楊不管經(jīng)貴老師錯不致此 　　

范跑跑后又出了一個楊不管，對于范跑跑海戀深為不齒，以至于也加入了討伐的隊伍，都覺得自己也淪為不齒的行列了。但對于所謂的楊不管，海戀慎重多了，自始至今只是斜著眼看，閉上眼想，沒有再討伐，因為總有一點想法怕說出來傷了死亡孩子家人的心，那就是楊不管經(jīng)貴老師實在沒有什么大錯，并且他總還是一位負(fù)責(zé)任的老師                                                 。　　

整個事件網(wǎng)友都知道了，就是兩個同桌的學(xué)生楊濤和陳某發(fā)生爭執(zhí)而引起楊濤死亡的事件。本來楊老師老老實實的上課，背對著學(xué)生在黑板上寫字，楊濤和陳某爭執(zhí)而推搡，看來也沒有離開座位多遠(yuǎn)，并被同學(xué)拉開，前后不足1分鐘，應(yīng)該沒有兇器，也沒有掄板凳什么的，頂多就是撐撐架子，大不了互相掄幾巴掌，捶幾拳，作為小孩子鬧架，也是常見的，不至于傷及生命。楊老師回過身免不了生氣，說了一句氣話“要有勁下課到操場上打去”，這本身就是訓(xùn)斥學(xué)生，就是一種制止的行為，一般情況下，聽到老師的訓(xùn)斥，打鬧的學(xué)生應(yīng)該會自覺停止的，如果不停止，那只有把他們請出教室，分開站立，相互怒目而視進(jìn)行自我反思，或是讓他們到老師辦公室坐等，老師上完課后，再與他們講道理，論是非，重和好。說楊老師不管不問，實在是冤枉了他。學(xué)生不鬧了，坐下了，接著上課，楊老師沒有錯，總不能讓楊老師停止上課，來個當(dāng)堂審案吧。　　

可是楊濤同學(xué)坐下后慢慢的昏迷了，楊老師也安排三個學(xué)生送楊濤到衛(wèi)生院治療，也派學(xué)生向班主任和校長回報，并且班主任和校長也相繼趕到現(xiàn)場，至此，作為一名普通的教師，也就履行了自己的責(zé)任。他需要做的就是在剩余的時間里給其他學(xué)生把課上完。　　

不要以為楊老師親自送楊濤到醫(yī)院才是履行職責(zé)，誰知道呢？也許那樣做有些人更要讓楊老師負(fù)責(zé)，因為楊濤沒有蘇醒過來！而且也確實不好蘇醒，楊濤患有間質(zhì)性心肌炎，屬在爭吵、情緒激動等因素誘發(fā)下猝死，這是神仙也難料到的，何況是楊老師連醫(yī)生也不是，他只是一名普通的老師。　　

學(xué)生打架也不是因為楊老師的課上的不好，學(xué)生打架已經(jīng)勸止也不是沒完沒了，學(xué)生打架也沒有傷痕，學(xué)生昏迷也不是沒在第一時間送衛(wèi)生院，班主任和校長也不是沒通知，楊老師也不是醫(yī)生，我們還想要楊老師做什么？　　

說句實話，事件發(fā)生后，看楊老師內(nèi)疚的樣子，就是讓他以自己的命換楊濤的命他大概也會二話不說的，大概也不會說出什么關(guān)于人性、平等、自由的侃侃之調(diào)為自己辯護(hù)的。而且還被罰了10萬元，被停職，也真是窩囊！學(xué)校窩囊，教育現(xiàn)狀窩囊！　　

成長過程中，孩子不打打鬧鬧也不現(xiàn)實，只要不是惡意的傷害，撐撐架子摔摔跤對孩子沒有什么大的壞處，只是在課堂上實在不應(yīng)該。所以陳某的責(zé)任也不是很大。這件事可以說是純粹意外，根源就在于楊濤本身就是病人，他的病情楊老師和陳某大約都不知道。就是不知楊濤的家人知不知道楊濤的病情，告沒告知楊濤平時要注意不能打架動怒的？說句殘酷的話，家長的責(zé)任好像更大一些！楊濤自然是不幸的，但是這與楊老師何干？他的間質(zhì)性心肌炎大約也與楊老師無關(guān)吧？　　

人，這絕不是處理問題的正確做法，只會更進(jìn)一步的惡化我們的教育環(huán)境甚至社會環(huán)境。君不見老百姓纏訪的多打官司的少，聚眾鬧事的多說理的少，就像能哭的孩子奶水多安靜的孩子奶水少么？　　

如果此文傷害到誰誰的話，實為無心之過，一不接受停職，二不接受罰款。海戀先此致歉。　　

    海戀——2008年7月23日星期　　

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