昨天（6月29日），我孫子下午五點鐘放學回家，打開書包就開始做作業。這幾天臨近期末考試，處于復習階段，作業特別多。作業類別也很齊全，有課間作業，下課十分鐘也不能玩；有午間作業，回家吃午飯后趕緊去做作業；最多的是放學后的課外作業，一般要做到晚上十點鐘以后。一天二十四小時除了不足八小時的睡眠和吃飯以外，幾乎都在做作業。各種名目繁多的作業我已在《誰來拯救我們的孩子》一文中敘述過。昨天的作業比平時更多，孫子一直做到十一點半還有一多半沒開始，為了他的健康，只好叫他趕緊洗澡睡覺，剩余的作業去給老師說，以后再補上，十二點他終于上床睡覺。

   今天中午回家吃午飯，我問了一下他們班作業情況，大多數同學都做到十一點，有的一夜沒有睡。我問有沒有學生上課睡覺？他說，“怎么沒有？王**坐在最后一排，睡了一個上午，幸虧老師沒發現”。吃完飯，他又去趕作業去了。

   聽了這些，心里真不好受，現在的教育怎能么這樣邪乎？

   1。現在的小學生正是長身體的時候，為什么不能保證他們起碼的睡眠時間，這不是在摧殘兒童身體健康么？沒有了身體，知識還有用嗎？

   2。兒童的天性是好玩，往往是在玩中學習?，F在的孩子一點玩的時間也沒有，成天讓無休止的作業壓得喘不過氣來，一點快樂也沒有，心理健康遭到嚴重摧殘，他們如何成長？

   3。作業多，完全停留在對有限知識的記憶上。現在是知識大暴炸的時代，要想把所有的知識都記下來是完全不可能也沒有必要的。關鍵是教會學生怎樣學習，掌握學習的方法和技巧，為學生的可持續發展，為終身學習打下基礎?，F在的教育完全顛倒過來，不教學生如何學習，只要學生死記硬背，學生沒有獨立思考的時間，只是被動地應付考試，這樣能培養出人才嗎？

   4。作業多，完全是機械重復，題海戰術。在應試教育體制下，是以“分”來評階學生，評階老師，評階學校，評階教育質量的。這就逼著老師以加大作業量，題海戰術等手段以求取得好成績，這樣學校及教師才能在學生及家長中有好評，在同事和領導中有地位，可見應試教育是在“逼良為娼”。但老師們也沒有想想，這種大作業量，機械重復，題海戰術真能收到提高“質量”的效果嗎？我看未必。因為作業多，學生為了完成任務，只在趕時間，沒有獨立思考，沒有很好地消化，做了也白做；另外有些作業是錯的，多次重復只能強化錯誤，誤人子弟；還有些作業很偏很難，常常是家長做出來的，學生也沒有完全弄懂，沒有變為自已的知識，對于學生起不到任何作用。作業多，不能完全怪教師。昨天我作為一名老黨員參加了區教育系統紀念中國共產黨成立90周年大會，會上區教育局長陳**表揚了一批人，其中包括我孫子所在班的班主任蘇**，說她工作負責，注重質量。我想這正是應試教育愈演愈烈的根源。當然教師不是沒有一點責任，無論怎樣，教師應有做人的起碼的道德良心，絕不能以損害下一代的健康以求個人的升遷！而應該在提高課堂教學質量上下功夫，在抵制應試教育，探索教育新模式上下功夫；不應該屈從于應試教育，遷就社會和少數家長的短視觀點。

    關于應試教育，人們已經批得很多了，但問題從來就沒有一點好轉，反而愈演愈烈，非要致下一代于死地不可，這是為什么？或許這不僅僅是教育制度的問題，而是與整個社會的政治經濟體系相聯系的問題，在資本主義復辟沒有得到徹底糾正之前，解決教育的問題可能也是一句空話。我這里不是說不要批判應試教育，而是要把對應試教育的批判放在整個社會大背景下來批判！現在的教育還是無產階級的教育么？還是人民大眾的教育么？修正主義的教育路線可以休矣！