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如東，一個(gè)教育大縣，應(yīng)試教育的大縣，作為這個(gè)縣的一名教師，我沒(méi)有感動(dòng)絲毫的驕傲，因?yàn)檫@個(gè)稱號(hào)不過(guò)看高考成績(jī)而來(lái)的。高考能代表一個(gè)縣的什么？教育質(zhì)量？人口素質(zhì)？還是其它什么，怕是就連教育質(zhì)量的高低也不單單是看高考。也許是因?yàn)闆](méi)辦法，高考走到今天還是獨(dú)木橋，要想走出去，要想有份好點(diǎn)的工作，最好還是走高考這條路。瞧咱們?nèi)鐤|，比別人高幾個(gè)百分點(diǎn)的高考錄取率就變成了這個(gè)指標(biāo)這第一，那個(gè)指標(biāo)第二，夠不上邊的也要來(lái)個(gè)多少多少分以上居第一，第二。成績(jī)不行的，發(fā)個(gè)畢業(yè)證書，或者用個(gè)什么方法淘汰掉，好了，參加考試的都是考大學(xué)本來(lái)就沒(méi)問(wèn)題的了。如東的英語(yǔ)在高考的各科里是算不太好的了，怎么辦，從小學(xué)抓起呀，小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，在應(yīng)試的包袱之下，每天晚上要做三四個(gè)小時(shí)的作業(yè)，在這重壓之下，已經(jīng)能有半數(shù)學(xué)生在揣測(cè)中能考100了，但老師們天天喊，天天怨，為什么總還有幾個(gè)學(xué)生考不到95，看到這里，就有人要責(zé)怪我們教師了，但是，我希望能得到同情，因?yàn)?，小升初縣里是要排名的，平常的任何考試鎮(zhèn)上是要排名的。每學(xué)期的期中考試都能把學(xué)生壓趴下，聽(tīng)說(shuō)早沒(méi)有期中考試這個(gè)詞，或者這個(gè)說(shuō)法了，但是改個(gè)期中抽測(cè)照樣是考試，先把老師分成幾等，然后老師再把學(xué)生分成幾等，一切向考試成績(jī)看，你考不好？不辦法，待崗吧，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)受批，然后老師受批，最后肚子里的氣不撒給學(xué)生，也只能自己忍著，等著接著下一班學(xué)生繼續(xù)搞應(yīng)試。
突然有一天，“課改”的春風(fēng)吹遍大地。也吹到了如東，結(jié)果，我們專職的體育老師也改行教了數(shù)學(xué)，專職的美術(shù)教師，音樂(lè)教師也都變成教主科。會(huì)議上，教育主任的講話中多了這樣一句：“兩手都要抓，兩手都要硬。”一定要我解釋一下，那就是一方面要在上課中要引進(jìn)新課改的內(nèi)容，一方面不能忽視應(yīng)試教育，對(duì)教師的評(píng)價(jià)體系沒(méi)有絲毫改動(dòng)，照樣考得好就是優(yōu)秀教師，那么，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也只能是考得好就是好學(xué)生。課改加重了教師的負(fù)擔(dān)，教師要在課堂中有那些小組討論，自主探究等那些在應(yīng)試教育中毫無(wú)作用的學(xué)習(xí)方試，比方我講造句，讓學(xué)生自由說(shuō)幾個(gè)，然后再統(tǒng)一造個(gè)句子，告訴學(xué)生，只有這樣造句才行，因?yàn)槲疫@一句絕對(duì)正確，想考高分，就得這樣了，其它句子不行，今天他造這個(gè)，明天他造那個(gè)，總有造錯(cuò)的，總有學(xué)生想造新穎點(diǎn)，想與眾不同點(diǎn)，本是好現(xiàn)象，但我不敢，我還要帶學(xué)生考試呢，考不好，我沒(méi)了飯碗，怎么去愛(ài)我們的教育。
如東教育極有特色，一定要教師手寫教案，不允許電腦備課，每月一查，期初一大查，期中一大查，期末再來(lái)一大查，以至于我們花大量的時(shí)間抄寫教案，沒(méi)有時(shí)間去鉆研教材教學(xué)任務(wù)很重，教兩門，語(yǔ)文，英語(yǔ)，還加班主任。為了應(yīng)付上級(jí)的檢查，大部分時(shí)間花在了抄寫教案上，沒(méi)有時(shí)間去思考更多的教學(xué)上問(wèn)題。
特色二分?jǐn)?shù)排行板，敢叫你下崗。上學(xué)期，所任教學(xué)科排名前六位的教師，在教學(xué)效果一項(xiàng)得滿分，低于前六，少四分，更低點(diǎn)再少四分?？己朔值蛯⒚媾R著待崗。即使70分的筆試，大家的均分都在69分以上，還是要排出一二三，其差距只有零點(diǎn)幾分，甚至零點(diǎn)零幾分，但是就要排個(gè)名次出來(lái)，你想怎樣，不努力，明年就在家種地好了。其實(shí)教育如種地，一份播種一份收獲，孩子還是顆幼苗，就要拔苗助長(zhǎng)，最后竹籃打水一場(chǎng)空。只怕被歷史所唾棄不是教育官方，而是我們教師了。
我們真的很可憐，可是更可憐的是孩子，一個(gè)星期難得上節(jié)藝術(shù)體育課，孩子的天性沒(méi)有了，祖國(guó)花朵很多，可如東真的要到別人施舍的時(shí)候才知道自己的愚昧嗎？不是愚昧，有些人為了一已之利，抓高考，要政績(jī)，想升官的人哪怕是害了一個(gè)縣的孩子，一個(gè)鎮(zhèn)的孩子也是無(wú)動(dòng)于衷的，對(duì)于錢眼，官里的人我們能做的就是在改作業(yè)的時(shí)候罵娘，寫備課時(shí)候罵爹，罵了千百還是這樣，但總不能封住我的嘴吧，嘴里不行，在心里也可以吧，不讓我罵，教師們不是沒(méi)有一點(diǎn)樂(lè)趣了嗎，難道叫我們給孩子笑臉，這不是扔自己的飯碗嗎？無(wú)論怎樣，教師還是一個(gè)份職業(yè)呀。
如東呀，你是我們家鄉(xiāng)，沒(méi)有人不愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，但是做了如東的教師，這種愛(ài)怕愛(ài)得不太自然啊。
一個(gè)學(xué)習(xí)如東的普通教師的思考
又去了一遭南通，在去路上滿車的人，關(guān)于一個(gè)話題討論的：教育。
通州的女老師說(shuō)：中國(guó)教育看江蘇，江蘇教育看南通，南通教育看如東。聽(tīng)了這話總覺(jué)得不是滋味。又說(shuō)通州要學(xué)習(xí)如東，趕超如東。聽(tīng)了這話也覺(jué)得不是滋味，不是說(shuō)怕他超過(guò)去，對(duì)這個(gè)沒(méi)感覺(jué)。
我一直就是這樣認(rèn)為的：某一個(gè)地方的教育質(zhì)量越高，那么這個(gè)地方的教師就越辛苦，再加一句那么這個(gè)地方的學(xué)生其實(shí)也就越辛苦。事實(shí)就是這樣。我早上五點(diǎn)半就有學(xué)生開(kāi)始到校，接著如果不管那么他們就是玩，就是吵鬧浪費(fèi)時(shí)間，如果管那么教師就要跟著學(xué)生到校，跟著學(xué)生工作，要是第一個(gè)到達(dá)班級(jí)，最后一個(gè)離開(kāi)班級(jí)。中午十一點(diǎn)五十開(kāi)始上課，講會(huì)兒，睡會(huì)兒。晚上熱天是五點(diǎn)二十放學(xué)，老師還不放心的留學(xué)生到六點(diǎn)半七點(diǎn)。回家或者回宿舍還不忘記帶上一套作業(yè)本，讓自己省得失眠的時(shí)候無(wú)事可作……這就是我們的工作，一天把自己完全交給學(xué)生，不留一點(diǎn)自我，你們要學(xué)習(xí)么？
如東有一個(gè)教育精神，美其名曰：三個(gè)特別——特別能吃苦，特別肯鉆研，特別善合作。(好像是這般，或許漏了一個(gè)特別)難道我們自己不清楚我們自己為了這每一個(gè)“特別”所付出的努力么？我們是工作的付出者，而上頭是成果的享受者。就如同舊社會(huì)我們是佃戶，而上頭就是地主一樣。我們辛苦的工作到最后豐收的名望大多數(shù)還是歸他們的。都在根據(jù)自己現(xiàn)有的成績(jī)?cè)俨宦?tīng)地吹牛罷了。
這是老師的心態(tài)，或者針對(duì)一點(diǎn)我這個(gè)老師的心態(tài)。家長(zhǎng)們呢？滿意否？
老師被上頭逼急了要出成績(jī)就逼下頭的學(xué)生，我們肯定很容易短壽，班上沒(méi)有調(diào)皮搗蛋鬼才好，有了就完了，況且班沒(méi)有一兩個(gè)呢？班上沒(méi)有后進(jìn)生最好，有了不及格的簡(jiǎn)直要了老師命了，況且班上怎么可能沒(méi)有一兩個(gè)后進(jìn)生呢？我們是希望每個(gè)學(xué)生無(wú)師自通，樣樣學(xué)得頂呱呱，不用老師操心，但老師不是神仙，學(xué)生不是天使。家長(zhǎng)對(duì)老師體罰、打罵學(xué)生的行為眾口不一，于是有的理解，有的漫罵，有的觀望——只要不是我孩子這樣我無(wú)所謂。
再說(shuō)補(bǔ)課——小學(xué)升初中有一個(gè)夏令營(yíng)，初三補(bǔ)課，高三補(bǔ)課感覺(jué)習(xí)以為常了的事情，甚至大班升一年級(jí)也要在暑假里面意思意思一下。于是在這種情況下的民憤總歸是有的。去吧花錢，不去吧萬(wàn)一講了什么自己的孩子不會(huì)怎么辦？于是思來(lái)想去還是去的好，但把錢把得不舒服，我說(shuō)說(shuō)意見(jiàn)也是好的，好不熱鬧。
記得一次開(kāi)會(huì)講過(guò)：每個(gè)孩子對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)只是幾十分之一，但是對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)確實(shí)百分百，確是全部，所以教師要……都在用一些良心話來(lái)給我們壓力，讓我們用心。是啊不用你說(shuō)我們已經(jīng)很用心了，不然你在別人面前的吹牛哪來(lái)的底稿啊？但是教師的待遇又是如何呢？叫人心寒～總是在那邊吹噓著加工資加工資，這股風(fēng)來(lái)了一次又一次，但是錢也不見(jiàn)漲，于是心情激動(dòng)了一次又一次，但最后麻木了，沒(méi)感覺(jué)。加工資了～！哦——加啦～加吧～加到我卡上我在高興也不遲??！我們的教育質(zhì)量是全國(guó)首屈一指的，我們的教師待遇工資是全國(guó)的何等位置呢？
于是算了，還是奉勸那些本著學(xué)習(xí)如東趕超如東的某某地們的領(lǐng)導(dǎo)們：省省力氣吧！放你們的手下一條生路。還是奉勸某某地的同行們：何苦來(lái)哉？我們的日子難道你真的很想體會(huì)么？還是算了吧！放著好日子不過(guò)？
接下來(lái)看大家培養(yǎng)的人才，如東教育質(zhì)量是好，但是試問(wèn)如東教育培養(yǎng)出來(lái)的人才到底去了哪兒呀～人呢？沒(méi)了。
這就是我一趟去程的一點(diǎn)感言，掙什么，該如何就是如何，必要把自己逼急了，把孩子逼急了，這樣對(duì)大家的身心都是有害的！
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