·小花絮·              

 2009年盤點·教育改革

有文章稱，2009年是三大改革向前推進的一年。教育改革首當其中。其中尤以北京大學校長提出的接受全國名高中推薦的優秀生這一改革為最亮點。在這里，我也想說一點我對這事的親身感受。請注意：我只能談自己的親身感受。

（1）我首先是非常非常的贊賞這一做法。這一做法無疑是有利于尖子生、偏才、怪才的脫穎而出。做到了“我（北大）似天公重抖擻，不拘一格育人才”。

我之所以堅決支持這一做法，是因為我對這類教育改革也曾有過一段美好的想法，并也曾想“以身試法”過：

（2）遙想在下當年，作為即將退休的一位下崗工人，于　2002年8月12日　（高考以后，為不占高考學子名額），我也曾給南開大學領導和招生辦寄去過一封信。其內容有：

1.寄上我寫的《現實世界各國的具體共同發展方向》（即一個中國工人的世界發展宣言），和其他幾篇有關我為尋找“第一個實際上的世界性領導人”所做的三次努力的有關材料。

（在當時，據我研究，江總書記是“當然的第一人選”。遺憾的是，我的文章被編輯封殺了，江總書記沒能看到，這事就沒有下文了。真是“編輯誤國”啊，既誤國，同時也誤了江總書記的大事。16大以后，胡總書記與時俱進的是“當然的第一人選了”。我多么希望胡總書記。。。。。。）

2.據我所見和研究體會，五十多年來，我們（以至世界各國）的高等學府，實際上并沒有能培養出像我這樣的（不謙虛而又實事求是的說）可以稱得上有重大理論創新研究成果（新思想的提出）的人才來。

積二十多年來業余探索的體會，我深感自己基礎知識的不足，所以我想借退休以后的空余時光，在有關的基礎知識方面補補課，借以充實自己的業余愛好。

綜上，思考再三，所以我想冒昧向貴校提出自薦申請，請求貴校可否錄取我為貴校的特別學生（免試、免交有關入學費用、只上某些專業課程并只參加這一考試），就讀貴校的某個專業（如科學社會主義）。

3.如貴校能錄取我這個特別學生，我向貴校承諾保證：作為貴校的學生，我一定以專業課程方面的新思想的提出這一成績來為貴校和我們中國爭光；在校期間如果我的這些文章能夠得到稿費和獎金的話（公正的說是能的），我將全部捐獻給貴校，以報答貴校對我的知遇之恩。總之，我將以自己的全部表現（含新思想的提出）做到：錄取我這個特別學生，將是貴校的光榮，而決不會成為貴校的恥辱。

4.不論貴校是否錄取，均請貴校能給我一個答復。只要能給我一個答復，我就感恩不盡。

遺憾的是，我一直未能得到這個答復。

（3）當年，我之所以想就讀南開大學，是出于以下幾個想法：

1. 在有關的基礎知識方面補補課，借以充實自己的業余愛好。

2.想作為南開大學的一個學子，好為得以發表自己的新思想文章提供一個方便條件（我知道，作為一個退休工人，我的東西是很難得到發表的）。從而能為南開大學爭光，為我們中國人爭光。

3.想通過我的文章的發表，為南開大學的老師和同學們的理論研究提個醒，好寫出比我更高的東西來。

我從來認為，新思想的提醒作用是最大的。對此我是有親身體會的。我提出的“整體哲學”，就是得益于錢老“社會思維”的啟示。我曾在我的《探索哲學的自身發展規律——整體哲學的提出》（2003年9月。也未能得到發表）一文中明確寫明這一點，以記述他老人家的功績，并表達我對他老人家的謝意：　　

“整體哲學的提出，從我自己來說，還直接得益于思維科學的產生。我最初是在1985年12月提出整體哲學的，未能發表。當時是通過對個體思維和社會思維的相互關系的思考提出來的。思維科學和社會思維是錢學森同志最先提出來的，整體哲學的提出，首先直接得益于錢老的這兩個啟示，這是我應該深謝錢老的”。

4.為南開大學的教育改革出個點子。如果當年南開大學能夠高看我這封信，南開大學就會成為教育改革的領頭羊了，而不會像現在這樣讓北京大學占了先。看來，北京大學作為中國共產黨創始人耽過的地方，其教育改革方面的思維真是也要略高一籌啊。

綜上，我想為南開大學爭光的構想可謂完美。

5.時過七年了，我當年的就讀想法也與時俱進的變成了我的新“夢想”：我多么想上百家講壇，或北京大學、南開大學，自編教材，系統講講我的這些新思想啊，講講我的文化大革命總結、社會主義具體發展規律、現實人類社會具體發展規律、整體哲學、共同管理、第一個實際上的世界性領導人的產生辦法、我的中國夢等等。

（4）盡管我非常非常贊賞北京大學校長的這一做法。并對這類教育改革也曾有過一段美好的想法并也曾想“以身試法”過。

但是，坦誠的說，我認為，北大的這一做法，在現實條件下，實際上也是徒勞的——培養不出來（像我這樣的）可以稱得上有重大理論創新研究成果（新思想的提出）的人才來的。道理很簡單：試問，在現實條件下，有誰能像我這樣，“于己看破紅塵，于公努力探索”，坐得住三十年的冷板凳。

這是因為，我們現在的教育，從靈魂工程建造上說，實際上是培養新型貴族的教育；而不是像毛主席時代那樣，是培養有理想、有奉獻思想的教育。表現在：以社會精英自居，剛一畢業，還沒為國家做出一點貢獻，就先要高工資待遇。在這種教育的社會大環境下，再好的學生，也難以超越一切向錢看的誘惑所導致的心靈浮躁，大多也會以自己的一技之長去求名求利。重賞之下必有勇夫；但重賞之下是斷斷產生不出來大創新型人才的：因為大創新需要的時日太長了。怎么辦？

（5）我的看法是，在現實的條件下，要解決現實教育所面臨的許多問題，教育改革的第一步，應是普及大學——變現實的“上大學難+貴族教育”為“全民的貴族教育”。而貴族教育一旦全民化，貴族教育就會變成平民教育。在這前提下，再輔以其他一些改革措施（比如，把北大的改革措施以至我的上述設想納入其中），從而讓我們的學子，都能在同一起跑線上，憑自己的才能展開相互的競爭。此乃是在現實條件下，實現“我（我們的教育）學天公重抖擻，不拘一格降人才”的唯一之法也。

寫至這里，有人可能會非常習慣性的說，普及大學現在還實現不了，國家經濟條件還不夠。我的回答是，想想當年毛主席時代，每個人尚都能上得起大學，只要你能考上。現在國家比那時要有錢多了。所以，只要想這樣做，并全盤統籌好，是完全有條件這樣做的。當然如果總是想讓一部分人更富起來，錢確實是不夠用的。

我對教育改革的一些親身感受就先寫到這里。（發表于　2009-12-30　）

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