今天老百姓談起毛主席時期的教育，最印象深刻的就是學科學文化不會收錢，工農干部子弟一起上學，而鄧小平時期的學校會收很多錢，官員和富人的孩子大多去了美國或者國內的國際班學習，窮人的孩子就很少有這樣的機會，官員或富人本人還會繼續參加教育，直到拿到更高的碩博士等學歷。而各級人事部門在制定招聘錄用標準時，還會迎合官僚資本的喜好，使窮人的讀了書的孩子剛剛拿到的低學歷又派不上了用場。而窮人本人更沒有各種學習的條件機會。
在教育手段方面，毛主席時期注重全民教育，注重農村教育，各村都分布有學校，還有各類教師，注重學生的實踐活動，鼓勵學生參加田間勞動。鄧小平時期的大多數鄉村已沒有初級類中學，農民很難就地學習，需要到城鎮住校吃飯，學生不參與實際的體力活動。
在教育內容方面，毛主席時期提出德智體全面發展，注重營造團結緊張，嚴肅活潑的學校氣氛，師生關系純潔，民主選舉各班班長組長和團書記少先隊隊長。學生課外時間充足，有機會參加社會政治表達，游行活動等。鄧小平時期的學校實行科舉制，校園封閉管理，學校對學生的思想和生活整體控制，學習內容迎合考試需要，老師或者領導會利用學生的關系獲取利益。近幾年又出現了學生有被性侵害或殘害等。學校多以封建孔教作為德育。
在就業方面，毛主席時期的大學生畢業后不存在就業問題，但是需要參加一線勞動，接受工人農民的再教育和各種生產實踐。鄧小平時期的大學生畢業后就業方面會因為背景關系，金錢關系，會有極大的個體差異。沒有關系的不好就業，有的剛花了錢買到正式編制，不久就因為就業單位屬于改制行列就會失業等。
毛時期和鄧時期最本質區別在于，德智體全面教育和科舉教育的區別，教育公平性區別，是否倡導學生參與社會活動和政治活動的區別，是否存在就業問題和賄賂就業問題的區別。
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