一
二零XX年的九月一日,就在成千上萬(wàn)的學(xué)生涌入校園的那一天,我獨(dú)自在校門外徘徊,遇見(jiàn)程君,前來(lái)問(wèn)我道,“先生可曾為劉和珍君寫(xiě)了一點(diǎn)什么沒(méi)有?”我說(shuō)“沒(méi)有”。她就正告我,“先生還是寫(xiě)一點(diǎn)罷;劉和珍君以前就很愛(ài)讀書(shū)的。
這是我知道的,凡我所接觸過(guò)的學(xué)生,大概往往是因?yàn)閬?lái)自五湖四海之故罷,成績(jī)一向就甚為寥落,然而在這樣的生活艱難中,毅然給校方交齊了“五證”的就有她。我也早覺(jué)得有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了,這雖然于她毫不相干,但在校園內(nèi)外,卻大抵只能如此而已。倘使我能夠相信真有所謂“知識(shí)決定命運(yùn)”,那自然可以得到更大的安慰,——但是,現(xiàn)在,卻只能如此而已。
可是我實(shí)在無(wú)話可說(shuō)。我只覺(jué)得所上的并非正常的學(xué)校。數(shù)百萬(wàn)被上學(xué)的臉,洋溢在我的周圍,使我艱于呼吸視聽(tīng),那里還能有什么言語(yǔ)?長(zhǎng)歌當(dāng)哭,是必須在離校之后的。而此后幾個(gè)所謂教育工作者和教育學(xué)家的陰險(xiǎn)的論調(diào),尤使我覺(jué)得悲哀。我已經(jīng)出離憤怒了。我將深味這民工子弟的濃黑的悲涼;以我的最大哀痛顯示于這教育市場(chǎng),使它們快意于我的苦痛,就將這作為未離校者的菲薄的祭品,奉獻(xiàn)于離校者的面前。
二
真正的學(xué)生,敢于直面前景慘淡的書(shū)山,敢于正視民辦學(xué)校與官辦學(xué)校的并存。這是怎樣的讀和學(xué)?然而制度又常常為窮人設(shè)計(jì),以家長(zhǎng)的血汗錢,來(lái)滿足教育產(chǎn)業(yè)化圈錢的欲念,僅使留下學(xué)生和家長(zhǎng)眼中的血色和縮小的錢袋。在這眼中的血色和縮小的錢袋中,又給人短暫的希望,維持著這看似穩(wěn)定和諧的局面。我不知道這樣的求學(xué)生涯何時(shí)是一個(gè)盡頭!
我們還在這樣的學(xué)校讀著書(shū)教著書(shū);我也早覺(jué)得有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了。離那時(shí)也已有一星期,忘卻的救主快要降臨了罷,我正有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了。
三
在離校的學(xué)生之中,劉和珍君是我的學(xué)生。學(xué)生云者,我向來(lái)這樣想,這樣說(shuō),現(xiàn)在卻覺(jué)得有些躊躇了,我應(yīng)該對(duì)她奉獻(xiàn)我的悲哀與尊敬。她不是“被上學(xué)而茍活到現(xiàn)在的“我的學(xué)生,是為了中國(guó)教育市場(chǎng)順利發(fā)展而貢獻(xiàn)一生積蓄的中國(guó)的學(xué)生。
她的姓名第一次為我所見(jiàn),是在去年夏初在學(xué)校招生的時(shí)候。打進(jìn)電話的其中的一個(gè)就是她;但是我不認(rèn)識(shí)。直到后來(lái),在一次新生軍訓(xùn)大會(huì)上,才有人指著一個(gè)學(xué)生告訴我,說(shuō):這就是劉和珍君。其時(shí)我才能將姓名和實(shí)體聯(lián)合起來(lái),心中卻暗自詫異。我平素想,能夠不為當(dāng)局“五證”威勢(shì)所屈,勇于追隨父母的工作變遷而入學(xué)者,無(wú)論如何,總該是有些桀驁鋒利的,但她卻常常微笑著,態(tài)度很溫和。待到偏安于民工子弟學(xué)校,開(kāi)班授課之后,她才始來(lái)聽(tīng)我的上課,于是見(jiàn)面的回?cái)?shù)就較多了,也還是始終微笑著,態(tài)度很溫和。待到年底有消息傳出學(xué)校要拆遷,民辦外來(lái)子弟學(xué)校要漸次引退的時(shí)候,我才見(jiàn)她慮及上學(xué)的前途,黯然至于泣下。此后似乎就不相見(jiàn)。總之,在我的記憶上,那一次就是永別了。
二零XX年的九月一日,就在成千上萬(wàn)的學(xué)生涌入校園的那一天,我獨(dú)自在校門外徘徊,遇見(jiàn)程君,前來(lái)問(wèn)我道,“先生可曾為劉和珍君寫(xiě)了一點(diǎn)什么沒(méi)有?”我說(shuō)“沒(méi)有”。她就正告我,“先生還是寫(xiě)一點(diǎn)罷;劉和珍君以前就很愛(ài)讀書(shū)的。
這是我知道的,凡我所接觸過(guò)的學(xué)生,大概往往是因?yàn)閬?lái)自五湖四海之故罷,成績(jī)一向就甚為寥落,然而在這樣的生活艱難中,毅然給校方交齊了“五證”的就有她。我也早覺(jué)得有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了,這雖然于她毫不相干,但在校園內(nèi)外,卻大抵只能如此而已。倘使我能夠相信真有所謂“知識(shí)決定命運(yùn)”,那自然可以得到更大的安慰,——但是,現(xiàn)在,卻只能如此而已。
可是我實(shí)在無(wú)話可說(shuō)。我只覺(jué)得所上的并非正常的學(xué)校。數(shù)百萬(wàn)被上學(xué)的臉,洋溢在我的周圍,使我艱于呼吸視聽(tīng),那里還能有什么言語(yǔ)?長(zhǎng)歌當(dāng)哭,是必須在離校之后的。而此后幾個(gè)所謂教育工作者和教育學(xué)家的陰險(xiǎn)的論調(diào),尤使我覺(jué)得悲哀。我已經(jīng)出離憤怒了。我將深味這民工子弟的濃黑的悲涼;以我的最大哀痛顯示于這教育市場(chǎng),使它們快意于我的苦痛,就將這作為未離校者的菲薄的祭品,奉獻(xiàn)于離校者的面前。
二
真正的學(xué)生,敢于直面前景慘淡的書(shū)山,敢于正視民辦學(xué)校與官辦學(xué)校的并存。這是怎樣的讀和學(xué)?然而制度又常常為窮人設(shè)計(jì),以家長(zhǎng)的血汗錢,來(lái)滿足教育產(chǎn)業(yè)化圈錢的欲念,僅使留下學(xué)生和家長(zhǎng)眼中的血色和縮小的錢袋。在這眼中的血色和縮小的錢袋中,又給人短暫的希望,維持著這看似穩(wěn)定和諧的局面。我不知道這樣的求學(xué)生涯何時(shí)是一個(gè)盡頭!
我們還在這樣的學(xué)校讀著書(shū)教著書(shū);我也早覺(jué)得有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了。離那時(shí)也已有一星期,忘卻的救主快要降臨了罷,我正有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了。
三
在離校的學(xué)生之中,劉和珍君是我的學(xué)生。學(xué)生云者,我向來(lái)這樣想,這樣說(shuō),現(xiàn)在卻覺(jué)得有些躊躇了,我應(yīng)該對(duì)她奉獻(xiàn)我的悲哀與尊敬。她不是“被上學(xué)而茍活到現(xiàn)在的“我的學(xué)生,是為了中國(guó)教育市場(chǎng)順利發(fā)展而貢獻(xiàn)一生積蓄的中國(guó)的學(xué)生。
她的姓名第一次為我所見(jiàn),是在去年夏初在學(xué)校招生的時(shí)候。打進(jìn)電話的其中的一個(gè)就是她;但是我不認(rèn)識(shí)。直到后來(lái),在一次新生軍訓(xùn)大會(huì)上,才有人指著一個(gè)學(xué)生告訴我,說(shuō):這就是劉和珍君。其時(shí)我才能將姓名和實(shí)體聯(lián)合起來(lái),心中卻暗自詫異。我平素想,能夠不為當(dāng)局“五證”威勢(shì)所屈,勇于追隨父母的工作變遷而入學(xué)者,無(wú)論如何,總該是有些桀驁鋒利的,但她卻常常微笑著,態(tài)度很溫和。待到偏安于民工子弟學(xué)校,開(kāi)班授課之后,她才始來(lái)聽(tīng)我的上課,于是見(jiàn)面的回?cái)?shù)就較多了,也還是始終微笑著,態(tài)度很溫和。待到年底有消息傳出學(xué)校要拆遷,民辦外來(lái)子弟學(xué)校要漸次引退的時(shí)候,我才見(jiàn)她慮及上學(xué)的前途,黯然至于泣下。此后似乎就不相見(jiàn)。總之,在我的記憶上,那一次就是永別了。
四
我在那日早晨,才知道上午有家長(zhǎng)向**會(huì)請(qǐng)?jiān)傅氖拢幌挛绫愕玫截模f(shuō)拆遷隊(duì)居然開(kāi)始進(jìn)場(chǎng),被迫離校學(xué)生多至數(shù)百,而劉和珍君也在其列。但我對(duì)于這些傳說(shuō),竟至于頗為懷疑。我向來(lái)是不憚以最壞的惡意,來(lái)推測(cè)中國(guó)教育的,然而我還不料,也不信竟會(huì)有全部并入公辦學(xué)校這地步。況且始終微笑著的和藹的劉和珍君,更何至于無(wú)端就離校了呢?
然而即日證明是事實(shí)了,作證的便是她的作業(yè)本。還有一本,是楊德群君的。而且又證明著這不但離校,簡(jiǎn)直是失蹤,因?yàn)椤澳愫艚械奶?hào)碼已停機(jī)了”了。
但有人就說(shuō),說(shuō)她們是“外地民工子女,不讀就不讀”!
但接著就有流言,說(shuō)她們是應(yīng)該要自己負(fù)責(zé)的。
慘象,已使我目不忍視了;流言,尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說(shuō)呢?
我在那日早晨,才知道上午有家長(zhǎng)向**會(huì)請(qǐng)?jiān)傅氖拢幌挛绫愕玫截模f(shuō)拆遷隊(duì)居然開(kāi)始進(jìn)場(chǎng),被迫離校學(xué)生多至數(shù)百,而劉和珍君也在其列。但我對(duì)于這些傳說(shuō),竟至于頗為懷疑。我向來(lái)是不憚以最壞的惡意,來(lái)推測(cè)中國(guó)教育的,然而我還不料,也不信竟會(huì)有全部并入公辦學(xué)校這地步。況且始終微笑著的和藹的劉和珍君,更何至于無(wú)端就離校了呢?
然而即日證明是事實(shí)了,作證的便是她的作業(yè)本。還有一本,是楊德群君的。而且又證明著這不但離校,簡(jiǎn)直是失蹤,因?yàn)椤澳愫艚械奶?hào)碼已停機(jī)了”了。
但有人就說(shuō),說(shuō)她們是“外地民工子女,不讀就不讀”!
但接著就有流言,說(shuō)她們是應(yīng)該要自己負(fù)責(zé)的。
慘象,已使我目不忍視了;流言,尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說(shuō)呢?
沉默啊,沉默啊!不在沉默中爆發(fā),就在沉默中滅亡。
五
但是,我還有要說(shuō)的話。
我沒(méi)有親見(jiàn);聽(tīng)說(shuō)她,劉和珍君,那時(shí)是欣欣然前往學(xué)校去報(bào)名的。自然,報(bào)名入學(xué)而已,稍有人心者,誰(shuí)也不會(huì)料到有這樣的結(jié)局。但竟在拆遷隊(duì)進(jìn)場(chǎng)的那一刻被迫離校,沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)再坐回到課桌去的希望,這于她而言,已是致命的創(chuàng)傷,只是沒(méi)有便死。同去的張靜淑君想幫助她,幫她整理了一下書(shū)包,立跌倒;同去的楊德群君又想去幫助她,幫她收了一下作業(yè)本,同跌倒。但她此時(shí)還能站起來(lái),最后背了書(shū)包,于是終于離校了。
始終微笑的和藹的劉和珍君確是離校了,這是真的,有她留下的作業(yè)本為證;沉勇而友愛(ài)的楊德群君也離校了,有她自己的作業(yè)本為證;只有一樣沉勇而友愛(ài)的張靜淑君還在校門外顫抖。當(dāng)三個(gè)民工子女從容地轉(zhuǎn)輾于文明人為了更文明所開(kāi)辦的學(xué)校的摧殘中的時(shí)候,這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵!中國(guó)教育質(zhì)量之屠戮民工子女的偉績(jī),公辦學(xué)校的入學(xué)門檻懲創(chuàng)民工子女的武功,不幸全被這幾個(gè)作業(yè)本和考試成績(jī)驗(yàn)證了。
但是中外的教育界居然昂起頭來(lái),不知道個(gè)個(gè)臉上有著血污……
五
但是,我還有要說(shuō)的話。
我沒(méi)有親見(jiàn);聽(tīng)說(shuō)她,劉和珍君,那時(shí)是欣欣然前往學(xué)校去報(bào)名的。自然,報(bào)名入學(xué)而已,稍有人心者,誰(shuí)也不會(huì)料到有這樣的結(jié)局。但竟在拆遷隊(duì)進(jìn)場(chǎng)的那一刻被迫離校,沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)再坐回到課桌去的希望,這于她而言,已是致命的創(chuàng)傷,只是沒(méi)有便死。同去的張靜淑君想幫助她,幫她整理了一下書(shū)包,立跌倒;同去的楊德群君又想去幫助她,幫她收了一下作業(yè)本,同跌倒。但她此時(shí)還能站起來(lái),最后背了書(shū)包,于是終于離校了。
始終微笑的和藹的劉和珍君確是離校了,這是真的,有她留下的作業(yè)本為證;沉勇而友愛(ài)的楊德群君也離校了,有她自己的作業(yè)本為證;只有一樣沉勇而友愛(ài)的張靜淑君還在校門外顫抖。當(dāng)三個(gè)民工子女從容地轉(zhuǎn)輾于文明人為了更文明所開(kāi)辦的學(xué)校的摧殘中的時(shí)候,這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵!中國(guó)教育質(zhì)量之屠戮民工子女的偉績(jī),公辦學(xué)校的入學(xué)門檻懲創(chuàng)民工子女的武功,不幸全被這幾個(gè)作業(yè)本和考試成績(jī)驗(yàn)證了。
但是中外的教育界居然昂起頭來(lái),不知道個(gè)個(gè)臉上有著血污……
六
時(shí)間永是流駛,學(xué)校依舊太平,有限的幾個(gè)不幸的外地民工子女,在中國(guó)是不算什么的,至多,不過(guò)供無(wú)惡意的閑人以飯后的談資,或者給有惡意的閑人作“流言”的種子。至于此外的深的意義,我總覺(jué)得很寥寥,因?yàn)檫@實(shí)在不過(guò)是想讀書(shū)而已。教育市場(chǎng)發(fā)展的歷史,正如煤的形成,當(dāng)時(shí)用大量的木材,結(jié)果卻只是一小塊,經(jīng)濟(jì)興旺發(fā)達(dá)時(shí)隨父母進(jìn)入務(wù)工地的大量的子女,經(jīng)濟(jì)滑坡時(shí)能留下來(lái)的畢竟不多,但離校是必在其中的,更何況是全家的遷移。
然而既然離了校,當(dāng)然不應(yīng)要擴(kuò)大。至少,也不能因此影響親族;師友,愛(ài)人的心,縱使時(shí)光流駛,也會(huì)在微漠的打工中積存微薄的夠糊口的血汗錢。陶潛說(shuō)過(guò),“親朋或離校,他人亦退學(xué),奔走何所惜,打工養(yǎng)全家。”倘能如此,這也就夠了。
時(shí)間永是流駛,學(xué)校依舊太平,有限的幾個(gè)不幸的外地民工子女,在中國(guó)是不算什么的,至多,不過(guò)供無(wú)惡意的閑人以飯后的談資,或者給有惡意的閑人作“流言”的種子。至于此外的深的意義,我總覺(jué)得很寥寥,因?yàn)檫@實(shí)在不過(guò)是想讀書(shū)而已。教育市場(chǎng)發(fā)展的歷史,正如煤的形成,當(dāng)時(shí)用大量的木材,結(jié)果卻只是一小塊,經(jīng)濟(jì)興旺發(fā)達(dá)時(shí)隨父母進(jìn)入務(wù)工地的大量的子女,經(jīng)濟(jì)滑坡時(shí)能留下來(lái)的畢竟不多,但離校是必在其中的,更何況是全家的遷移。
然而既然離了校,當(dāng)然不應(yīng)要擴(kuò)大。至少,也不能因此影響親族;師友,愛(ài)人的心,縱使時(shí)光流駛,也會(huì)在微漠的打工中積存微薄的夠糊口的血汗錢。陶潛說(shuō)過(guò),“親朋或離校,他人亦退學(xué),奔走何所惜,打工養(yǎng)全家。”倘能如此,這也就夠了。
七
我已經(jīng)說(shuō)過(guò):我向來(lái)是不憚以最壞的惡意來(lái)推測(cè)中國(guó)教育的。但這回卻很有幾點(diǎn)出于我的意外。一是拆遷隊(duì)竟會(huì)這樣地兇殘,一是教育學(xué)家和員們竟至如此之下劣,一是中國(guó)的民工子女離校竟能如是之從容。
我目睹中國(guó)民工子女的就讀,是始于N年前的,竟然不是少數(shù),但看那追隨父母,或留守家中企盼父母歸回的氣概,曾經(jīng)屢次為之感嘆。至于這一回拆遷中離校而相互撫恤的事實(shí),則更足為中國(guó)民工子女的勇毅,雖遭壓抑至數(shù)千年,而終于沒(méi)有消亡的明證了。倘要尋求這一離校對(duì)于將來(lái)的意義,意義就在此罷。
外地民工和子女在“五證”的大考中,會(huì)依稀看見(jiàn)微紅的光芒;真正的民工,將更奮然而為此去辦好“五證”!
嗚呼,我說(shuō)不出話,
我已經(jīng)說(shuō)過(guò):我向來(lái)是不憚以最壞的惡意來(lái)推測(cè)中國(guó)教育的。但這回卻很有幾點(diǎn)出于我的意外。一是拆遷隊(duì)竟會(huì)這樣地兇殘,一是教育學(xué)家和員們竟至如此之下劣,一是中國(guó)的民工子女離校竟能如是之從容。
我目睹中國(guó)民工子女的就讀,是始于N年前的,竟然不是少數(shù),但看那追隨父母,或留守家中企盼父母歸回的氣概,曾經(jīng)屢次為之感嘆。至于這一回拆遷中離校而相互撫恤的事實(shí),則更足為中國(guó)民工子女的勇毅,雖遭壓抑至數(shù)千年,而終于沒(méi)有消亡的明證了。倘要尋求這一離校對(duì)于將來(lái)的意義,意義就在此罷。
外地民工和子女在“五證”的大考中,會(huì)依稀看見(jiàn)微紅的光芒;真正的民工,將更奮然而為此去辦好“五證”!
嗚呼,我說(shuō)不出話,
但以此紀(jì)念新的民工和民工子女劉和珍君!
僅以此紀(jì)念新的民工和民工子女劉和珍君
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