因在汶川地震中扔下學生獨自逃生引發網民憤怒，并被稱為“范跑跑”的原北大歷史系高材生范美忠，將正式受聘于北京某教育學校，擔任該校文科教研室主任和潛能開發研究院研究員?！　?/p>

　　聘用“范跑跑”的北京某教育學校校長說，“通過多次接觸和過往事實證明，范美忠的教學水平是值得肯定的，其行為是個評價角度問題，他引發了中國普通大眾對道德、責任這些很形而上的東西認真地做了一次理性而不是想當然的思考，從這個角度說，對中國的進步也是好事。” 該校長還認為，作為一個教育工作者，要全面看人，“相信范美忠完全能夠勝任學校人文課堂和文科教學工作，讓學生獲得巨大收益。”　　

看到則消息、聽了這位校長的高論，更加深了我對中國教育的悲哀，很為我們的孩子擔心?！　?/p>

關于“范跑跑”的道德和責任的討論，在這次四川大地震中并不是“很形而上的東西”，而是生命、鮮血演繹的真實?！　?/p>

地震發生時, 輕漂亮的舞蹈老師湯鴻把學生抱在自己懷中，垮塌的樓房倒在她的身上，在她懷里的3個女孩活了下來；英語老師向倩正在疏散學生離開教室，看到有兩個學生手足無措,她大步跑過去,一手摟住一個,朝門外沖。教學樓突然垮塌,她和幾名學生被埋在廢墟中，她的身體斷成兩截,臉部血肉模糊，她的雙手仍緊緊擁著兩個學生，人們怎么掰,也無法掰開她緊緊摟住學生的雙手。向倩的父親向忠海是什邡南泉小學副校長,他悲痛欲絕：“我可以理解,作為教師,應該這樣！應該這樣！”而在地震中不顧學生只身逃跑的范美忠說，“在這種生死抉擇的瞬間，只有為了我的女兒我才可能考慮犧牲自我，其他的人，哪怕是我的母親，在這種情況下我也不會管的。”這番表白在這樣亟需張揚道德、責任的關鍵時刻，無疑是投向中華美德、教師師德的炸彈，讓人憤怒、讓人心寒?！　?/p>

地震中的老師有兩種截然不同的表現，并不意味著教師有兩套道德和責任的標準。  你可以肯定范美忠的教學水平，但是若因此認定“范跑跑”完全能夠“讓學生獲得巨大收益”，不僅是“想當然的思考”，更是對教書育人的嚴重背離?！　?/p>

學高為師，德高為范。教師被譽為“人類靈魂工程師”，意味著教師應該做到正人先正己，育人先育己，教書先育人，育人要寓于整個教學過程之中。范美忠在地震中的言行，表明他心中“為人師表，做人表率”的聲音很微弱。　　

為了生活，范美忠需要一份工作，這無可厚非。但是，最好去干點別的什么。讓范美忠當教師，面對我們的孩子，失去師德的“范跑跑”，何以展示人類靈魂工程師的靈魂。因此，為了孩子，最好讓“范跑跑”遠離教育?！　?/p>

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2008年12月24日　　

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