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郭春孚:中國(guó)迫切需要一個(gè)新時(shí)代!--贊成王義遒的觀點(diǎn)

郭春孚 · 2009-11-12 · 來(lái)源:烏有之鄉(xiāng)
教育改革 收藏( 評(píng)論() 字體: / /

中國(guó)迫切需要一個(gè)新時(shí)代!

——我舉雙手贊成北大原副校長(zhǎng)王義遒先生的觀點(diǎn)

郭春孚

有一些無(wú)知者,在輿論的誤導(dǎo)下,開(kāi)始對(duì)著名教育家、北京大學(xué)原常務(wù)副校長(zhǎng)王義遒教授口誅筆伐,我看了后心急如焚——王義遒先生的話是無(wú)比正確的,他是站在了中國(guó)教育的制高點(diǎn)上談教育,是站在時(shí)代的前沿談教育,他的話是大實(shí)話,是科學(xué)的論斷,是時(shí)代的精華,是中國(guó)教育的最高智慧,是世界最新的世界觀、價(jià)值觀和方法論!

理由如下:

一,錢學(xué)森的遺憾,也是王義遒的遺憾。

接到錢老離世的消息后,王義遒教授在飛機(jī)上寫(xiě)下了這樣幾行字,“他(錢學(xué)森)有遺憾:我們沒(méi)有出更多像他這樣的杰出人才。”而且隨后他還充滿深情地寫(xiě)了《錢老走了,呼喚一個(gè)時(shí)代!》,這就說(shuō)明王義遒教授是非常理解錢老的,不僅對(duì)錢老取得享譽(yù)中外的業(yè)績(jī)十分欽佩,而且對(duì)錢老的諸多觀點(diǎn)都是十分贊成的。

因此,錢學(xué)森的遺憾,也是王義遒的遺憾。在對(duì)中國(guó)當(dāng)代教育的失敗方面的認(rèn)知,他與錢老是相同的。

二,教育的功能是有限的,不可能承載所有的社會(huì)責(zé)任。

王義遒教授說(shuō):“教育擔(dān)待不起‘培養(yǎng)’杰出人才的全部責(zé)任。”是的,教育只能起傳播知識(shí)、啟迪智慧、教化美德的基礎(chǔ)作用,是人才成長(zhǎng)的搖籃。教育可以培養(yǎng)人才,但也不可避免地會(huì)培養(yǎng)出一些庸才、廢才,這不是教育的錯(cuò)誤。

一個(gè)人能不能成為杰出人才,至少要有三個(gè)條件:一個(gè)是要有淵博的知識(shí),二是要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),三是要有用武之地。一個(gè)人有可能成為杰出人才,但你不用他,他就是廢才,而且由于受到多種條件的限制,他的才能得不到充分發(fā)揮,就可能蛻化為庸才。

培養(yǎng)杰出人才,教育是有責(zé)任的,但教育只能起基礎(chǔ)作用,教育只是一個(gè)人成才的搖籃,而不是成才的全部指望。教育不可能為一個(gè)人成為杰出人才創(chuàng)造和提供所有的條件。比如說(shuō),小布什、克林頓、希拉里等都畢業(yè)于耶魯大學(xué),但從耶魯大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生很多,不可能都成為美國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)人。湖南師范學(xué)校培養(yǎng)出了毛澤東、蔡和森等幾位杰出人才,但從湖南師范學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生很多,同期畢業(yè)的也是一批,而不是幾個(gè),為什么他們都沉入人海之中了呢?杰出人才的產(chǎn)生需要許多條件。沒(méi)有個(gè)人的不懈努力,沒(méi)有個(gè)人的拼命付出,沒(méi)有實(shí)踐的強(qiáng)化鍛煉,沒(méi)有可發(fā)揮自己才能的機(jī)會(huì),沒(méi)有時(shí)代的巨大激活,沒(méi)有適宜的社會(huì)環(huán)境,是不可能產(chǎn)生杰出人才的。

王義遒教授說(shuō):“現(xiàn)在不斷有海外人才引進(jìn)來(lái),但目前的學(xué)術(shù)環(huán)境不改變,可能很難讓他們自由地發(fā)揮長(zhǎng)處。很多獲得諾貝爾獎(jiǎng)的美國(guó)人,實(shí)際上也是從歐洲或其他地方去的,但他們?cè)诿绹?guó)就能夠生根發(fā)芽。能把世界一流人才吸引過(guò)來(lái),你才是真正的世界一流。”

教育不是萬(wàn)能的,就像母親一樣,可以生孩子,但生下來(lái)后,孩子成不成才,雖然母親有責(zé)任,但她擔(dān)待不起全部責(zé)任。

三,時(shí)代造就杰出人才,而這個(gè)時(shí)代是平的。

王義遒教授說(shuō):“解放后有段時(shí)間,中國(guó)發(fā)展非常快,‘兩彈一星’上天,大家都?xì)w功于西南聯(lián)大教育,說(shuō)西南聯(lián)大是中國(guó)高等教育史上的一朵奇葩。我對(duì)這問(wèn)題還有另一種看法。西南聯(lián)大的教育確實(shí)很成功,但最重要的是,他們這批畢業(yè)生成才時(shí),正好是新中國(guó)成立,國(guó)家百?gòu)U待興,各行各業(yè)都需要人,這些人就都成了領(lǐng)軍人物。這就是當(dāng)時(shí)的形勢(shì)要求。所以我的觀點(diǎn)是,不要著急,形勢(shì)到了,人才自然會(huì)應(yīng)時(shí)而生。”難道這不是事實(shí)嗎?

毛澤東說(shuō),時(shí)勢(shì)造英雄。為什么清末至民國(guó)時(shí)期,中國(guó)涌現(xiàn)出那么多杰出人才,就是因?yàn)闀r(shí)代需要,時(shí)代呼喚,時(shí)代催生出來(lái)的。

現(xiàn)在的中國(guó)是個(gè)什么樣子呢?人們都想發(fā)財(cái)致富,一切向錢看,金錢至上,這樣的時(shí)代需要的是“政治領(lǐng)導(dǎo)人和經(jīng)濟(jì)創(chuàng)業(yè)者,不需要多少超常的人”。“改革開(kāi)放后,我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展在世界都是一個(gè)奇跡,但我們靠的是勞動(dòng)密集型經(jīng)濟(jì),主要是農(nóng)民,包括農(nóng)民工等大量的廉價(jià)勞動(dòng)力,把經(jīng)濟(jì)推上去的。”“普通老百姓就能創(chuàng)造這樣一個(gè)時(shí)代。”

“教育不能夠扭轉(zhuǎn)乾坤,但并不是說(shuō)教育沒(méi)責(zé)任。”王義遒先生說(shuō),“我覺(jué)得現(xiàn)在高校里有一個(gè)非常不好的現(xiàn)象,就是行政權(quán)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)術(shù)權(quán)力。我管事的時(shí)候,要去找一個(gè)人來(lái)做院長(zhǎng)或系主任都非常困難,他們覺(jué)得干這種事情對(duì)學(xué)術(shù)會(huì)有妨礙。現(xiàn)在情況不一樣了,學(xué)者都很愿意當(dāng)官,因?yàn)橹挥挟?dāng)官才有特權(quán)和資源,有自己的項(xiàng)目、經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地和人員。這種風(fēng)氣如果延續(xù),學(xué)校將來(lái)就非常危險(xiǎn)。”這就是我們所處的時(shí)代,大多數(shù)人都對(duì)金錢和權(quán)力具有濃厚興趣,興趣過(guò)大,遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于做學(xué)問(wèn),大得讓人害怕,甚至只對(duì)金錢和權(quán)力感興趣,為了錢和權(quán)不擇手段,能出杰出人才嗎?

王義遒教授說(shuō):“他(錢學(xué)森)期待一個(gè)時(shí)代,一個(gè)人才輩出的時(shí)代……”這也是王義遒教授的期待啊!而且也是大多數(shù)有志之士、有識(shí)之士的期待啊!王義遒教授說(shuō)出了多少人的心里話、多少人心中的渴望?


四,中國(guó)的教育體制存在嚴(yán)重弊端,不利于培養(yǎng)杰出人才。

王義遒教授說(shuō):“評(píng)價(jià)一個(gè)民族素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn),就是看這個(gè)民族有沒(méi)有理性思維。我就提倡對(duì)文科生進(jìn)行科學(xué)思維訓(xùn)練,比如開(kāi)一些數(shù)學(xué)、物理和生物的課程,把邏輯訓(xùn)練滲透到這些課里面。還可以專開(kāi)邏輯課,但我擔(dān)心不一定開(kāi)得好,如果只講一些干巴巴的三段論,就變成邏輯知識(shí)灌輸了。這也是我們教育的一個(gè)大問(wèn)題——很多問(wèn)題我們都把它變成了知識(shí),其實(shí)應(yīng)該是一種能力訓(xùn)練。”

我上大學(xué)時(shí),哲學(xué)老師講課只講一些干條條,連一句解釋的話都不會(huì)說(shuō),更不會(huì)舉例子。上邏輯課,老師越講越糊涂,幾次掛在黑字板上,講不下去了,只好說(shuō)下次再講。工作12年后,我又考入文學(xué)研究班,但教授給我們講課仍然在念書(shū),眼睛盯著天花板,不看學(xué)生。

王義遒教授說(shuō):“我還有一個(gè)憂慮。2002年從學(xué)校的學(xué)術(shù)委員崗位退下來(lái)之后,我給他們的一句話就是:北大千萬(wàn)不要出‘武大郎開(kāi)店’。就是說(shuō),一個(gè)院長(zhǎng)水平高,他可能就很難引進(jìn)水平更高的人。我覺(jué)得現(xiàn)在這種現(xiàn)象不是個(gè)別的。我們國(guó)家現(xiàn)在都是單位所有制,人才很難自由流通,這都是問(wèn)題。一個(gè)好的時(shí)代應(yīng)能讓每個(gè)人的潛能、優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)。‘人盡其才’,這是我的理想。”人盡其才也是古人的理想,是所有有理想的知識(shí)分子的理想。

“還有一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就是讓他們能夠開(kāi)闊地、不受拘束地去想。我們現(xiàn)在就是束縛太多。我并不覺(jué)得中國(guó)人創(chuàng)造力不行,胡思亂想的人還是很多的。搞科學(xué)研究要有一點(diǎn)胡思亂想的精神。我接到過(guò)好多來(lái)信,比如說(shuō)想推翻相對(duì)論、發(fā)明永動(dòng)機(jī)等等。有些人都五六十歲了,還在研究這些問(wèn)題。你會(huì)覺(jué)得比較可惜,他們確實(shí)有一些想法,但基礎(chǔ)太差,想的東西沒(méi)有科學(xué)根據(jù)或早就是人家解決了的,但自己不知道。”王義遒教授說(shuō),“現(xiàn)在教育確實(shí)有這個(gè)問(wèn)題—越學(xué)得多,就越不想了,覺(jué)得自己什么都懂了,甚至對(duì)科學(xué)都沒(méi)有興趣了。另外很重要的就是,要對(duì)全民進(jìn)行一種科學(xué)素養(yǎng)教育。現(xiàn)在整個(gè)民族的科學(xué)訓(xùn)練是不足的。”

我們的一些家庭成員、單位同事和領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常把一些喜歡和習(xí)慣“胡思亂想”的人看成瘋子,甚至送進(jìn)精神病院給洗腦。把最正常的人看成瘋子,把正常人逼成“瘋子”,甚至把上訪的人強(qiáng)制送進(jìn)精神病院,這就是我們的時(shí)代。難道中國(guó)真有那么多瘋子嗎?

而有一些不學(xué)無(wú)術(shù)的人,不擇手段當(dāng)了官,發(fā)了財(cái),腦滿腸肥,不思進(jìn)取,卻對(duì)想問(wèn)題的人、想做事的人倍加欺凌,搞得他們不干不行,干多了也不行,無(wú)所適從,只能做奴隸,將一些“聰明人”逼成了“哈叭狗”。
   學(xué)生考試抄襲,教授抄論文,混錢混官為目的。

這樣的教育體制能培養(yǎng)出杰出人才?


五,中國(guó)當(dāng)代知識(shí)分子太自私了,自私自利的人成不了杰出人才。

王義遒教授說(shuō):“中國(guó)老一輩知識(shí)分子最大的特點(diǎn)就是‘先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)’,始終‘以天下為己任’。我覺(jué)得錢學(xué)森身上最寶貴的精神也是這一點(diǎn)。把愛(ài)國(guó)、‘以天下為己任’的情懷跟科學(xué)、不斷追求未知的興趣融為一體,這正是中國(guó)傳統(tǒng)知識(shí)分子的特點(diǎn)。只可惜我們現(xiàn)在的知識(shí)分子正在喪失這種精神。這一點(diǎn)我們需要覺(jué)醒。”

中國(guó)有多少考試能手,但有幾個(gè)創(chuàng)業(yè)能手?更有幾個(gè)甘愿放棄一切優(yōu)厚待遇,為人民幸福、為民族復(fù)興、為國(guó)家強(qiáng)盛去努力拼搏?我的中學(xué)同學(xué)有一些考入北大、清華、北師大等全國(guó)著名大學(xué),可他們卻熱衷于賺錢、當(dāng)官,有的竟然做了商人或給外企當(dāng)領(lǐng)班。而那些僅考上中專、大專、成人教育學(xué)院的同學(xué),甚至考不上大學(xué)的同學(xué),則多數(shù)熱衷于當(dāng)官,最有能耐的也僅當(dāng)了個(gè)科長(zhǎng)、處長(zhǎng),但有了點(diǎn)權(quán)后就削尖腦袋撈錢,成了眼睛朝天的富人。

有許多青年追求出國(guó),有的中學(xué)生就出國(guó)讀書(shū),不少所謂的尖子生在讀過(guò)研究生、博士生后,想盡辦法往國(guó)外跑,致使中國(guó)成了美國(guó)、加拿大等發(fā)達(dá)國(guó)家的人才后院、人才培養(yǎng)基地和人才蓄水池。

這是為什么嗎?撇開(kāi)他們的個(gè)人因素不談,從社會(huì)大環(huán)境找原因,就是因?yàn)樗麄冊(cè)趪?guó)內(nèi)得不到重用,沒(méi)有用武之地,也不如在國(guó)外掙錢多。王義遒先生說(shuō):“很重要的一點(diǎn)就是要改變?nèi)瞬诺膯挝凰兄啤H松淼膯挝灰栏剑瑫?huì)使人缺乏流動(dòng)性,成為單位功利的工具,不能發(fā)揮自己的潛能和優(yōu)勢(shì)。在人才單位所有制的情況下,還要防止‘武大郎開(kāi)店’的情況。一個(gè)人成才有兩方面因素,一是他要能成得了才,另一個(gè)是還得有人賞識(shí)。現(xiàn)在搞科研的人比較多,競(jìng)爭(zhēng)過(guò)于激烈,所以有些地方‘內(nèi)斗’很厲害,誰(shuí)想出來(lái)很困難。就好像一筐螃蟹,誰(shuí)都想爬上去,但后面的鉗子會(huì)把它拽下來(lái)。”中國(guó)有才的人大多數(shù)都是螃蟹,沒(méi)有合作精神、互助精神、競(jìng)賽精神,沒(méi)有優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)精神、拼搏精神、吃苦精神、奉獻(xiàn)精神、大公精神,有的甚至信仰叢林法則,沒(méi)有道德,沒(méi)有人性,變成了反人性、反人類、反祖國(guó)、反民族、反共產(chǎn)黨、反社會(huì)主義的反革命、反動(dòng)派。這樣的人怎么能成為杰出人才?

中國(guó)不僅創(chuàng)立了大同理論,而且在5000年歷史中得到了長(zhǎng)足發(fā)展。毛澤東思想的第一個(gè)來(lái)源就是中國(guó)傳統(tǒng)的大同文明,第二個(gè)才是馬列主義。“天下興亡,匹夫有責(zé)。”“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)。”“天下為公”,“以天下為己任”,等等家喻戶曉的、膾炙人口的名言,為多少仁人志士所信奉,并終生為之實(shí)踐。而現(xiàn)在的知識(shí)分子卻將金錢和權(quán)力看成命根子,以做老板、當(dāng)大官為榮,自私自利,喪失了高貴品質(zhì)、崇高理想和高尚精神,怎么能成為杰出人才?

人們的普遍低級(jí)化、深度庸俗化,是這個(gè)時(shí)代造成的,主要原因是庸俗主義、實(shí)用主義、拜金主義、官僚主義等非社會(huì)主義思想理論以及資本主義腐朽思想和價(jià)值觀成為主流意識(shí)造成的。資本主義文明也有許多好的、比較好的思想、理念和制度,但我們對(duì)這些好的東西沒(méi)有學(xué)到多少,卻被自身的錯(cuò)誤思想和資本主義腐朽思想和生活方式打垮了。

王義遒教授說(shuō):“有故事,有傳奇,有幻想,就有大師,就有杰出人才!我們需要這樣一個(gè)時(shí)代!”

我舉雙手贊成王義遒先生的觀點(diǎn),同時(shí)作一點(diǎn)補(bǔ)充:我們需要一個(gè)自由、民主、合作、拼搏、奉獻(xiàn)的時(shí)代,而不是束縛、獨(dú)斷、內(nèi)斗、享樂(lè)、自私的時(shí)代。我們需要一個(gè)符合人性的時(shí)代,而不是反人性的時(shí)代。金錢至上、權(quán)力至上的時(shí)代產(chǎn)生不了杰出人才,這個(gè)時(shí)代該結(jié)束了。為了中華民族的復(fù)興,為了中國(guó)的崛起,為了子孫萬(wàn)代的幸福,我們一定要締造一個(gè)人才輩出的新時(shí)代!

“不顯山、不露水”,是一種韜晦之策,中國(guó)人就是要顯山露水,爭(zhēng)做杰出人才。這個(gè)時(shí)代再過(guò)十幾年后就會(huì)到來(lái)!

附文:

《鳳凰網(wǎng)》等不良媒體將此文標(biāo)題改為《原北大副校長(zhǎng):現(xiàn)今不需太多錢學(xué)森般杰出人才》,進(jìn)行炒作,發(fā)動(dòng)對(duì)王義遒先生的攻擊。

北大原常務(wù)副校長(zhǎng)王義遒回應(yīng)錢學(xué)森的擔(dān)憂:

教育不能扭轉(zhuǎn)乾坤,但不是說(shuō)教育沒(méi)責(zé)任

本報(bào)記者 黃沖

  接到錢老離世的消息時(shí),著名教育家、北京大學(xué)原常務(wù)副校長(zhǎng)王義遒教授正在從哈爾濱趕往北京的飛機(jī)上。一路沉默的他,在筆記本上寫(xiě)下了這樣幾行字,“他(錢學(xué)森)有遺憾:我們沒(méi)有出更多像他這樣的杰出人才”。但是,“教育擔(dān)待不起‘培養(yǎng)’杰出人才的全部責(zé)任。他期待一個(gè)時(shí)代,一個(gè)人才輩出的時(shí)代……”后來(lái),他把這篇文章以《錢老走了,呼喚一個(gè)時(shí)代!》的題目在博客上發(fā)表,點(diǎn)擊量已過(guò)11萬(wàn)。

  中國(guó)青年報(bào):錢老晚年時(shí)最大的擔(dān)心,就是中國(guó)創(chuàng)新人才培養(yǎng)問(wèn)題。您怎么看這個(gè)問(wèn)題?

  王義遒:這不全是教育的問(wèn)題,而是一個(gè)時(shí)代的問(wèn)題。我們現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代,也許并不需要太多錢學(xué)森這樣特別杰出的人才。出杰出人才是我們對(duì)下一個(gè)時(shí)代的要求。改革開(kāi)放后,我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展在世界都是一個(gè)奇跡,但我們靠的是勞動(dòng)密集型經(jīng)濟(jì),主要是農(nóng)民,包括農(nóng)民工等大量的廉價(jià)勞動(dòng)力,把經(jīng)濟(jì)推上去的。

  中國(guó)青年報(bào):難道不需要一個(gè)引領(lǐng)者嗎?

  王義遒:當(dāng)然要,但主要是要走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的政治領(lǐng)導(dǎo)人和經(jīng)濟(jì)創(chuàng)業(yè)者,不需要多少超常的人。普通老百姓就能創(chuàng)造這樣一個(gè)時(shí)代。

  解放后有段時(shí)間,中國(guó)發(fā)展非常快,“兩彈一星”上天,大家都?xì)w功于西南聯(lián)大教育,說(shuō)西南聯(lián)大是中國(guó)高等教育史上的一朵奇葩。我對(duì)這問(wèn)題還有另一種看法。西南聯(lián)大的教育確實(shí)很成功,但最重要的是,他們這批畢業(yè)生成才時(shí),正好是新中國(guó)成立,國(guó)家百?gòu)U待興,各行各業(yè)都需要人,這些人就都成了領(lǐng)軍人物。這就是當(dāng)時(shí)的形勢(shì)要求。所以我的觀點(diǎn)是,不要著急,形勢(shì)到了,人才自然會(huì)應(yīng)時(shí)而生。

  中國(guó)青年報(bào):那要等到什么時(shí)候?

  王義遒:我們現(xiàn)在迫切需要一個(gè)新的時(shí)代。我想,再過(guò)20年,局面會(huì)有很大變化,會(huì)產(chǎn)生更多杰出人才。我們現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)已經(jīng)發(fā)展到這個(gè)階段,經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型就要有比較多的創(chuàng)造性的東西,整個(gè)國(guó)家發(fā)展都需要?jiǎng)?chuàng)新。

  中國(guó)青年報(bào):在您看來(lái),咱們現(xiàn)在的科技創(chuàng)新人才有多少能夠處在世界前沿?

  王義遒:可能還是比較少。我們?cè)谑澜珥敿獾念I(lǐng)域里,還有相當(dāng)大的差距,恐怕是整個(gè)氛圍和環(huán)境的問(wèn)題。現(xiàn)在不斷有海外人才引進(jìn)來(lái),但目前的學(xué)術(shù)環(huán)境不改變,可能很難讓他們自由地發(fā)揮長(zhǎng)處。很多獲得諾貝爾獎(jiǎng)的美國(guó)人,實(shí)際上也是從歐洲或其他地方去的,但他們?cè)诿绹?guó)就能夠生根發(fā)芽。能把世界一流人才吸引過(guò)來(lái),你才是真正的世界一流。

  中國(guó)青年報(bào):在這樣的大形勢(shì)下,教育還能有什么作為嗎?

  王義遒:教育不能夠扭轉(zhuǎn)乾坤,但并不是說(shuō)教育沒(méi)責(zé)任。我覺(jué)得現(xiàn)在高校里有一個(gè)非常不好的現(xiàn)象,就是行政權(quán)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)術(shù)權(quán)力。我管事的時(shí)候,要去找一個(gè)人來(lái)做院長(zhǎng)或系主任都非常困難,他們覺(jué)得干這種事情對(duì)學(xué)術(shù)會(huì)有妨礙。現(xiàn)在情況不一樣了,學(xué)者都很愿意當(dāng)官,因?yàn)橹挥挟?dāng)官才有特權(quán)和資源,有自己的項(xiàng)目、經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地和人員。這種風(fēng)氣如果延續(xù),學(xué)校將來(lái)就非常危險(xiǎn)。

  我還有一個(gè)憂慮。2002年從學(xué)校的學(xué)術(shù)委員崗位退下來(lái)之后,我給他們的一句話就是:北大千萬(wàn)不要出“武大郎開(kāi)店”。就是說(shuō),一個(gè)院長(zhǎng)水平高,他可能就很難引進(jìn)水平更高的人。我覺(jué)得現(xiàn)在這種現(xiàn)象不是個(gè)別的。我們國(guó)家現(xiàn)在都是單位所有制,人才很難自由流通,這都是問(wèn)題。一個(gè)好的時(shí)代應(yīng)能讓每個(gè)人的潛能、優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)。“人盡其才”,這是我的理想。

  中國(guó)青年報(bào):我們要怎樣做,才能讓人才的潛能充分發(fā)揮?

  王義遒:很重要的一點(diǎn)就是要改變?nèi)瞬诺膯挝凰兄啤H松淼膯挝灰栏剑瑫?huì)使人缺乏流動(dòng)性,成為單位功利的工具,不能發(fā)揮自己的潛能和優(yōu)勢(shì)。在人才單位所有制的情況下,還要防止“武大郎開(kāi)店”的情況。一個(gè)人成才有兩方面因素,一是他要能成得了才,另一個(gè)是還得有人賞識(shí)。現(xiàn)在搞科研的人比較多,競(jìng)爭(zhēng)過(guò)于激烈,所以有些地方“內(nèi)斗”很厲害,誰(shuí)想出來(lái)很困難。就好像一筐螃蟹,誰(shuí)都想爬上去,但后面的鉗子會(huì)把它拽下來(lái)。

  中國(guó)青年報(bào):您曾跟我們談到,當(dāng)年錢學(xué)森就是被當(dāng)時(shí)清華物理學(xué)院的葉企孫教授發(fā)現(xiàn)、賞識(shí),并給予了特殊培養(yǎng)。

  王義遒:葉企孫教授確實(shí)能識(shí)才,但也不能說(shuō)現(xiàn)在就沒(méi)有識(shí)才的人。他們那時(shí)候一個(gè)班不超過(guò)14個(gè)人,老師當(dāng)然了解學(xué)生。現(xiàn)在的教授手下有幾十上百個(gè)學(xué)生,怎么還能保持一種精英教育的模式?所以現(xiàn)在最重要的一點(diǎn)是,師生間要互相了解,教師要讓學(xué)生不僅僅是學(xué),還要有機(jī)會(huì)做實(shí)際的研究工作。

  還有一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就是讓他們能夠開(kāi)闊地、不受拘束地去想。我們現(xiàn)在就是束縛太多。我并不覺(jué)得中國(guó)人創(chuàng)造力不行,胡思亂想的人還是很多的。搞科學(xué)研究要有一點(diǎn)胡思亂想的精神。我接到過(guò)好多來(lái)信,比如說(shuō)想推翻相對(duì)論、發(fā)明永動(dòng)機(jī)等等。有些人都五六十歲了,還在研究這些問(wèn)題。你會(huì)覺(jué)得比較可惜,他們確實(shí)有一些想法,但基礎(chǔ)太差,想的東西沒(méi)有科學(xué)根據(jù)或早就是人家解決了的,但自己不知道。

  中國(guó)青年報(bào):那些基礎(chǔ)扎實(shí)、科班出身的,反而就不會(huì)這樣胡思亂想了?

  王義遒:現(xiàn)在教育確實(shí)有這個(gè)問(wèn)題—越學(xué)得多,就越不想了,覺(jué)得自己什么都懂了,甚至對(duì)科學(xué)都沒(méi)有興趣了。另外很重要的就是,要對(duì)全民進(jìn)行一種科學(xué)素養(yǎng)教育。現(xiàn)在整個(gè)民族的科學(xué)訓(xùn)練是不足的。

  中國(guó)青年報(bào):要怎么去做?

  王義遒:評(píng)價(jià)一個(gè)民族素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn),就是看這個(gè)民族有沒(méi)有理性思維。我就提倡對(duì)文科生進(jìn)行科學(xué)思維訓(xùn)練,比如開(kāi)一些數(shù)學(xué)、物理和生物的課程,把邏輯訓(xùn)練滲透到這些課里面。還可以專開(kāi)邏輯課,但我擔(dān)心不一定開(kāi)得好,如果只講一些干巴巴的三段論,就變成邏輯知識(shí)灌輸了。這也是我們教育的一個(gè)大問(wèn)題——很多問(wèn)題我們都把它變成了知識(shí),其實(shí)應(yīng)該是一種能力訓(xùn)練。

  中國(guó)青年報(bào):最后請(qǐng)您說(shuō)說(shuō),您心目中老一輩知識(shí)分子是什么樣的形象?

  王義遒:中國(guó)老一輩知識(shí)分子最大的特點(diǎn)就是“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”,始終“以天下為己任”。我覺(jué)得錢學(xué)森身上最寶貴的精神也是這一點(diǎn)。把愛(ài)國(guó)、“以天下為己任”的情懷跟科學(xué)、不斷追求未知的興趣融為一體,這正是中國(guó)傳統(tǒng)知識(shí)分子的特點(diǎn)。只可惜我們現(xiàn)在的知識(shí)分子正在喪失這種精神。這一點(diǎn)我們需要覺(jué)醒。(記者 黃沖)

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