趙磊：教育部應當依法處理“毒教材”事件
趙 磊
（西南財經大學）
5月28日，教育部對人教版教科書插圖事件（簡稱“毒教材”事件）作出了如下回應：
近期，人教版小學數學教材插圖受到社會廣泛關注，教育部高度重視，經研究決定：
一、責成人民教育出版社立即整改，重新組織專業力量繪制教材插圖，確保2022年秋季學期開始使用新教材。教育部將組織專家團隊進行嚴格審核把關。
二、教育部立即部署對全國中小學教材進行全面排查，重點是教材內容、插圖等，發現問題立即整改，確保教材堅持正確政治方向和價值導向，弘揚中華優秀文化，符合大眾審美習慣。
三、暢通中小學教材問題快速反映通道，歡迎社會各界隨時提出意見建議，教育部將認真研判、及時處理。教材問題反映郵箱：[email protected]。
教育部 2022年5月28日
能夠及時回應人民群眾對“毒教材”事件的關切，這是值得點贊的。
但是，我注意到，教育部的回應不僅沒有平息民憤，反而引發了更多的疑惑和質疑：
——為啥不追責？
——是什么原因造成的，應不應該反思呢？
——為何“毒教材”九年后才被發現？怎一個道歉了事？
——這樣的回應擺明就是避重就輕、蒙混過關嘛！
——僅僅是整改的問題嗎？難道不應該徹查一下問題的根源嗎？
——“毒教材”問題難道就這樣輕描淡寫地處理了嗎？
——若不追究相關責任人，何以救孩子？何以面對已經被毒害的少年兒童？
——教育部的回應概括起來就是三條：整改，排查，歡迎繼續反映問題。但是對教科書插圖事件究竟屬于什么性質這個最基本的問題，卻沒有一個字的回答。
……
我認為，這些疑惑和質疑應當引起教育部和有關方面的高度重視。
眾所周知，“毒教材”問題自有其深刻的根源，當然不是某一個人或某一方面的事情。但是，這不能成為不再追究個人（比如插圖的制作人員）責任的理由。
問題的嚴重性在于，“毒教材”的性質，并不是單純的“審美觀”的問題，而是已經涉嫌是否犯罪的問題了（只有那些別有用心的人，才會把它歸結為“審美觀”的問題）。
在問題尚未調查清楚，且沒有做出明確結論的情況下，僅僅用“下不為例”的原則來處理，不僅是對“依法治國”的漠視，也很難平息民憤。
問題很清楚：教育部應當依法處理“毒教材“事件，必須追究“毒教材”事件當事人的責任，并依法、依規作出處理。
事情明擺著：教育部只有依法處理“毒教材”事件，才能服眾，才能得到人民群眾的理解和支持。
否則的話，“不了了之”的示范效應不僅會極大破壞“依法治國”的威信，而且必將遺害無窮。
（2022年5月29日）
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