剔除崇洋媚外崩裂意識復中華

     ——摘自流波《中國人為什么崇洋媚外》

           一、 國家政策、社會盲從共同造就崇洋媚外社會病態(tài)

●政治理念自我毀棄、戰(zhàn)略思維嬴弱國安告急。毛主席時代面對以美國為首的西方資本主義的封鎖，毛主席提出了“自力更生、艱苦奮斗”的方針，社會意識形成了強力批判“造不如買，買不如租”的洋奴哲學，民族自豪、民族自主、民族精神、民族創(chuàng)新煥然一新；而后來的出于一種極端逆反心態(tài)且將這樣的心態(tài)用于國策從而完全走向另一個極端，“大刀闊斧”、“理直氣壯”、“毫不猶豫”、“決不留情”地毀滅了毛主席時代最先進的國防的、科技的幾百個已成的或快成的或正在建設中的或計劃中的項目直到1999年傳來南斯拉夫大使館的導彈聲，其它各行各業(yè)也逐步徹底“撥亂反正”，全面軟化向西方“情不自禁”主動要求甚至于是“飛蛾撲火”似的“接軌”，造就今天“WTO”對我國的強力控制與危害。國家、民族意識的崇洋媚外的“加速”更將成為中華 民族崩裂之災，國之危從“物理”到“心理”全面肆虐；而精神層面“千瘡百孔”、“病入膏肓”的內(nèi)質(zhì)卻還被西化右傾思緒者不斷拋撒起的“太平盛世”、“祥和社會”、“中老年廣場舞”、“撥地而起”的高樓表層所幾乎迷遮；“捂穩(wěn)政策”壓倒一切，對外綏靖、退讓、不敢為不作為冠之為“韜光養(yǎng)晦”成外交方略而被嬴弱學者叫嚷要實施一百年，結(jié)果是被周邊大小“戰(zhàn)備伙伴”在領土、領海方面“折騰”得死去活來而寒心于民族愛國者……嗚呼！

●從經(jīng)濟、文化、教育、科技、法制等全方位盲崇西方。在這些腦子進水后的西化弱智思維人的眼里，主席時代的經(jīng)濟是計劃經(jīng)濟當然要廢棄，主席時代的文化是革命的文化特別是文化大革命不僅嗤之以鼻還有刻骨仇恨，主席時代面向工農(nóng)的普及教育當然是瞎胡鬧，主席時代的科技要么是政治科技要么是小兒科總之要趕緊丟棄，西方是民主法制國家我們的社會主義是……一時里，拾點西方經(jīng)濟學牙穢的經(jīng)濟學者成為了火紅的經(jīng)濟專家、從美國西方揣著野雞文憑回國的留學生（實 則二流子）成了香饃饃，有著西方法制學習背景的那更是了不得……如此這般全社會崇洋媚外之風又一次在中華“大地春回”。

●國家英語政策成社會全面媚外的助推劑。1、國家政策強力撥高英語。從上個世紀七十年代未開始，國家逐步實行高考考英語，旋即就將英語做為重點科目成 小中大學校必學必考課目，從此，英語在中國大陸成為無處不在、無孔不入的考試課目；國家、各領域、各單位競相效法，成為評職稱、找工作、出國甚至于單位提拔的必須考目或重要參考，從此，社會的英語“崇拜”迷漫成汪洋恣肆，殘害中國人民特別是青少年一直至今不可收拾。2、英語成巨大的考試毒瘤壓得中國人抬不起頭。中考、高考、大學過四級、考研、考博、PETS（全國英語等級考試）、社會各類職稱評定的考試，……出國的TOEFL（托福）、IELTS （雅思）、GRE（北美研究生入學考試）、GMAT（工商管理）、LSAT （法律）、TSE（英語口語水平測試）、SAT（相當于美國高考，現(xiàn)在很多尖子不考清華北大，考這個）……整個國家都成為了一個盲崇英語的機械英語考試場所，而真正的科研水平卻在不斷下滑。3、英語考試成巨大商業(yè)投機打劫。國家政策如此盲目崇拜英語的政策，勢必帶來全社會各行各業(yè)、幾乎所有領域群起動作，各大、中、小學校是主力，社會各種英語培訓、補習、學校如雨后春筍，英語培訓、考試成巨大的商機，內(nèi)外商家打著英語培訓的幌子乘機打劫，涌現(xiàn)了諸如英語培訓達人的李陽瘋狂英語、遍布全國的山木培訓……所有這一切，使得全社會唯英語馬首是瞻、唯英語 至高無上、唯英語千方百計、唯英語不遺余力……

二、崇洋媚外造就弱智思維，弱智思維帶來國家災難

●意識紊亂，漢奸理論橫行。一個時期大陸的思想意識紊亂到什么美國、西方、日韓的反共反華勢力需要什么就提倡什么宣揚什么。如美國、西方等外部勢力深知要搞垮中國，必須徹底 歪曲毛澤東，于是國內(nèi)右傾、漢奸、弱智勢力掀起一波又一波反毛濁浪，好在一次次被覺醒了的熱愛毛主席的廣大群眾和海內(nèi)外正義的愛國的力量所化解；如西方、日韓等反共反華勢力非常害怕中國正義愛國力量的興起，不斷發(fā)起占領中文主體網(wǎng)絡并不斷污蔑中國愛國力量的網(wǎng)諜活動， 其中如果一些中國網(wǎng)民為了蠅營小利不自覺加入為小惡，則不少右傾、西化漢奸文人還跟隨變本加厲的誣陷興起的正義愛國力量，誣之為“憤青”甚至于“愛國賊”，唯恐天下不亂，比外部邪惡勢力有過之而無不及；如外部邪惡勢力、各類分裂勢力要攪亂中國思想意識，攻擊中國歷史上的英雄，把一些帶來中華災難的人反而進行吹捧，如說秦檜不是漢奸，蔣介石成了抗日英雄，等等，而中國大陸滿清皇帝戲熱一浪高過一浪，蔣介石出版熱一陣高過一陣……回過頭來想想這些宣傳部門、文化部門、出版部門究竟是美國西方的代理還是蔣介石余毒，真的讓人莫明驚駭、百思不得其解。

●崇洋媚外的“改革開放”是自毀長城。如果說改革開放之初，引進外資、引進技術(shù)、引進人才，是合情合理；然回顧我們的改革開放，“就是將公有的集體的制度強行摧毀，來他個買空賣空、買光賣光、股光票光，毛主席時代即無內(nèi)債又無外債積累起來的共和國雄厚資產(chǎn)成為官商、暴發(fā)戶、投機者、殖民者趨之若鶩、大發(fā)橫財?shù)木蹖毰瑁痪褪菍⒚飨瘯r代正義正氣公平公正安全的社會環(huán)境破壞迨盡，而封資修、黃賭毒、假冒偽劣重新泛濫成災，牛鬼蛇神、西化漢奸邪教重新粉墨登場；就是從體制上徹底摧毀毛主席時代建立健全起來的自主創(chuàng)新的國民經(jīng)濟體系和國防體系，不顧國家基本安全的以最大限度速度來消耗資源、破壞環(huán)境、壓榨重新淪為奴隸般的廉價勞動力的GDP；就是以‘發(fā)展就是硬道理’、以‘經(jīng)濟建設為中心’最大限度的消耗中華之財力物力人力結(jié)洋人之歡心、入‘WTO’將民族企業(yè)、國家礦山隨意變賣，銀行、股票、證券幾年時間里聚積起幾十萬億美元財富拱手送予美國西方發(fā)達國家從而最大限度的化解了資本主義固有的經(jīng)濟危機；就是讓工人階級成為‘下崗工人’再成為雇傭勞動力失去基本的社會保障，讓廣大農(nóng)村又回到兩千五百年來小生產(chǎn)的汪洋大海之中從此遠離農(nóng)業(yè)機械化現(xiàn)代化；就是全民、全軍、全社會向錢看軍心、民心、民族凝聚力放散神州大地雜草叢生遍地漢奸間諜潛伏西方代理充斥社會高層的方方面面這樣的危局而不覺；就是把中華文明文化徹底虛無，貶損岳飛、文天祥等民族英雄反而不惜紙張筆墨歌頌蔣介石、汪精 衛(wèi)等漢奸無賴為其樹碑立傳，對共和國真正的人民領袖毛澤東極盡惡毒攻擊抹黑之能事，對社會主義、共產(chǎn)主義、真正的共產(chǎn)黨人幾多埋汰向往的卻是虛偽的少數(shù)人作威作福的資本主義的所謂的‘民主’呀‘法制’呀美國等西方國家是‘民主國家’、‘法制國家’而社會主義國家反倒成為了‘獨裁’、‘專ZHI’、‘流氓’國家了等等恨不得哪怕就是做一夜美國人了；就是讓不到百分之幾的人卻占有社會財富的大多數(shù)使廣大普通勞動者看不起病、上不起學、買不起房而有錢人花天酒地、一擲千金、聲色犬馬、無惡不作，社會變成了貧窮的煉獄富人的天堂；就是從上到下自己的老婆子女親戚不是董事長副董事長就是總經(jīng)理副總經(jīng)理總裁副總裁總代理副總代理會長副會長的，打假是越打越假反腐是越反越腐掃黃是越掃越黃抓賭越抓越賭，從鄉(xiāng)村到城鎮(zhèn)麻將聲聲入耳（日本人看到暗自高興其國無憂爾），農(nóng)村女孩、下崗女工昂首挺胸夜總會，真?zhèn)€是社會光 怪陸離、繁榮娼盛；就是耗盡中國家庭、社會各方面人力物力資源辛辛苦苦培養(yǎng)的大學生到頭來不是失業(yè)就是為國內(nèi)外富人拚命打工，以清華、北大為代表的高校成為以美國為首的西方發(fā)達國家在中國攫取人才的分校、附中......”（摘編自《流波談“改革開放”》）這樣的崇洋媚外的“改革開放”，其結(jié)果是全面自毀長城。

●崇外帶來主體民族的嚴重自損。幾十年來的政策不僅媚外，讓外國人在中國高人一等，橫行無忌，宛如滿清晚期；同時在內(nèi)丟棄毛主席時代民族政策促使中華民族大融合的真諦，個別治國素質(zhì)低下的人去西藏亂講話造成邊疆全面危機，加之幾十年來實行對主體民族打壓、不平等政策，如計生、就學、提干、量刑 等……將主體漢族的勇氣、血性壓制全無，遂使得一些分裂勢力扛起“民族”、“宗教”兩面大旗，在西方邪惡勢力助陣下惡性膨脹開來……拉薩314、烏魯木齊75的濃煙、血腥怎么也催醒不了 提高不了這伙弱智治國者的心智；本沒多少文化底蘊的港臺一些殖民心態(tài)嚴重者還反過來埋汰大陸同胞，一些無知港人還搞出什么《蝗蟲歌》羞辱大陸同胞，等。國內(nèi)如此，國際上印尼痛殺華人事件國家完全無動于衷，媚公河血案罪惡者逍遙法外，日本海警、韓國海警放肆對中國漁民暴力執(zhí)法，馬來西亞土著過年給華人發(fā)“白包”挑釁，越南、菲律賓根本無視中國領海主權(quán)，……國策軟弱，惡果連連，國家危機，民族遭殃。

●中國學生如此辛苦學習干什么。記得我們那時的學習、理想，就是長大后為國家、為民族。但今天無論小、中、大學生說自己在努力學習，今后為國家、民族如何如何，必然引來滿堂哄笑。事實也是，今天學習，主要是怎樣學好英語，今后好出國。城市里學生辛苦的學，從幼兒園開始學英語、學唱歌、學這個那個，為上個名校初、高中努力；農(nóng)村的則學個小學或小學也沒學完就棄學去打工了，感覺花錢讀書也沒什么前途。考上大學的花大價錢讀完大學或考研究生、博士，第一考慮就是出國去美國、英國等為西方國家效力，當然，堂而皇之的理由是國內(nèi)不好發(fā)展，國外“民主、自由”，能發(fā)揮自己專長； 其次是怎樣去外資企業(yè)打工，總之是一是生存所迫二是為西方效勞，為自己國家民族，感覺這是“哪跟哪”呵。

●中國富人為什么要往國外跑。痛恨日本 近代以來對其祖宗之國中國所犯下的滔天罪行是一回事，但就日本絕大部分人對其國家的忠誠來說是值得尊敬的；就是出國的人，搞經(jīng)濟的搞經(jīng)濟情報、搞文化的搞文化情報、能搞軍事情報的搞軍事情報，總之各方面都在為他們那個日本國效力。而反觀中國的富人，只要有了基本能出去的資本，就開始了不安分的出國定居的努力。中國富人 為什么是這樣呢？一是總體社會環(huán)境，幾十年來，體系內(nèi)做官的，幾乎從上到下、從北京到鄉(xiāng)鎮(zhèn)甚至于村干部，有些權(quán)和錢的基本就是一群完全沒有中華文明文化自豪感的 投機自私者，他們都在做同樣的一件事，送子女出國或所謂升造或主要目的就是綠卡或入外籍，官僚如此，暴發(fā)戶更是如此；二是這些官僚之所以將通往美國西方的各種通道設計得暢通無阻，原因有二，轉(zhuǎn)移不合法資產(chǎn)，對共產(chǎn)黨體制下變數(shù)的防范，而暴發(fā)富人也同樣憂慮借道西遁；三、這樣做對富人來說是有兩大基本好處：有的搖身一變成為華商又回來堂而皇之斂財，國內(nèi)一旦真有變數(shù)可去它國靜觀再做選擇。

總之，改革開放以來的國家政策、社會環(huán)境、國內(nèi)外因素造成了中國富人大多是沒有中華文明文化、沒有中華民族自豪感、沒有了基本報效祖國職責的無良人群。

三、剔除崇洋媚外崩裂意識復中華（摘節(jié)流波《源——人類文明中華源流考》第十六章 ：回溯歷史，展望未來）

“徹底驅(qū)散‘西方中心論’的歷史陰霾和剔除長期以來沉積在人們心里的殖民殘痂，用辯證唯物主義和歷史唯物主義來審視中華文明在人類文明史中無與倫比的歷史地位，這不僅是21世紀我國一項重大的歷史課題，也是我國思想界、教育界的一項緊迫任務。我們今天對自己偉大民族和文明的認識仍停留在‘四大文明古國’、‘四大發(fā)明’這一基本定式上，就是這一基本認識也被強大的思想誤流湮滅得無影無蹤，從而形成了一個對中華文明莫大的誤識：是中華傳統(tǒng)文明，特別是兩千多年的封建社會歷史阻礙著中國近代的發(fā)展、阻礙著中國現(xiàn)代化的進程。在這里，幾千年民族輝煌的歷史被一百多年來的民族恥辱銹化得斑駁陸離，以至于民族的、愛國的精神長城是那樣的易坍易塌，而殖民的、‘西化’的理論卻得到了長足的發(fā)展。我們必須從思想上、理論上徹底走出‘西方中心論’的誤區(qū)，清醒認識到在這種思想觀和理論觀支配下所形成的長期以來對我中華文明的藐視和輕描淡寫，深刻反省我們自己對偉大文明的漫不經(jīng)心或冷嘲熱諷甚至是徹底的虛無。”（引自作者《談談對中華文明的再認識》一文）正確認識中華文明是消除今天人類認識自己文明發(fā)展進程中諸多誤解、誤區(qū)的最佳途徑和最有效手段，從而為澄清歷史事實，還原中華本來面目，清晰人類文明史，使人類遵循文明、和諧、進步的發(fā)展軌道前行。

●要徹底摒棄以英語為主的外語在中國各個領域的特殊權(quán)，還中國公民正常的學習、工作、生活環(huán)境

自改革開放以來，國家有關(guān)部門將英語作為中小學到大學的課程，并作為高考、各類職稱考試過關(guān)的必要條件，成為壓在中國人頭上的沉重包袱。在這樣的政策背景下，強調(diào)英語學習的重要性和隨之而來的盲目性在中華大地愈演愈烈。今天的英語成為最大的教育產(chǎn)業(yè)，成為中國教育培養(yǎng)西化人才的重要軟實力，成為西方發(fā)達國家從文化上削弱中華文明文化的最大突破口。

如果英語確實是一種先進的語言，落后向先進學習，是無可厚非的。縱使這樣，國家政策也絕不能將其作為中國公民學習的各個階段以及走上工作崗位后的各種職稱評定的必要條件。英語以字母組合人為地表達，每有新生事物產(chǎn)生，它必然要造新的單詞來表達，久而久之，單詞越來越多，成為典型的垃圾語言。難怪，今天的英國人連莎士比亞的原著都難讀懂了。而在中華本土，包含人類歷史發(fā)展信息鏈的象形字一直傳承下來，是人類文明的活化石。我在《談談象形文字與字母文字》一文中比較兩者的優(yōu)劣說：“漢字優(yōu)于字母文字的地方太多太多，如漢字充滿社會性、蓄含哲理，字母文字則呆板刻意；漢字經(jīng)人類考驗的歷史最長，只需近6000個字左右就能表達清自然界、人類社會的方方面面，且創(chuàng)造新詞以適應新的發(fā)展隨意入時，詞匯無窮無盡，西文則動輒須用幾十萬個字母組合（單字）才能表述，且創(chuàng)造新詞生硬不易；漢字簡約，表達同樣的內(nèi)容，漢文簡潔精短，西文繁雜冗長；漢字結(jié)構(gòu)優(yōu)美大方，其書法自古至今成為人類歷史長河中的藝術(shù)奇葩……之所以漢字與字母文字有著如此大的差別，歸根結(jié)底，就是因為漢字源于自然、源于社會，經(jīng)人類歷史長河大浪淘沙成理順章而成，是高度科學化、邏輯化、理性化、社會化的‘活質(zhì)’文字；字母文字則因由字母符號進行‘游戲’組合而成，完全割斷了文字與自然、社會、歷史的內(nèi)在必然聯(lián)系，隨著文字的發(fā)展，雖然也有了字根、字首、字尾，歷史上也不斷通過字母的細微變化衍生出新的文字來，卻永遠也改變不了其毫無生機缺少理性的刻板的內(nèi)在實質(zhì)，是一種‘死質(zhì)’文字。這就是這兩者的本質(zhì)區(qū)別。”我們?nèi)绻釛壢祟悮v史發(fā)展而來的優(yōu)秀的語言文字于不顧，轉(zhuǎn)而將其他語言文字用國家政策的形式推上社會的主體地位，這顯然是不恰當?shù)摹?/p>

●在思想、文化領域進行中華文明文化的全民教育認識，要改寫歷史教科書等文明文化類書籍，尤其是中國、世界類歷史教科書

日本改寫他們近代以來對中華并東南亞諸多國家的侵略史，妄圖向后代掩蓋日本軍國主義對亞洲人民犯下的滔天罪行；臺獨之流在臺灣實行文化上的去中國化，妄圖把中華固有領土分裂出中華大家庭；西方人寫的歷史，以“西方中心”論為基調(diào)，基本顛倒了人類歷史的本真……今天,是中華民族站出來澄清人類基本史實、事實的時候了。亂史就是亂國，亂中華文明史就是亂人類文明史。要使中華民族“先進一萬年，落后近百年，今又崛起”成為家喻戶曉的文明文化理念。振興中華，首先是文明文化的振興，必須正史清源，將近代以來以西方中心論而書寫的歷史、文明史、民族史、文化史等等全部進行清理重寫，澄清事實，還原中華，改寫人類文明史。從小學到大學，都要進行人類文明文化史的學習了解，要充分認識到中華民族在人類絕大部分時間里引領世界潮流、為人類歷史發(fā)展作出的巨大貢獻，使中華民族自豪感深深扎根在每一個中國人的心靈深處。

●要建立以中華文明文化為主體的世界體系規(guī)則、標準、獎項等制度，以此來引導、規(guī)范人類文明文化的健康發(fā)展

有人說所制定的文明文化規(guī)則，必須要人家來認可，你中國制定的標準，西方干嗎要來認可呢？問題提得好。事物的發(fā)展都有一個過程，只要你制訂的準則合乎邏輯，公平公正，是人類文明文化先進性的體現(xiàn)，人們就會逐漸認識到它的價值。我們的自信來源于中華文明文化絕對的悠久性、先進性，我們又是秉承文明文化的真善美，在這樣的理想信念下的文明文化的標準遲早會受到大家哪怕是對手的最后認同。比如說，今天的諾貝爾文學獎到今天也還沒有一個中國人獲得，許多中國人感到十分沮喪，但實事求是地講，獲得西方諾貝爾文學獎的作品，好的并不多，評判標準也帶有濃重的西方色彩。有的諾貝爾獎項帶有極端的政治色彩，如將諾貝爾和平獎頒給西方敵視國家的反對者，等等。因此，中國要勇于承擔起人類文明文化正義前行的歷史重任，不單是自己做好，還要學習祖先開拓全球的勇氣決心，洋為中用，古為今用，在文化、教育、藝術(shù)、自然科學等諸領域，重樹中華雄風，制定中華標準的規(guī)則、獎項，逐步將人類文明再次拉入正常的和諧的有序的軌道，重振全球中華大九洲文明文化大同世界。
                                                             2012年2月3日

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