口的和我們說(shuō)：“你們畢業(yè)了，老師也能私下說(shuō)點(diǎn)客觀(guān)的話(huà)，有什么老師做得不好的地方不要往心里去。老師就是覃老板的打工仔，根本沒(méi)有什么當(dāng)教師的自豪感，有時(shí)候很無(wú)奈?！辈蛔饚煵恢亟?，倫理喪失，道德不舉，服務(wù)好院長(zhǎng)大人就行。學(xué)生和教師，教工和領(lǐng)導(dǎo)，教工和教工之間自然是矛盾重重。據(jù)某職工大媽透露剛發(fā)生的一件事是，覃金源院長(zhǎng)辭退兩個(gè)保安，對(duì)其談話(huà)說(shuō)“沒(méi)有辦法要照顧別人子弟就業(yè)”，被其錄音，后兩保安告海南大學(xué)，以勞動(dòng)仲裁學(xué)院賠錢(qián)數(shù)萬(wàn)為結(jié)局。
學(xué)生干部和學(xué)生黨員經(jīng)常聽(tīng)輔導(dǎo)員老師說(shuō)，某某同學(xué)和某某是誰(shuí)誰(shuí)打招呼了，必須入黨、必須當(dāng)學(xué)生干部。教工大社會(huì)，學(xué)生小社會(huì)，長(zhǎng)此以往，象牙塔如糞坑。
這樣的氛圍，學(xué)生怎么學(xué)習(xí)，教師怎么教書(shū)？

4. 我們的建議
鑒于海南大學(xué)應(yīng)用科技學(xué)院（城西校區(qū)）由于特殊時(shí)期環(huán)境造成的先天不足（存在的“合理”性、辦學(xué)的忽悠性、師資的荒謬性），而后天又人為導(dǎo)致的極其失調(diào)（唯錢(qián)的專(zhuān)一性、服務(wù)的摧殘性、矛盾的激烈性），我們提出以下建議，以便為相關(guān)部門(mén)和個(gè)人提供參考。
4.1為杜絕該學(xué)院繼續(xù)浪費(fèi)國(guó)家和海南省的優(yōu)質(zhì)教育資源，避免其降低海南大學(xué)文憑的含金量并誤人子弟，強(qiáng)烈建議將學(xué)院解散，各專(zhuān)業(yè)學(xué)生并入海南大學(xué)各學(xué)院（該學(xué)院擁有的專(zhuān)業(yè)海南大學(xué)均在其他學(xué)院有開(kāi)設(shè)，我們認(rèn)為不同是在其他學(xué)院可能為“學(xué)問(wèn)型”本科）。
4.2應(yīng)該對(duì)該學(xué)院財(cái)務(wù)進(jìn)行審查，紀(jì)委監(jiān)察部門(mén)應(yīng)該介入，對(duì)覃金源院長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)人財(cái)產(chǎn)核查，對(duì)其非法收入沒(méi)收后成立專(zhuān)門(mén)的貧困大學(xué)生資助金，剎住邪氣，弘揚(yáng)正氣，以儆效尤。
4.3可將該學(xué)院并入儋州原熱帶農(nóng)業(yè)大學(xué)校址上的海南大學(xué)應(yīng)用科技學(xué)院（儋州校區(qū)），統(tǒng)一加強(qiáng)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，提升海南大學(xué)本科畢業(yè)證書(shū)的含金量，而不是任由城西校區(qū)賣(mài)文憑砸海南省政府辛苦支持建立的211重點(diǎn)大學(xué)招牌。
4.4也可考慮將海南大學(xué)應(yīng)用科技學(xué)院（城西校區(qū)）招標(biāo)拍賣(mài)，劃歸私有，由海南省教育廳管理，報(bào)教育部備案，海南大學(xué)予以教學(xué)指導(dǎo)。若覃金源先生等院領(lǐng)導(dǎo)有足夠的資金實(shí)力，可以考慮名正言順的購(gòu)買(mǎi)后經(jīng)營(yíng)私有學(xué)院。但是從可持續(xù)發(fā)展的角度考慮，建議還是進(jìn)行高職高專(zhuān)等專(zhuān)科教學(xué)，并增強(qiáng)師資，提高教學(xué)質(zhì)量，畢業(yè)發(fā)放文憑單位為“應(yīng)用科技學(xué)院”。
4.5若該學(xué)院繼續(xù)茍延殘喘經(jīng)營(yíng)，對(duì)欲報(bào)讀該學(xué)院的考生，我們建議應(yīng)先親自來(lái)該學(xué)院考察了解一番，再斟酌得失，衡量個(gè)人之追求后作決定。

【附錄：感謝為本文研究和撰寫(xiě)提供支持的同學(xué)和老師，以及一些阿叔阿姨，再次向他們致敬！】　2011-05-06