在2010年底至2011年初，北非、中東的突尼斯、埃及、利比亞等國(guó)家像瘟疫蔓延一樣，相繼發(fā)生了騷亂。這些騷亂被一些媒體稱為“中東革命”或 “茉莉花革命”。對(duì)這些所謂的“革命”，用網(wǎng)友“超級(jí)評(píng)論員”的話來說：“一個(gè)沒有革命方向、道路的所謂革命，算不上什么真正意義上的革命，只是由剝削階級(jí)的另一個(gè)代理人上臺(tái)的簡(jiǎn)單重復(fù)的政府更迭變換罷了。但因?yàn)槊癖姷膲毫σ材芸紤]一下給窮人多一點(diǎn)湯的問題。弄好了是改良，弄不好剝削壓迫更甚。” ^[1]應(yīng)該說，北非、中東今日之亂，其導(dǎo)火線是物價(jià)暴漲以及專制、腐敗引發(fā)民憤，但究其根源，不能不說與西方長(zhǎng)期的意識(shí)形態(tài)滲透有關(guān)。這一事件，波及到我國(guó)一些城市，西方敵對(duì)勢(shì)力趁機(jī)策劃鼓動(dòng)我國(guó)的一些網(wǎng)民在互聯(lián)網(wǎng)上串聯(lián)組織游行示威活動(dòng)，所幸沒有造成全國(guó)性事件。盡管如此，此事件還是給我們一個(gè)警示：意識(shí)形態(tài)問題是關(guān)乎執(zhí)政黨及國(guó)家前途命運(yùn)的大問題，意識(shí)形態(tài)教育絕不是可有可無的“雞肋”！

從意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域?qū)ι鐣?huì)主義進(jìn)行和平演變，是冷戰(zhàn)以來西方發(fā)達(dá)國(guó)家尤其是美國(guó)的一貫陰謀和策略。美國(guó)前中央情報(bào)局局長(zhǎng)艾倫·杜勒斯在《戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系原則》中提出：美國(guó)要在（社會(huì)主義國(guó)家）里播種下混亂的種子，應(yīng)該在他們不知不覺中把他們有價(jià)值的東西換成贗品，并使他們相信這些假的東西。美國(guó)一定能在他們國(guó)內(nèi)找到志同道合者以及幫手和盟友，這就能使那些世界上最不馴服的人民，一場(chǎng)接一場(chǎng)地演出自身滅亡及其自我意識(shí)不可逆轉(zhuǎn)地完全消失的規(guī)模極其巨大的悲劇。美國(guó)應(yīng)消除（他們）文學(xué)和藝術(shù)的社會(huì)本質(zhì)，使（他們的）藝術(shù)家疏遠(yuǎn)它，使他們不想去描寫和了解人民群眾內(nèi)部發(fā)生的事情，讓（他們的）文學(xué)、戲劇和電影都來表現(xiàn)和頌揚(yáng)人的最鄙劣的情感；我們要千方百計(jì)地支持和鼓勵(lì)那些往人的意識(shí)里灌輸崇拜暴力、色情和叛賣行為的思想，簡(jiǎn)言之，灌輸崇拜各種不道德行為的思想的所謂藝術(shù)家。我們要在國(guó)家管理部門制造混亂，使人不易覺察地、但是積極而始終如一地鼓勵(lì)官員們的恣意妄為和貪污受賄，把不講原則、官僚主義和拖拉作風(fēng)捧為美德。我們要（他們）嘲笑誠(chéng)實(shí)和正派，使之成為（社會(huì)主義國(guó)家）誰也不需要的愚蠢東西，成為過去時(shí)代的殘余。要促使社會(huì)主義國(guó)家變成“粗野、撒謊、酗酒和吸毒”的國(guó)家，要促使（他們）相互之間出于本能的猜疑，反復(fù)無常，民族主義和各族人民的相互敵視，首先是對(duì)本國(guó)人民的敵視和仇恨等等。所有這些東西應(yīng)該用巧妙的和使人不易覺察的方式加以培養(yǎng)，使之開出鮮艷的花朵。只有少數(shù)人才能猜測(cè)到或者甚至懂得正在發(fā)生什么事情，但是我們將設(shè)法使這些人處于無能為力的地位，使他們成為大眾嘲笑的對(duì)象，我們一定能夠找到誹謗他們和宣布他們?yōu)樯鐣?huì)渣滓的方法。^[2]事實(shí)正如所言，以美國(guó)為首的西方發(fā)達(dá)國(guó)家，戰(zhàn)后一刻也沒有放松對(duì)社會(huì)主義國(guó)家意識(shí)形態(tài)的滲透，東歐劇變、蘇聯(lián)解體都跟此有莫大關(guān)系。

反觀當(dāng)今世界，國(guó)與國(guó)之間圍繞國(guó)家利益展開的斗爭(zhēng)，尤其是核大國(guó)之間的斗爭(zhēng)，已不再是純軍事上的斗爭(zhēng)，更是關(guān)于意識(shí)形態(tài)主導(dǎo)權(quán)的爭(zhēng)奪戰(zhàn)。蘇聯(lián)解體、東歐翻船、中亞顏色革命，都表明了當(dāng)代國(guó)家之間斗爭(zhēng)的這個(gè)特點(diǎn)，即便是發(fā)生軍事戰(zhàn)爭(zhēng)，但最后決定勝負(fù)的都無一不取決于誰贏得了在意識(shí)形態(tài)上的主導(dǎo)權(quán)。自東歐劇變、蘇聯(lián)解體以來，西方發(fā)達(dá)國(guó)家非但沒有因?yàn)椤袄鋺?zhàn)”的終結(jié)而放緩了對(duì)社會(huì)主義國(guó)家在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域上的攻勢(shì)，反之愈演愈烈。他們的策略是：一面宣稱“意識(shí)形態(tài)終結(jié)”，另一面則把“冷戰(zhàn)”升級(jí)為“超限戰(zhàn)”^[3]；一面加強(qiáng)對(duì)其國(guó)內(nèi)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的控制，另一面又加緊對(duì)以中國(guó)為主要目標(biāo)的社會(huì)主義國(guó)家和非“親西方”發(fā)展中國(guó)家的意識(shí)形態(tài)滲透，其手段包括價(jià)值觀及宗教文化滲透、以人權(quán)為借口干涉他國(guó)內(nèi)政、支持分裂勢(shì)力制造內(nèi)亂、武力威脅乃至入侵等。美國(guó)最大智囊?guī)鞄焯m德公司于1999年6月份向美國(guó)政府提出的對(duì)中國(guó)三步打擊戰(zhàn)略是：第一步是西化、分化中國(guó)，使中國(guó)的意識(shí)形態(tài)西方化，從而失去與美國(guó)對(duì)抗的可能性；第二步是在第一步失效或成效不大時(shí)，對(duì)中國(guó)進(jìn)行全面的遏制，并形成對(duì)中國(guó)戰(zhàn)略上的合圍；第三步就是在前兩招都不能得逞時(shí)，不惜與中國(guó)一戰(zhàn)，當(dāng)然作戰(zhàn)的最好形式不是美國(guó)的直接參戰(zhàn)，而是支持中國(guó)內(nèi)部謀求獨(dú)立的地區(qū)或與中國(guó)有重大利益沖突的周邊國(guó)家。^[4]這個(gè)對(duì)美國(guó)政府決策有著強(qiáng)大影響的美國(guó)政治智囊?guī)焯岢龅摹叭阶摺毙路铰裕浔举|(zhì)與美國(guó)原中央情報(bào)局長(zhǎng)艾倫·杜勒斯的《戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系原則》一樣，目的都是要顛覆和肢解中華人民共和國(guó)。在這樣的背景下，我國(guó)仍有一些學(xué)者對(duì)這些事實(shí)視而不見，繼續(xù)在“意識(shí)形態(tài)終結(jié)”的問題上糾纏不清，爭(zhēng)論不休。“意識(shí)形態(tài)終結(jié)”思潮發(fā)端于上世紀(jì)50年代西方思想界，盡管其流入我國(guó)時(shí)即受到了廣泛的批判，但是它仍像一只幽靈，在一些人的思想里游蕩，在不同領(lǐng)域和層面得到了滲透。《當(dāng)代中國(guó)思想政治教育意識(shí)形態(tài)功能研究》一書的作者李遼寧在其著作中寫道：一些文化論者以學(xué)術(shù)與意識(shí)形態(tài)分離為標(biāo)榜，對(duì)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教學(xué)科研中堅(jiān)持的馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法極盡批判之能事。高校課堂上也出現(xiàn)了所謂“話語系統(tǒng)的轉(zhuǎn)換”，學(xué)術(shù)與意識(shí)形態(tài)分離的口號(hào)變成了為分離而分離的借口，以至于一些從事思想政治教育教學(xué)和研究的學(xué)者也躲避現(xiàn)實(shí)的意識(shí)形態(tài)，主張淡化思想政治教育的意識(shí)形態(tài)性，認(rèn)為思想政治教育要想邁向科學(xué)化，就必須“價(jià)值中立”。^[5]在這種思想、觀念、意識(shí)主導(dǎo)或影響下，高校思想政治教育面臨著意識(shí)形態(tài)陣地萎縮的危險(xiǎn)。這是高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)面臨的重大現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)之一。

我們面臨的另一挑戰(zhàn)是在全球正愈演愈烈的人才爭(zhēng)奪戰(zhàn)。在人類跨入21世紀(jì)以來，由科技革命和全球化、網(wǎng)絡(luò)化所催生的知識(shí)經(jīng)濟(jì)得到了充分發(fā)展，日漸成為21世紀(jì)的主導(dǎo)型經(jīng)濟(jì)形態(tài)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代已經(jīng)向我們蹣跚而來。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代條件下，知識(shí)就是財(cái)富，人才作為掌握和創(chuàng)造知識(shí)的主體，尤其是高素質(zhì)高層次人才，成為了最為寶貴的全球性稀缺資源，成為了各國(guó)“爭(zhēng)奪”的焦點(diǎn)。以美國(guó)為首的西方國(guó)家早就意識(shí)到了這一點(diǎn)，因此，在這一歷史新時(shí)期到來之初，他們對(duì)社會(huì)主義國(guó)家的意識(shí)形態(tài)滲透的重點(diǎn)就已經(jīng)轉(zhuǎn)移到爭(zhēng)奪高層次高素質(zhì)人才上來。在這個(gè)不見硝煙的意識(shí)形態(tài)戰(zhàn)場(chǎng)上，我國(guó)高校無可避免地成為了在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域里反和平演變和人才爭(zhēng)奪戰(zhàn)的重要前沿陣地。《人才戰(zhàn)爭(zhēng)》一書的作者、中國(guó)與全球化研究中心主任王耀輝認(rèn)為，人才流失是以削弱自己的方式增強(qiáng)了對(duì)手，中國(guó)已經(jīng)是目前世界上數(shù)量最大、損失最多的人才流失國(guó)之一。自1985年以來，清華大學(xué)高科技專業(yè)畢業(yè)生80%去了美國(guó)，北京大學(xué)這一比例為76%。2004年《中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒》稱，當(dāng)時(shí)中國(guó)出生而移居美國(guó)的博士約62500人。截至2006年，中國(guó)公立研究機(jī)構(gòu)博士總數(shù)才不過18493人。^[6]2007年，被美國(guó)高校研究生院錄取的中國(guó)留學(xué)生人數(shù)居世界各國(guó)留學(xué)生之首，中國(guó)逐漸成為美國(guó)最大的高科技人才供應(yīng)國(guó)。中國(guó)社科院《2007年全球政治與安全》中承認(rèn)：中國(guó)流失的頂尖人才數(shù)量在世界居于首位。^[7]在這場(chǎng)人才爭(zhēng)奪戰(zhàn)中，美國(guó)成為了全球最大的 “人才收割機(jī)”，而我國(guó)則是全球最大的被他國(guó)收割的“麥田”，就連美國(guó)媒體都公開宣稱清華、北大是“最肥沃的美國(guó)博士培養(yǎng)基地”。我國(guó)人才流失有多方面原因，既有個(gè)人層面（價(jià)值取向等）的、也有國(guó)家層面（機(jī)制體制等）的，既有物質(zhì)待遇層面的，也有精神需求層面的。比如在一些正準(zhǔn)備考托福的大學(xué)生圈子里，他們相當(dāng)一部分人選擇留學(xué)美國(guó)的動(dòng)機(jī)就是追逐所謂的“美國(guó)夢(mèng)”^[8]。有網(wǎng)友調(diào)侃說：一流人才飄洋過海，二流人才深圳珠海，三流四流在家喂奶。當(dāng)這些思想觀念和意識(shí)成為一種社會(huì)風(fēng)氣、一種社會(huì)思潮，它對(duì)青年大學(xué)生的影響不知有多么巨大！與當(dāng)前人才大量外流形成鮮明對(duì)比的是，在新中國(guó)成立之初，盡管那時(shí)我們百廢待興，生活和創(chuàng)業(yè)條件遠(yuǎn)不如外國(guó)優(yōu)越，但仍然有成千上萬留洋海外的學(xué)子和科學(xué)家沖破重重阻撓和困難回歸祖國(guó)，為新中國(guó)建設(shè)和社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，“兩彈一星”元?jiǎng)族X三強(qiáng)、錢學(xué)森、王淦昌、郭永懷、鄧稼先等就是其中杰出的代表。可見，當(dāng)前我國(guó)優(yōu)秀大學(xué)生人才的“流失”，固然與物質(zhì)待遇有一定關(guān)系，但究其根源，更多的還是與這個(gè)時(shí)代大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)及社會(huì)風(fēng)氣有關(guān)。這是高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)面臨的又一重大現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。從某種意義上說，這場(chǎng)沒有硝煙的人才戰(zhàn)爭(zhēng)背后，是國(guó)與國(guó)之間的利益博弈，同時(shí)也是國(guó)與國(guó)之間意識(shí)形態(tài)的較量，是在信仰上爭(zhēng)奪優(yōu)秀人才的較量。這個(gè)問題很值得我們高度重視和認(rèn)真研究。

應(yīng)該說，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，發(fā)揮社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)的功能，提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是我國(guó)高校的神圣使命。1999年我國(guó)高等教育擴(kuò)招以來，大學(xué)生人數(shù)逐年遞增。截至2009年底，我國(guó)高等教育在學(xué)總規(guī)模達(dá)2979萬人，其中在校大學(xué)生包括本科生、專科生和研究生達(dá)到了2826萬人，此外還有高等職業(yè)教育在校生1280萬人。^[9]能否培養(yǎng)好這一龐大的知識(shí)群體，使他們?yōu)閲?guó)效力，這關(guān)乎國(guó)運(yùn)興衰和民族復(fù)興！自從2004年8月《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)[2004]16號(hào)）出臺(tái)以來，我中各個(gè)高校認(rèn)真貫徹落實(shí)中央要求，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)了大學(xué)生思想政治教育工作，為當(dāng)代大學(xué)生總體和主流上保持積極、健康、向上的思想政治狀況發(fā)揮了重要作用。但該意見中反映的一些問題至今仍然不同程度地存在。比如：部分大學(xué)生政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、誠(chéng)信意識(shí)淡薄、社會(huì)責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)欠佳等問題仍較為嚴(yán)重，尤其是國(guó)家意識(shí)淡漠問題日益突出；面對(duì)以80后、90后為主體的新生代大學(xué)生，一些高校思想政治教育模式陳舊、辦法不多；一些高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)滯后，思想政治理論課實(shí)效性不強(qiáng)的老問題仍然沒有得到有效解決，思想政治理論課對(duì)大學(xué)生思想政治教育的主渠道作用和意識(shí)形態(tài)功能沒能充分發(fā)揮，主流意識(shí)形態(tài)陣地出現(xiàn)萎縮現(xiàn)象。來自于學(xué)生工作一線的輔導(dǎo)員在實(shí)踐中也感覺到，現(xiàn)在的大學(xué)生政治敏感性、國(guó)家意識(shí)已經(jīng)大不如前了，有人概括他們?yōu)椤坝兄R(shí)沒文化、有智商沒智慧、有欲望沒理想”的一代。這盡管有失偏頗，但也不無道理。甚至還有人把上世紀(jì)30年代以來大學(xué)生的思想軌跡概括為：30年代，到延安去，到太行去，到敵人后方去；40年代，到遼沈去，到平津去，到長(zhǎng)江對(duì)岸去；50年代，到農(nóng)村去，到邊疆去，到祖國(guó)最需要的地方去；60年代，到山上去，到鄉(xiāng)下去，到貧下中農(nóng)當(dāng)中去；70年代，到城市去，到部隊(duì)去，到能生活得好一些的地方去；80年代，到大學(xué)去，到夜校去，到可以拿到文憑的地方去；90年代，到美國(guó)去，到法國(guó)去，到一切不說中國(guó)話的地方去；2000年代，到國(guó)企去，到外企去，到年薪百萬的地方去；2010年代，到黨政機(jī)關(guān)去，到公務(wù)員隊(duì)伍中去，到一輩子不失業(yè)的地方去。這些從一個(gè)側(cè)面反映了當(dāng)前大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育面臨的一些社會(huì)性問題。

所有這些，不僅值得承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生思想政治教育發(fā)揮主渠道作用的思想政治理論課教師認(rèn)真思考，更值得最靠近學(xué)生圈子、最貼近學(xué)生生活、最親近學(xué)生思想的高校輔導(dǎo)員好好思考。筆者認(rèn)為，意識(shí)形態(tài)性是思想政治教育的本質(zhì)屬性，意識(shí)形態(tài)功能是思想政治教育的主導(dǎo)功能。脫離意識(shí)形態(tài)教育的思想政治教育，因?yàn)槿狈诵模⒍〞?huì)顯得蒼白無力；而脫離思想政治教育的意識(shí)形態(tài)教育，因?yàn)槁o邊際，也注定難有作為。因此，將大學(xué)生思想政治教育與意識(shí)形態(tài)教育有機(jī)結(jié)合起來，在思想政治教育視域下著力開展馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育，是我們?cè)诋?dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)復(fù)雜的背景下破解大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性不高和高校主流意識(shí)形態(tài)陣地萎縮之時(shí)代難題的重要切入點(diǎn)或突破口。而作為大學(xué)生思想政治教育骨干力量的高校輔導(dǎo)員，如何充分利用自身的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，在新時(shí)期新形勢(shì)下有效發(fā)揮思想政治教育的意識(shí)形態(tài)功能，開展有針對(duì)性的馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育，增強(qiáng)高校主流意識(shí)形態(tài)陣地的吸引力和凝聚力，不僅是國(guó)際國(guó)內(nèi)復(fù)雜形勢(shì)的迫切需要，更是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的迫切需要，同時(shí)也是時(shí)代交給高校輔導(dǎo)員的重大的時(shí)代課題。

注釋：

[1] 美華.利比亞和埃及亂局的異同和再思考［EB/OL］，烏有之鄉(xiāng)，2011-2-23.http://www.wyzxsx.com/Article/view/201102/216771.html.

[2] 前中情局長(zhǎng)杜勒斯提出的與中國(guó)《戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系原則》［EB/OL］，鐵血社區(qū)， http://bbs.tiexue.net/post_3700034_1.html.

[3]喬良，王湘穗.超限戰(zhàn)[M]，北京:中國(guó)社會(huì)出版社，2005-9.

[4] 李剛.中國(guó)令美國(guó)不安[N]，太平洋學(xué)報(bào)，2003，1.

[5]李遼寧.當(dāng)代中國(guó)思想政治教育意識(shí)形態(tài)功能研究[M].武漢:武漢大學(xué)出版社，2006-11.

[6]王輝耀.全球最稀缺的爭(zhēng)奪戰(zhàn)：人才戰(zhàn)爭(zhēng)[M]，北京:中信出版社，2009-7.

[7] 社科院：中國(guó)流失的頂尖人才數(shù)量居世界首位［EB/OL］，中青在線， 2009-07-22.http://hr.cyol.com/content/2009-07/22/content_2769082_2.htm.

[8]美國(guó)夢(mèng)［EB/OL］，百度百科， http://baike.baidu.com/view/77925.htm.

[9]國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）［EB/OL］，中華人民共和國(guó)教育部網(wǎng)站，http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_177/201008/93785.html

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