導(dǎo)讀：一個(gè)多月前，教育部部長袁貴仁表示，加強(qiáng)對(duì)西方原版教材的使用管理，絕不能讓傳播西方價(jià)值觀念的教材進(jìn)入我們的課堂。隨后，該觀點(diǎn)在社會(huì)上引起了很大反響，一些關(guān)注教育的人士甚至推測(cè)，今年開學(xué)，一些高校使用的直譯原版教材可能會(huì)受到影響。為此，北青報(bào)記者調(diào)查北京多所高校發(fā)現(xiàn)，原版教材在大學(xué)書店仍然銷售，一些高校出版社也表示未接到收緊外國原版教材或者某個(gè)教材不能出版的通知，而新學(xué)期開學(xué)后，各種“洋”教材也還是學(xué)生們的必修課本。

　　探訪

　　原版教材仍然在售 眾多高校依然是必修課本

　　開學(xué)伊始，記者走訪北京大學(xué)的校內(nèi)書店，幾套不同學(xué)科的精選教材譯叢系列都還在出售，經(jīng)管類的翻譯教材包括斯坦利·L·布魯和蘭迪·R·格蘭特所著的第八版的《經(jīng)濟(jì)思想史》、理查德·T·弗羅恩所著的第八版《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)：理論與政策》、曼昆的《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》的中文翻譯版和英文版，人文社科類的還有安東尼·吉登斯所著的第六版《社會(huì)學(xué)》(英文影印本)等。

　　書店的工作人員表示，并未聽說有要求這類翻譯教材或者英文教材停售或者停止出版，恰逢開學(xué)季，有不少選修了第二專業(yè)或者是有閱讀興趣的學(xué)生來書店購買這些書籍，也有部分為明年研究生考試備考的學(xué)生來購買。

　　對(duì)于此次教育部對(duì)洋教材的精神，某高校出版社編輯表示，目前他所在的部門暫沒有收到任何方面的通知，“一次講話內(nèi)容，沒有白紙黑字的紅頭文件，也沒說是哪個(gè)書不讓出，所以以前的教材還將會(huì)繼續(xù)出版。”

　　記者走訪發(fā)現(xiàn)，大學(xué)里目前使用西方原版教材較多的學(xué)科，多分布于經(jīng)濟(jì)管理類、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、新聞傳播類社科專業(yè)，以及信息技術(shù)等理工類自然科學(xué)學(xué)科。涉及中西意識(shí)形態(tài)的則來自社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域。不難發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)科多為“舶來”的“出身”，受訪的多所院校學(xué)生表示，很多原版教材是作為中低年級(jí)的本科基礎(chǔ)專業(yè)教材進(jìn)入課堂，例如曼昆所著的《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》，雖然其中很多觀點(diǎn)和馬克思主義的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)觀點(diǎn)有區(qū)別，但卻是很多金融經(jīng)濟(jì)類學(xué)子們的“案頭必備”，很多高校還把它列進(jìn)考研的參考書目。

　　在大學(xué)教授傳播學(xué)課程的老師告訴記者，自己寒假備課時(shí)也沒有聽說自己常用的《傳播理論導(dǎo)引》不能用了。該書是人大出版社2007年出版的新聞與傳播學(xué)譯叢·國外經(jīng)典教材系列，由美國學(xué)者理查德·韋斯特、林恩·H·特納合著，同時(shí)也是國內(nèi)新聞院系的經(jīng)典原版教材之一。

　　據(jù)業(yè)內(nèi)人士介紹，目前我國高校使用的雙語教材主要有國外原版教材、自編教材和翻譯教材三種。其來源主要有二：一是通過版權(quán)引進(jìn)由國內(nèi)出版社出版，另一種方式是直接從國外進(jìn)口教材。購買的教材每本在幾百甚至上千元，一般的師生難以承受這樣的高昂價(jià)格。

　　購買版權(quán)的周期較長，還需承擔(dān)高額的版權(quán)費(fèi)用，出版社單方面也困難重重。因此引進(jìn)海外版權(quán)，由國內(nèi)影印出版或翻譯改編，是這些年比較流行的方式之一。“影印版的教材，清華、人大、北大出版社以及高等教育出版社等都曾出過，有些學(xué)科還不止引進(jìn)一個(gè)系列。然后國內(nèi)各高校共用一套教材增加印量，分擔(dān)成本嘛。”該人士稱。

　　調(diào)查

　　原版教材數(shù)量眾多教師授課自主選擇

　　原版教材在高校有多少?

　　清華500門課 北大30門課

　　早在2001年，教育部的4號(hào)文件明確提出高校必須開展雙語教學(xué)，大力提倡和使用先進(jìn)的原版教材。近年的原版教材大規(guī)模引進(jìn)，除學(xué)科發(fā)展的因素外，還源自新世紀(jì)以來雙語教學(xué)的官方倡議。一份2007年的數(shù)據(jù)更彰顯教育“國際化接軌”初見成效：清華大學(xué)開設(shè)的1440門課程中有500門左右的核心課程采用了國外著名高校的優(yōu)秀教材作為教學(xué)參考書，北京大學(xué)有30多門課程采用外文原版教材。

　　而那些發(fā)展迅速、國際通用性強(qiáng)、可比性強(qiáng)的學(xué)科專業(yè)，像經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息技術(shù)、心理學(xué)等，可稱得上雙語教學(xué)的“先行者”人民大學(xué)出版社的121冊(cè)“經(jīng)濟(jì)科學(xué)譯叢”其中之一，也屬于“十一五”國家重點(diǎn)圖書出版規(guī)劃項(xiàng)目。

　　高校對(duì)原版教材如何管理?

　　教育部備案 教師自主選擇

　　那么延伸出另一問題，引進(jìn)如此龐大的系列教材又是如何管理?一位人文社科類出版編輯告訴記者，大學(xué)的出版社在引進(jìn)原版教材時(shí)，還需要一個(gè)特殊環(huán)節(jié)，即向教育部備案，“備案的清單上需要寫明書的名稱、目錄、內(nèi)容及作者簡介等信息，以便隨時(shí)查閱。”

　　面對(duì)浩如煙海的各版大學(xué)教材，用國內(nèi)編寫，還是國外原版，這一教材使用的抉擇權(quán)是怎樣的?記者詢問北京多所高校老師，有的會(huì)傾向于自己院系的老師有參與編寫或翻譯的教材，有的稱按照前屆教學(xué)慣例延續(xù)使用，并漸漸形成長期習(xí)慣。“據(jù)我所知，我們學(xué)校是沒有設(shè)教材科，老師們選用誰的教材，是中文還是英文，任課老師有較大的自主決定權(quán)。”

　　在大學(xué)課堂上，多本教材、多家觀點(diǎn)融會(huì)貫通，自編講義是很多老師的通常做法。受訪的社會(huì)學(xué)系某年輕老師表示，“用國內(nèi)還是國外教材，我們大多不會(huì)拘泥。照本宣科，現(xiàn)在的學(xué)生們也不會(huì)買賬。”

　　學(xué)生看法

　　很多知識(shí)用“西方觀念”很難區(qū)分

　　老師口中的“不拘泥教材”，課堂的另一主人公學(xué)生們又是如何看待這一說法呢?小劉是金融學(xué)專業(yè)的在讀研究生，本科時(shí)曾經(jīng)學(xué)過高鴻業(yè)版的《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》和《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》，也因?yàn)樾拮x經(jīng)濟(jì)類的課程而慕名購買過曼昆的《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》、《中級(jí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》以及平狄克的《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》和多恩布什的《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》。在小劉看來，這些國外的教材會(huì)有些不同的思路。經(jīng)濟(jì)學(xué)有很多不同的派系，不同的作者會(huì)在寫作的時(shí)候根據(jù)自己派系的特點(diǎn)強(qiáng)化某些內(nèi)容或者簡略某些內(nèi)容，不能簡單用西方觀念或意識(shí)形態(tài)進(jìn)行區(qū)分。

　　國際關(guān)系學(xué)、社會(huì)學(xué)、歷史學(xué)系的學(xué)生都表示自己在本科和研究生階段使用過外國原版教材。“像有一本美國學(xué)者科爾頓寫的《世界近現(xiàn)代世界史》，大二時(shí)我們是非常認(rèn)真地看完了這本影印教材。就歷史學(xué)科而言，國內(nèi)和國外有很多視野不同的地方，歷史分期以及評(píng)價(jià)角度也有所不同。”

　　另一位社會(huì)學(xué)的同學(xué)則表示，像他所在的社會(huì)學(xué)倘若要拒絕“西方原版”教材，不太現(xiàn)實(shí)。“這個(gè)學(xué)科本身是舶來品，從根子上都是人家的理論框架，是繞不過去的。”本組文/本報(bào)記者 劉旭 董鑫

　　內(nèi)存

　　1月29日，教育部部長袁貴仁在教育部學(xué)習(xí)貫徹《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見》精神座談會(huì)上講話，次日新華社電文“《意見》的貫徹落實(shí)要加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)陣地管理，特別是加強(qiáng)教材建設(shè)和課堂講壇管理。加強(qiáng)對(duì)西方原版教材的使用管理，絕不能讓傳播西方價(jià)值觀念的教材進(jìn)入我們的課堂”。2月2日的《中國教育報(bào)》全文刊登袁貴仁的會(huì)議講話內(nèi)容，針對(duì)高校教材問題，文章說“進(jìn)一步加強(qiáng)教材建設(shè)”、“堅(jiān)決抵制那些傳播西方錯(cuò)誤觀點(diǎn)的教材進(jìn)入我們的大學(xué)，打造以馬克思主義為指導(dǎo)的教材體系，為壯大主流意識(shí)形態(tài)提供堅(jiān)實(shí)支撐”。

　　部分高校引進(jìn)的外版教材

　　社會(huì)學(xué)：

　　艾爾·巴比：《社會(huì)研究方法》

　　吉登斯：《社會(huì)學(xué)》 (第5版)

　　波普諾：《社會(huì)學(xué)》(第11版)

　　政治學(xué)類：

　　安德魯·海伍德：《全球政治學(xué)》

　　邁克爾·G·羅斯金：《政治科學(xué)》(第12版)

　　經(jīng)濟(jì)學(xué)類：

　　理查德·T。弗羅恩：《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)：理論與政策》

　　斯坦利·L。布魯和蘭迪·R。格蘭特：《經(jīng)濟(jì)思想史》(第8版)

　　曼昆：《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》

　　曼昆：《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》

　　新聞學(xué)類：

　　梅爾文·孟徹：新聞報(bào)道與寫作(影印版)(第9版)

　　菲利普·帕特森：《媒介倫理學(xué)：問題與案例(第4版)》

　　詹姆斯·A·布朗：《廣播電視管理》(第3版)

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