據(jù)廣東省社科院社會學(xué)與人口學(xué)研究所分析，目前我國城市和農(nóng)村人口比例基本上對半分，理論上在校農(nóng)村大學(xué)生和城市大學(xué)生比例應(yīng)該達(dá)到1:1，然而現(xiàn)實卻是1:4.65。聯(lián)想20世紀(jì)80年代的這個比例還處在1:2的位置，說明經(jīng)過30年的改革開放，高舉著不斷推進(jìn)教育公平的大旗，而結(jié)果卻是越來越不公平了。其實，教育的不公平現(xiàn)象俯拾即是，城鄉(xiāng)之間、發(fā)達(dá)地區(qū)和欠發(fā)達(dá)地區(qū)之間在教育投入、資源配置上簡直是天壤之別，我國的一些發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校條件可以媲美世界上任何最發(fā)達(dá)國家的學(xué)校條件，但是我們的不發(fā)達(dá)地方的學(xué)校條件同樣可以和世界上最差的學(xué)校一較高下。還有，比如在山東、河南、湖北、湖南等地連大專都考不上的，去了北京、上海可以上重點大學(xué)。諸如此類的不公平現(xiàn)象在中國數(shù)不勝數(shù)。

為什么中國的教育公平問題如此突出呢？我以為主要原因有三：

首先是國家發(fā)展策略的影響。改革開放之初，國家制定的發(fā)展策略是“效率優(yōu)先，兼顧公平”，所謂“兼顧公平”，實際上就是不要公平，30年來的無數(shù)事實充分證明了這一點。這種不公平覆蓋了我國的各個層面，教育當(dāng)然也難逃厄運。都去抓老鼠了，誰還來管教育呀。這種改革策略也是導(dǎo)致社會矛盾日益尖銳的根本原因，胡總書記之所以提出科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建和諧社會大概也是源于這樣的現(xiàn)實吧。

其次，就是教育的投入嚴(yán)重不足。社會科學(xué)學(xué)院人口與勞動經(jīng)濟(jì)研究所所長蔡昉教授指出，目前我國教育的公共投入只占GDP的3%，經(jīng)過調(diào)整后，實際投入只占2.4%，和發(fā)達(dá)國家的差距進(jìn)一步拉大。看一組鳳凰網(wǎng)公布的數(shù)據(jù)吧：中國的人均公共教育支出為42美元，美國為2684美元，是中國的63.9倍。如果考慮到人口的因素，我們以人均GDP來比較，中國人均公共教育支出僅為人均GDP收入的0.82%，美國為6.10%，是中國的7.44倍。日本為4.28%，韓國為3.01%。俄羅斯為1.87%，是中國的2.28倍，巴西為2.29%，是中國的2.79倍。所以中國不僅與發(fā)達(dá)國家有很大差距，即使在金磚四國中，中國的教育投入也排在末位。30年來，我國的GDP高速增長，而教育投入?yún)s如此不協(xié)調(diào)，我不僅要問，錢都到哪去了？《廣州日報》2010年5月10日報道，當(dāng)前我國行政費用開支占財政收入的26%，而日本只占3%，歐洲許多國家也不到4%，近20年來，我國每年的GDP增長率不到10%，而稅收和行政費用的開支增長速度都是在20%～30%之間。還有金融危機(jī)后爆出來的中國是美國的第一大債權(quán)國，政府用13億中國人的血汗錢買了近1萬億美元的美國國債，隨著人民幣的升值美元的貶值，這個9千多億美元實際已經(jīng)貶值了30%，而且還會進(jìn)一步貶值下去。辦教育的錢到哪去了？一是給官員開支了，一是送去美國了。

再就是教育資源分配嚴(yán)重不公。本來教育投入就嚴(yán)重不足，如果能相對合理的分配的話，也還不至于讓公平問題像今天這么突出。但我們中國的教育不是“劫富濟(jì)貧”，而是“劫貧濟(jì)富”，越是富裕地區(qū)，越是重點學(xué)校，政府的投入就越大，而那些貧困地區(qū)只能靠社會捐助辦希望學(xué)校，因此不公平現(xiàn)象日益嚴(yán)重。

我們的各級領(lǐng)導(dǎo)又一次信誓旦旦，決心在未來十年解決包括公平在內(nèi)的諸多教育問題，我們小老百姓除了相信政府相信黨還能做什么呢？中國教育公平是山窮水復(fù)后的柳暗花明，還是柳暗花明后的山窮水復(fù)？拭目以待吧!如果我有幸還能活十年，會有希望在教育公平的藍(lán)天下和我的學(xué)生們一起“謝主隆恩”嗎？

http://blog.sina.com.cn/yanjp913

× 烏有之鄉(xiāng) WYZXWK.COM

您的打賞將用于網(wǎng)站日常運行與維護(hù)。
幫助我們辦好網(wǎng)站，宣傳紅色文化！

歡迎掃描下方二維碼，訂閱烏有之鄉(xiāng)網(wǎng)刊微信公眾號