人民不是傻子

　　毒教材事件已經過去一個多月了，然而全國人民沒有等到一個像樣的結果。

　　顯然，教育部當時信誓旦旦的所謂“徹查”，只不過是虛晃一槍。他們的目的，就是“拖下去”，以為“拖”過了這波風頭，就平安大吉了。

　　這種掩耳盜鈴般的做法非教育部所獨有，恐怕許多負有公共管理責任的機關都信奉這個東西，總是過高估計了自己，把人民當傻子，以為風頭過去，一切都沒事了。

　　為什么他們喜歡把人民當傻子呢？近20年來，不知出于什么考慮，我們向美國等西方國家輸送了一大批干部接受培訓，如今這些人已經走上領導崗位。這些干部沒有系統接受過黨的傳統教育和馬克思主義教育，反倒學會了西方那套東西。遇到事情，他們不是站在黨、國家和人民的立場上，而是站在自身的立場上、部門的立場上，首先看影響不影響自己的形象、自己的利益，凡是影響到自己的形象和利益的，就千方百計大事化小、小事化了，能拖就拖；相反，凡有助于提高自己形象的，就不惜代價，大力宣傳，生怕別人不知道自己做了什么，美其名曰“會做還要會說”。他們對黨的政策的理解，也是功利主義的，把 “堅守底線”理解為“不出事”，如果出了事，就千方百計地“捂”，名曰“輿論管控”，防止炒作，“捂”不住就不疼不癢地操作一番“深感內疚自責”，實際上既不內疚，也不自責，只不過拿來糊弄老百姓。對教育部來說，“毒教材”事件無疑是不利于自己的所謂形象的，所以他們就避重就輕，只查插畫，不查根源；只認為教材有問題，不承認編教材的人有問題；只認為是“審美”問題，不認為是毒害少年兒童的政治問題。他們嘴上喊著自信，骨子里卻一點都不自信，在具體事情上沒有采取任何措施體現他們的自信。誰規定的中國畢業生非要穿西方基督教道袍的學位服？又是誰規定的沒有中國的大學沒有留洋經歷就不能評教授？難道這些東西不應該廢除嗎？

　　為什么他們工資獎金找那不誤，卻揪不出“毒教材”？表面上看，現在的考核制度很健全，凡事必考必核，設置了很多指標體系，但為什么沒有把“毒教材”、“毒廳長”等丑惡的東西考出來呢？不得不說，現在許多機關做事的“動力”，不是為了解決人們群眾反映的問題，而是為了“考核”。凡是有利于“考核”的，就拼命干，哪怕做過頭也再說不惜；凡是不利于“考核”的事，即使是人命關天，他們也會視而不見，或者敷衍了事。為什么有的地方會發生下雨天還要“灑水”、封炕拆灶等種種令人不可理喻的荒唐事情？根子就在于這種教條式的考核制度在作怪。因為有考核指標，所以下雨天要照樣“灑水”、不惜引起公憤也要“封炕拆灶”。教育部在“毒教材”處理問題上的表現，同樣是這個邏輯。由此就能理解，為什么教育部對“毒教材”不去主動系統地徹查，因為如果真查出大問題，對他們有百害而無一利，不僅得不上年度先進，績效獎金也會受到影響，誰會傻到這種程度呢。毫不客氣地講，盡管一些人很推崇這種考核制度，但是這種考核制度本質上不是為解決問題而設置的，它就像高考一樣，是為“分數”和“獎金”服務的、在這樣的考核機制下，現在的機關已不再是為人民服務的機關，而是為“考核”服務的機關。最能說明這一點的，就是看看這十年來的考核結果，盡管“毒教材”已經存在了十來年，教育部哪年的考核結果差了？哪年影響教育部上上下下拿績效獎金了？

　　為什么他們嘴上喊著自信，卻讓“毒教材”能毒害中國少年兒童十年之久？凡是經歷過毛澤東時代的人，都能明顯感覺到，今天一些領導干部，最為缺乏的就是那種高度的責任心和以身作則的精神。老一代共產黨人為了黨和人民的利益，可以上刀山、下火海，流血犧牲在所不惜，今天一些共產黨人卻是明哲保身，多一事不如少一事，遇到歪風邪氣和壞人壞事，既不敢批評，更不敢糾正，好人主義盛行；遇到損害黨和人民利益的事情，放棄原則，不辨是非，不抵制、不斗爭，聽之任之。毒教材不是今天才有，已經有人反映了不知多少次，教育部的官員不會不知道。如果他們哪怕有一丁點責任心，有對黨、國家和人民負責的態度，會允許毒教材長期毒害少年兒童嗎？這不是什么監管缺失的問題，更不是什么存在短板的問題，而是他們在思想上、靈魂上已經背叛了黨、背板了人民，背叛了祖國，盡管他們嘴上還在喊著信仰、初心和使命。他們就是教材、教育乃至整個思想文化陣地上的行尸走肉，是逃兵和敗類。他們為什么甘做“逃兵”？只有一種解釋，一種是怕，一種是被收買，和平時期，后者的可能性要大于前者。

　　人民不是傻子，誰糊弄老百姓，誰就是歷史罪人。在處理“毒教材”乃至文化入侵問題上，中國人民盼望能有個真實答案，也盼望能拿出切實的行動來。當然，實現這個愿望的前提，是那些負有領導責任的那些共產黨人，不能把“以人民為中心”停留在口頭上，陷在利益集團的小圈圈里看待“毒教材”以及“文化入侵”等一系列問題，而是在行動上真正站在黨和人民的立場上。這些問題暴露出來，不是一件壞事，起碼它教育了全國人民，讓全國人民看清了一些人，同時也讓全國人民提高了警惕，增強了免疫力。只要不再患得患失，以徹底解決問題、維護黨和人民的利益而不是以考核為目的，切實負起責任，知恥后勇，既查毒教材，讓全國中小學生今年秋季用上干凈的教材，又要挖根子，深挖“毒教材”等丑惡現象背后的邪惡勢力，一網打盡，該抓的抓，該判的判，該殺的殺，守住教材陣地，乃至整個教育、文化、思想陣地是不難的。人民期待一個令人信服的答復。如果他們繼續不敢做事，又缺少擔當，只想做鴕鳥，到頭來，恐怕連個鳥都做不成。

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