我的孫子讀小學(xué)三年級，各種課本，作業(yè)，輔導(dǎo)資料塞滿了書包，足足１０斤多重。鉛印的數(shù)學(xué)作業(yè)就有四種，合計(jì)字?jǐn)?shù)為1368千字，平均每天要作1.368萬字的作業(yè)；語文作業(yè)更多，還有外語等其它作業(yè)，加起來象一座山壓得學(xué)生喘不過氣來。為什么會有這么多作業(yè)？這些作業(yè)都是教育門認(rèn)可，出版部門出版的，學(xué)校統(tǒng)一購買或老師責(zé)令學(xué)生購買的。例如我所知道的小學(xué)三年級的數(shù)學(xué)作業(yè)是：1.《神算手。數(shù)學(xué)天練》張啟勝主編，內(nèi)蒙古人民出版社出版，600千字；2.《全優(yōu)課堂作業(yè)。數(shù)學(xué)三年級下冊》（注：課堂作業(yè)全都變成課外作業(yè)），江水主編，長江出版社出版，100千字；3.《數(shù)學(xué)練習(xí)冊。三年級下冊》湖北省教學(xué)研究室編，湖北省少年兒童出版社出版，68千字；4.《金考卷。單元評估卷》張啟勝主編，內(nèi)蒙古人民出版社出版，600千字。每冊的定價(jià)都在10元以上。從教育行政部門，編者及出版社，發(fā)行部門形成一條利益鏈，他們的錢是賺夠了，可把學(xué)生害苦了。作業(yè)多的根本原因之一，就是大家都可以從學(xué)生及家長身上撈到油水，在編緝、審查、印刷、發(fā)行過程中可以得到豐厚的利潤。原因之二是老師很省事，照著點(diǎn)題就是了，主觀上也為了在教學(xué)上出成績，從不考慮學(xué)生的承受能力。作業(yè)量過大，學(xué)生時(shí)間緊張，來不及認(rèn)真思考，只是趕緊完成任務(wù)了事，不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有益處，還損害了他們的身體。

　　　這些鉛印的作業(yè)除了多，質(zhì)量又如何呢？實(shí)在不敢恭維！我只輔導(dǎo)孫子作了幾次作業(yè)，就發(fā)現(xiàn)了多處錯(cuò)誤：1.《數(shù)學(xué)練習(xí)冊》湖北省教研室編，單元綜合練習(xí)（2），第二大題，填空，第4小題：（  ）除以任何數(shù)都得0。學(xué)生是無法填寫的，因?yàn)檫@個(gè)題目沒有正確答案，應(yīng)當(dāng)是：（  ）除以不是0的任何數(shù)都得0.因?yàn)?不能作除數(shù)，這是沒有意義的，這樣括號中的正確答案才是０。２.《金考卷。單元評估卷》張啟勝主編，第二單元，除數(shù)是一位數(shù)的除法，其中一道題為：8064/（９０－７２），其中９０－７２＝１８是一個(gè)兩位數(shù)，學(xué)生還沒有學(xué)，這不是為難學(xué)生嗎？３.《寫字規(guī)范課》第２０頁，要求學(xué)生照著抄寫漢字和對應(yīng)的拼音，拼音是:diao,  而漢字卻是“叨”，實(shí)則應(yīng)為“叼”，規(guī)范課競?cè)绱瞬灰?guī)范，怎么教育學(xué)生？這些粗制濫造的作業(yè)，一是增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，二是誤導(dǎo)了學(xué)生的學(xué)業(yè)，三是形成了他們不求甚解的品質(zhì)，完全是誤人子弟。實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的今天，教育部門作的最差，這樣的偽科學(xué)的事竟沒有人管！？

　　　另外還有些作業(yè)過難，小學(xué)三年級就出現(xiàn)了高中的數(shù)列，概率，排列組合和方程的內(nèi)容，太超前了，欲速則不達(dá)。例如，《數(shù)學(xué)練習(xí)冊。三年級下冊》，第１５頁有一題是：爺爺比孫子大４５歲，４年后爺爺?shù)哪挲g是孫子的６倍，想一想，算一算，孫子現(xiàn)在多少歲？老師要求列出綜合算式并計(jì)算出來。　如果學(xué)了一元一次方程，這道題是小菜一碟，用算術(shù)做就有一定難度。綜合列式應(yīng)為：４５/(６－１）－４＝５，不說是小學(xué)三年級學(xué)生，就是初中生，高中生也不一定能列出這個(gè)算式，也沒有必要要求他們會列這個(gè)算式，他們用方程來解決更容易。因?yàn)闋敔敱葘O子大４５歲是不變的，４年以后仍然大４５歲，而４年以后爺爺年齡是孫子的６倍，即爺爺比孫子大５倍，所以　　４５/5＝９，這是孫子４年以后的年齡，故孫子現(xiàn)在的年齡為９－４＝５（歲），這里的關(guān)鍵是把“是多少倍”轉(zhuǎn)化為“大多少倍”，再同大４５歲聯(lián)系起來就解決了。我不明白對小學(xué)三年級學(xué)生出這么難的題到底有多大意義？這樣的題在他們的作業(yè)中還占有一定的數(shù)量，也許這種大題量大難度就是中國教育的特色，但它正在危害我們的下一代，我們的教育主管部門干什么去了，你們到底在管什么？

　　　學(xué)生的大腦不是儲存知識的容器，毫無節(jié)制的甚至借誤的知識灌輸，過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，不僅不能開發(fā)學(xué)生的智力，相反只會摧殘學(xué)生的身心健康，這都是應(yīng)試教育的結(jié)果。中國的教育已進(jìn)入一條死胡同，如果不大刀闊斧地進(jìn)行改革，我們的下一代注定要遭殃，全體國民不能再沉黙了，為了下一代，我們要吶喊，要抗?fàn)帲?/p>