鬧得沸沸揚揚的“教師節”要改日子以原封不變塵埃落定，據說領導還上學校去慰問去慶祝了。要我說，這種不忠不孝、不仁不義所謂的“教師節”不要也罷，我是不屑一顧的。

　　且不說這是在9月9日偉大領袖毛主席逝世、全國人民深陷悲痛的第二天設立的這么個別有用心、極盡惡毒的節日，已有許多有識之士已拍案撻閥，單說當今的教師是否值得去慶祝去贊美?君不見，教育部有官老爺大放厥詞：農村的孩子不要上大學，否則以后沒人種田了。還有大學教授口吐狂言：你畢業幾年后不賺個幾千萬不要說是我的學生。還有的老師本來在課堂上要講的知識他偏偏不講，非要課后在家里去給學生補習，名曰補習，實為要交上足夠的貢錢才可享有，否則去一邊吧。還有的老師變著法子要學生送禮：生日要送，節日要送，生病要送，家里紅白喜事大事小情要送，送禮之風甚至蔓延到了幼兒園，三四歲的幼兒在“教師節”這天還得送束花送顆巧克力什么的給老師，生怕受到老師們的輕慢。總之，送了禮就能學到“知識”了。還有，教育系統內部的腐敗也是觸目驚心、駭人聽聞的，君不見：學校領導宴請上級要年輕女老師作陪;老師性侵學生的丑聞層出不窮;以提高教學質量為名亂漲價亂收費無人敢言.....我們不能不痛心地看到：曾經高貴高潔的職業-----教師，在這特色時代已不再高貴高潔，代之的是庸俗和卑劣。設立這么個節日不再有實質上的真正意義，只不過滿足一下這個職業的虛榮心而已。如果一定要讓教師們有所感覺，不是還有個“五一勞動節”么?難道教師們不是勞動者是食人者?如果非要按職業設節日，是不是還應該設立“工人節”、“農民節”、“環保工節”......?因為在我看來，這幾個職業也是相當重要不可或缺的。

　　古人說“師道尊嚴”是建立在教師自省、自重、自愛、自強的基礎之上，教師以本身的高尚品格和博學多才贏得大眾和學生的由衷尊敬，而絕不是以此職業的特殊性去逼迫別人敬重你。本人無意貶低教師，相反，在以前我無限敬仰教師這個職業，曾向往、立志作一名光榮的人民教師。因為我的父母就是中學教師，當年他們忠誠黨的教育事業、視學生如孩子、一心撲在教學上的情景以及我讀書時老師們真心關心學生，愛護學生都歷歷在目，永生不忘!我尊崇的大學者姚有志將軍、張宏良老師、艾躍進老師、頑石老師等，還有我的朋友冷香、李海英、育才大姐等，他們都是大學或中學小學教師，他們不但學識淵博，才華橫溢，而且在當今這個物欲橫流、權錢色交易的特色時代，他們如鶴立雞群，迎風傲雪，他們的職業道德、個人品德猶顯難能可貴，令人景仰!

　　在老少邊窮地區，我們的教師的確過著冰火兩重天的日子：他們身處簡陋學校，缺教室缺器材，工資微薄，待遇低劣，生活艱難， 然而他們以質樸淳厚和堅定信念堅守著教育陣地，堅守著心中火一樣的熱忱，堅守著放飛理想的希望!在此，我要鄭重真誠地向這些教師們問候一聲：老師!您們辛苦了!只有30多年前毛主席時代的教師和上述這些教師才有資格稱作老師，只有他們這樣的教師才有資格享有“教師節”!也只有他們這樣的教師才會真正贏得人們發自內心的敬仰!

　　相比之下，當今特色時代的教師職業是整體的墮落，當然也不能完全責怪教師，整個國家的世風日下，道德淪喪是他們隨波逐流的導火索，若沒有堅定的人生信念，沒有正確的人生價值觀和世界觀作指導，很難守得住清貧，耐得住寂寞。

　　在當今時代，教師職業不應錦上添花，而應是警醒、自省、自勵，沒有德才兼備的老師，哪有出類拔萃的學生?與其天天口干舌燥地鼓噪“要尊重教師”，與其勞神費力不得要領地過“教師節”，不如把精力把經費用于改善教學條件，用于改善老少邊窮教師們的待遇，用于提高教學質量這些實質性的問題上來。也許這更會得到教師們的歡迎和擁護。

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