讀《寫書記》莫言等著，郭鳳玲編，金城出版社，2012年3月版。本書收集魯迅等20多位作家談自己為何寫書。魯迅“想利用小說的力量，來改造社會”。巴金是因為“書中人物都是我所愛過所恨過的，許多場面都是我親眼見過或者親身經歷過的”。“是過去的生活逼著我拿起筆來”，寫下“我的心由于愛憐而痛苦，但同時它又充滿詛咒”。寫了《家》。周國平是“為自己寫，給朋友讀”。王小波是：“我相信我自己有文學才能，我應該做做這件事”。余華則是因為“看到在文化館工作的人整日在大街上游手好閑地走來走去，心里十分羨慕。”“于是我決定寫作”。“寫作喚醒了我生活中無數的欲望”。莫言最初是“為一天三頓吃餃子的幸福生活而寫作”，進而“為證實自己而寫作”，后改為“為改變革命歷史小說的寫法而寫作”，最后要“把自己的靈魂亮出來”，“把好人當壞人寫，把壞人當好人寫”。

　　讀完《寫書記》后，我突然想起來毛主席的話：“一切文化或文學藝術都屬于一定的階級”。“在階級社會中，每一個人都在一定的階級地位中生活，各種思想無不打上階級的烙印。

　　改革開放后，由于毛主席講的階級和階級斗爭理論，被一些所謂的“權威”所歪曲，他們普遍認為，對私人資本主義工商業的社會主義改造完成后，中國已消滅階級，沒有階級了，也不存在階級斗爭了。

　　毛主席講的階級斗爭，包括經濟、文化和思想三個領域的斗爭。完成經濟領域資本主義私有制改造，私有制變成社會主義公有制后，階級斗爭主要反映在意識形態和思想領域里。毛主席說：“在政治思想領域內，社會主義同資本主義之間誰勝誰負的斗爭......需要幾百年的時間才能成功”。(引自《關于赫魯曉夫的假共產主義及其在世界歷史上的教訓》(九評))

　　下面，講我為什么寫作?小學時五年級，班主任韋佩玄老師，介紹我看《鋼鐵是怎樣煉成的》，我讀這本書。“人生最美好的，就是當你停止呼吸時，還能以你所創造的一切，為人類的解放事業服務。”這句話留在了腦海里。上中學后，記住了辛棄疾的“了卻君王天下事，贏得生前身后名”的詩句。讀《俄羅斯作家傳記》一書，讀魯迅的《吶喊自述》，使我認為，做作家是最好的，成了我的理想。

　　1958年，讀高中，與班上學習委員唐世忠等人，搞了個《熱火朝天》校刊。寫文章，刻鋼板，滾油印機，每月出一期。讀初中，開始寫日記。把零用錢，大都花去買《普希金抒情詩》，《少年維特之煩惱》、《說唐》等書。1864年，上大學，號召學習毛澤東思想。讀毛主席著作。文化大革命，讀了不少馬列著作。無產階級文化大革命期間，我爸沒文化，卻有政治頭腦，把我留在家的書和我寫的東西，統統燒掉。其實，他不必這樣做，沒人抄他的家。

　　1979年，考武大“辯證唯物主義和歷史唯物主義”研究生，又一次認真讀了不少馬恩列斯毛著作。2002年，退休。2008年，到北京協助女兒看孩子。2010年10月，參加《烏有之鄉》組織的金秋河南紅色旅。參觀了南街村，聽了王宏斌的介紹。到蘭考，看了焦裕祿展覽，張欽禮墓，聽了張欽禮事跡報告，看了2006年，張欽禮魂歸顧里的視頻。寫了篇《河南紅色旅游收獲不小》，投到《烏有之鄉》網站。想不到，竟然能刊發出來。

　　此后，在北京參加一些民間自發組織的反轉基因宣傳活動，《烏有之鄉》組織的講座。知道有《烏有之鄉》、《毛澤東旗幟網》、《紅旗網》等左派網站。讀這些網站的文章，我沉睡多年的知識突然被喚醒，我要參加這場關系到中國改革朝向何方的全民大辯論。參加這場關系黨和社會主義公有制生死存亡的大辯論。

　　青年時，我就崇拜毛澤東。因為毛主席終生用他的言行，實踐要人民當家作主，干部為人民服務。我希望在我的有生之年，讀毛主席的書，學用好毛澤東思想，寫關于毛主席的書，寫毛澤東時代的經驗和教訓。我是一滴水，只有融入學習、宣傳毛澤東思想的海洋，才能在浪花里永生。

　　至今，我已在《集體經濟網》、《烏有之鄉》、《毛澤東旗幟網》、《紅歌會網》等網站發表文章100多篇，希望看過我的文章的同志，提出鼓勵或者批評意見，以便我把文章寫好。今后，我將繼續和全國人民一起，為社會主義公有制共富吶喊，為共富出力，為共富奮斗終生。 (2014年6月12日07:44完稿。21:26修改。)

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