上網(wǎng)搜索，有文章說：　　

【　1977年11月18日　，《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表署名“教育部大批判組”的《教育戰(zhàn)線的一場(chǎng)大論戰(zhàn)──批判“四人幫”炮制的“兩個(gè)估計(jì)”》（以下簡(jiǎn)稱《論戰(zhàn)》）和署名“人民日?qǐng)?bào)本報(bào)記者”的《“兩個(gè)估計(jì)”是怎么炮制出來的？》兩篇長(zhǎng)文，揭露了張春橋、姚文元等操縱會(huì)議炮制“兩個(gè)估計(jì)”的經(jīng)過。　　

……《論戰(zhàn)》指出：以毛主席為首的黨中央和廣大群眾認(rèn)為：十七年的教育路線與其他戰(zhàn)線一樣，毛主席的革命路線始終占主導(dǎo)地位，教育戰(zhàn)線的知識(shí)份子在社會(huì)主義事業(yè)中的作用及其在政治、思想上的進(jìn)步應(yīng)當(dāng)充分肯定。而“四人幫”卻把“兩個(gè)估計(jì)”抬到了嚇人的高度。　　

　……實(shí)際情況是：“四人幫”的“兩個(gè)估計(jì)”，與毛主席1971年對(duì)文化大革命前教育戰(zhàn)線情況和知識(shí)份子情況的估計(jì)完全相反。“四人幫”長(zhǎng)期嚴(yán)密封鎖了毛主席的指示，同毛主席的指示唱對(duì)臺(tái)戲，直至他們的滅亡。現(xiàn)在是把他們的陰謀和事實(shí)的真相公之于眾的時(shí)候了。】 　　

另有文章這樣說：【　4月15日　至　7月31日　，全國教育工作會(huì)議在北京舉行。在會(huì)議通過并經(jīng)毛澤東同意的《全國教育工作會(huì)議紀(jì)要》中，提出了所謂“兩個(gè)估計(jì)”，即：解放后17年“毛主席的無產(chǎn)階級(jí)教育路線基本上沒有得到貫徹執(zhí)行”，“資產(chǎn)階級(jí)專了無產(chǎn)階級(jí)的政”；大多數(shù)教師和解放后培養(yǎng)的大批學(xué)生的“世界觀基本上是資產(chǎn)階級(jí)的”。】　　

又有文章這樣說：【“四人幫”在文化大革命中瘋狂地摧殘教育戰(zhàn)線。　1971年4月15日　至　7月31日　，在北京召開了全國教育工作會(huì)議。會(huì)議是在張春橋控制下進(jìn)行的，寫了一個(gè)《全國教育工作會(huì)議紀(jì)要》。《紀(jì)要》否定了解放后17年教育工作取得的成績(jī)，提出了所謂“兩個(gè)估計(jì)”，即：（1）“文化大革命之前”的17年，教育戰(zhàn)線基本上是資產(chǎn)階級(jí)專了無產(chǎn)階級(jí)的政，是“黑線專政”；（2）在教育戰(zhàn)線工作的知識(shí)分子，大多數(shù)人的世界觀基本上是資產(chǎn)階級(jí)的，是資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子。 】　　

說自己不是漢奸的馬立誠，他寫文章還這樣說：【鄧小平1977年7月復(fù)出。復(fù)出之后，他第一個(gè)工作重點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)科學(xué)技術(shù)的重要地位。他說：“我自告奮勇，管科教方面的工作。”他在科技領(lǐng)域的大動(dòng)作就是1977年8月，否認(rèn)了毛澤東的“兩個(gè)估計(jì)”。“文革”中出臺(tái)的“兩個(gè)估計(jì)”的內(nèi)容是：“文革”前十七年，教育界基本沒有執(zhí)行毛主席的革命路線；大多數(shù)教師和1949年之后畢業(yè)的大學(xué)生(后來擴(kuò)大到知識(shí)分子)的世界觀基本上是資產(chǎn)階級(jí)的。“兩個(gè)估計(jì)”把知識(shí)分子定義為資產(chǎn)階級(jí)，定義為改造的對(duì)象，定義為社會(huì)主義的潛在敵人，使全國的知識(shí)分子抬不起頭來。“兩個(gè)估計(jì)”是“兩個(gè)凡是”的重要內(nèi)容。鄧小平一復(fù)出就否認(rèn)了毛澤東的這個(gè)重大決策。】　　

另有文章這樣說：【實(shí)際上周恩來對(duì)毛澤東和“兩個(gè)估計(jì)”的關(guān)系是非常清楚的，所以周恩來也不得不講：　　

盡管有些人是解放后當(dāng)教員的，但由于教育制度是舊的，方針、政策是舊的，雖然是解放后培養(yǎng)出來的，世界觀基本上還是資產(chǎn)階級(jí)的。從這個(gè)意義上講，說“資產(chǎn)階級(jí)專了我們的政”是對(duì)的，同“資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)份子統(tǒng)治了我們學(xué)校”是一個(gè)意思，他們是搞修正主義的。不然，為甚么在教育上沒有徹底改革呢？為甚么毛主席的號(hào)召?zèng)]有執(zhí)行呢？ 　　

周恩來作為1971年全國教育工作會(huì)議領(lǐng)導(dǎo)小組的負(fù)責(zé)人，他必須把毛澤東的意見貫徹下去，自己心里未必同意。】 　　

我羅列了這么些原始資料給讀者看，是想說明：　　

一、對(duì)照后面《全國教育工作會(huì)議紀(jì)要（1971年）》，可以看出，《紀(jì)要》根本就沒有“兩個(gè)估計(jì)”這個(gè)說法。子虛烏有耳！　　

二、首先，杜撰出“兩個(gè)估計(jì)”這個(gè)“靶”，說是“四人幫”提出的，是背著毛主席插進(jìn)的“私貨”。（實(shí)際上，當(dāng)時(shí)還沒有“四人幫”；無怪乎人們調(diào)侃說：“四人幫，是個(gè)筐；不要的，往里裝”。其實(shí)，真相是，周恩來總理才是1971年全國教育工作會(huì)議領(lǐng)導(dǎo)小組的負(fù)責(zé)人。）　　

三、批臭了“兩個(gè)估計(jì)”，然后，又改變說法，說“兩個(gè)估計(jì)”是毛主席提出的；周總理支持是違心的。　　

四、這就是批判“四人幫”，貶低毛主席、周總理的“一般招式”。　　

五、觀察新中國61年教育界和整個(gè)知識(shí)分子隊(duì)伍狀況，特別是茅于軾之類“精英”、“磚家”、“叫獸”的表演以及知識(shí)界、教育界的現(xiàn)狀，我們?cè)賮碜x1971年的《全國教育工作會(huì)議紀(jì)要》，不覺得發(fā)人深省嗎？不知道　諸　君如何評(píng)價(jià)？　　

六、客觀地說，前17年、“文革十年”、后31年，都是在探索；不只是教育，各個(gè)方面、各條戰(zhàn)線都是這樣的。1971年，對(duì)探索22年的教育問題進(jìn)行總結(jié)；631人，117天，“馬拉松會(huì)議”，肯定各種意見充分交鋒了；現(xiàn)在能不能這樣？現(xiàn)在的類似職務(wù)的“631人”，恐怕人人“日進(jìn)斗金”，哪有時(shí)間與心思去“交鋒”？何況，解放了的生殖器，還不抓住機(jī)遇，充分運(yùn)用？所以，希望搞出個(gè)現(xiàn)代版的《會(huì)議紀(jì)要》，（留待后人去評(píng)價(jià)，）我看難哦！　　

全國教育工作會(huì)議紀(jì)要（1971年）　　

中共中央對(duì)《全國教育工作會(huì)議紀(jì)要》的批語
　                   　中發(fā)［1971］44號(hào)
　　                 毛主席批示：同意。
　                 　中央批語：
 　　各省、市、自治區(qū)黨委、黨的核心小組，各大軍區(qū)、各省軍區(qū)、各野戰(zhàn)軍、軍委各總部、各軍兵種、各院校黨委，中央、國務(wù)院各部委黨的領(lǐng)導(dǎo)小組、核心小組：
　　中央同意全國教育工作會(huì)議紀(jì)要，現(xiàn)發(fā)給你們，望各級(jí)黨委認(rèn)真討論執(zhí)行。
　 　　中共中央
　　 　　　一九七一年八月十三日　
　 　　（此件發(fā)至公社黨委，大、中、小學(xué)黨委或黨支部）
　　　　

全國教育工作會(huì)議紀(jì)要
　　 偉大領(lǐng)袖毛主席親自批準(zhǔn)召開的全國教育工作會(huì)議，　四月十五日　到　七月三十一日　在北京舉行。這是無產(chǎn)階級(jí)文化大革命的偉大勝利，是毛主席無產(chǎn)階級(jí)教育路線的偉大勝利。
　   參加會(huì)議的有各省、市、自治區(qū)，國務(wù)院有關(guān)部、委、軍委、各總部，各軍、兵種主管教育的同志和一百九十八所高等院校（包括軍隊(duì)系統(tǒng)院校）的代表，共六百三十一人。
　　會(huì)議遵照毛主席關(guān)于“進(jìn)行一次思想和政治路線方面的教育”的教導(dǎo)，認(rèn)真讀馬、列的書，讀毛主席的書，批修整風(fēng)。與會(huì)同志懷著極大的憤慨，揭發(fā)、批判了劉少奇一伙的滔天罪行，批判了他們散布的唯心論的先驗(yàn)論、反動(dòng)的唯生產(chǎn)力論、地主資產(chǎn)階級(jí)的人性論和階級(jí)斗爭(zhēng)熄滅論。學(xué)習(xí)了馬、列主義關(guān)于教育革命的論述和《毛主席論教育革命》，批判了劉少奇一伙長(zhǎng)期推行的反革命修正主義教育路線，總結(jié)了教育領(lǐng)域兩條路線斗爭(zhēng)的歷史經(jīng)驗(yàn)。這次會(huì)議，著重對(duì)大學(xué)教育革命中的問題，進(jìn)行了討論，交流了經(jīng)驗(yàn)，也初步討論了中小學(xué)教育革命的若干問題。
　　　同志們一致認(rèn)為，這次會(huì)開得好。進(jìn)一步分清了什么是毛主席的無產(chǎn)階級(jí)教育路線，什么是反革命修正主義教育路線，增強(qiáng)了識(shí)別真假馬克思主義的能力，提高了執(zhí)行毛主席無產(chǎn)階級(jí)教育路線的自覺性。會(huì)議將有力地推動(dòng)教育革命勝利發(fā)展。　　

（一）　　

　　會(huì)議分析了當(dāng)前教育戰(zhàn)線的形勢(shì)。一致認(rèn)為，毛主席親自發(fā)動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo)的無產(chǎn)階級(jí)文化大革命，摧毀了劉少奇資產(chǎn)階級(jí)司令部在教育戰(zhàn)線的反革命專政，粉碎了他們長(zhǎng)期推行的反革命修正主義路線，奪回了教育戰(zhàn)線上被他們竊取的那一部分權(quán)力。開始從根本上改變了資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子統(tǒng)治我們學(xué)校的現(xiàn)象。偉大領(lǐng)袖毛主席對(duì)教育革命發(fā)表了一系列新的光輝指示，親自抓清華大學(xué)、北京大學(xué)的斗、批、改，為教育革命樹立了樣板。在毛主席教育革命路線指引下，全國各地工人，人民解放軍毛澤東思想宣傳隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)廣大革命師生，活學(xué)活用毛澤東思想，開展革命大批判，建立三結(jié)合的權(quán)力機(jī)構(gòu)，清隊(duì)，整黨建黨，使斗、批、改的群眾運(yùn)動(dòng)不斷深入發(fā)展。大學(xué)開始招生，出現(xiàn)了工農(nóng)兵學(xué)員上大學(xué)，管大學(xué)，用毛澤東思想改造大學(xué)的新局面。原來干部和教師到三大革命運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐中鍛煉，接受工農(nóng)兵的再教育，階級(jí)斗爭(zhēng)和路線斗爭(zhēng)覺悟得到程度不同的提高，精神面貌發(fā)生了很大變化。無產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的隊(duì)伍正在成長(zhǎng)。全國各地廣大群眾沿著《五·七指示》的道路，創(chuàng)辦各種類型的社會(huì)主義學(xué)校，積累了許多生動(dòng)活潑的經(jīng)驗(yàn)。毛主席“教育要革命”的偉大思想已經(jīng)在全黨各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和廣大人民的心坎里生根。嶄新的無產(chǎn)階級(jí)教育制度通過各種試驗(yàn)，正在逐步建立和鞏固起來。
　　會(huì)議認(rèn)為，無產(chǎn)階級(jí)教育革命的大好形勢(shì)，得來不易。是毛主席的革命路線同劉少奇一伙反革命修正主義路線長(zhǎng)期斗爭(zhēng)取得的勝利。
　　長(zhǎng)期以來，在教育戰(zhàn)線上，始終存在著兩個(gè)階級(jí)、兩條路線的激烈斗爭(zhēng)，即無產(chǎn)階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)爭(zhēng)奪教育戰(zhàn)線領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的斗爭(zhēng)。這個(gè)斗爭(zhēng)不是孤立地進(jìn)行的。它是整個(gè)社會(huì)階級(jí)斗爭(zhēng)的一個(gè)重要組成部分。在我國新民主主義革命取得基本勝利，在全國范圍內(nèi)建立了無產(chǎn)階級(jí)專政，開始了社會(huì)主義歷史階段以后，這條戰(zhàn)線上的斗爭(zhēng)更加尖銳起來。
　　偉大領(lǐng)袖毛主席歷來重視教育戰(zhàn)線上的斗爭(zhēng)。毛主席不但為我們黨制定了各個(gè)歷史階段的總路線、總政策，而且制定了一整套無產(chǎn)階級(jí)教育革命的路線和政策，并且親自領(lǐng)導(dǎo)了教育戰(zhàn)線無產(chǎn)階級(jí)對(duì)資產(chǎn)階級(jí)的許多重大斗爭(zhēng)。在黨的七屆二中全會(huì)上，毛主席指出，社會(huì)主義時(shí)期國內(nèi)的主要矛盾是“工人階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)的矛盾”。毛主席并且提出了包括教育在內(nèi)的整個(gè)思想文化戰(zhàn)線的任務(wù)。解放初期，遵照毛主席關(guān)于以老解放區(qū)的教育經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，“有步驟地謹(jǐn)慎地進(jìn)行舊有學(xué)校教育事業(yè)和舊有社會(huì)主義事業(yè)的改革工作”的指示，對(duì)舊學(xué)校進(jìn)行了一些改革，辦了一些抗大式的學(xué)校，知識(shí)分子的思想改造也收到了積極的效果。毛主席發(fā)動(dòng)對(duì)電影《武訓(xùn)傳》、對(duì)《紅樓夢(mèng)研究》、對(duì)胡適、對(duì)胡風(fēng)反革命集團(tuán)等的批判，在教育戰(zhàn)線發(fā)生了深刻的影響。這個(gè)時(shí)期，一貫反對(duì)走社會(huì)主義道路的劉少奇一伙，在教育方面，提出學(xué)校應(yīng)當(dāng)“基本照舊”，就是說不要觸動(dòng)國民黨的教育制度，又照抄照搬蘇聯(lián)的一套，妄圖把中國的教育制度變成封、資、修的混合物，為他們復(fù)辟資本主義服務(wù)。
　　一九五七年，毛主席發(fā)表了《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》和《在中國共產(chǎn)黨全國宣傳工作會(huì)議上的講話》這兩篇光輝著作，系統(tǒng)地提出了無產(chǎn)階級(jí)專政下繼續(xù)革命的理論，并且批駁了劉少奇一伙的修正主義謬論，規(guī)定了“我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者。”一九五七年反對(duì)資產(chǎn)階級(jí)右派斗爭(zhēng)的勝利，使教育戰(zhàn)線的資產(chǎn)階級(jí)勢(shì)力受到一次沉重的打擊。一九五八年，毛主席號(hào)召：“教育必須為無產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)，必須同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。”廣大革命群眾和革命干部在黨的總路線的指引下，掀起了一場(chǎng)教育革命，許多革命的社會(huì)主義的新生事物，沖破了劉少奇修正主義路線的壓迫和破壞，蓬蓬勃勃地生長(zhǎng)出來，但是，由于當(dāng)時(shí)無產(chǎn)階級(jí)對(duì)教育部門的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)還沒有從根本上解決，這場(chǎng)革命剛剛起來就被劉少奇一伙破壞了。他們誣蔑這場(chǎng)革命是“亂、糟、偏”，瘋狂地反攻倒算。一九六一年，又通過制定高教“六十條”，使“教授治校”、“智育第一”、“業(yè)務(wù)掛帥”等黑貨更加系統(tǒng)化，加緊推行修正主義教育路線，達(dá)到十分猖狂的程度。一九六二年黨的八屆十中全會(huì)上，毛主席及時(shí)發(fā)出了“千萬不要忘記階級(jí)斗爭(zhēng)”的號(hào)召，更加完整地提出了黨在社會(huì)主義歷史階段的基本路線。這一時(shí)期，毛主席對(duì)教育革命問題作了一系列指示，并且尖銳地指出：“舊教學(xué)制度摧殘人才，摧殘青年，我很不贊成。”劉少奇一伙竭力封鎖、抵制毛主席的指示，利用他們竊取的權(quán)力，到處推行資產(chǎn)階級(jí)的“兩種教育制度”，妄圖繼續(xù)霸占住教育陣地，對(duì)無產(chǎn)階級(jí)專政。
　　歷史事實(shí)證明，解放后十七年，在毛主席革命路線照耀下，教育戰(zhàn)線的廣大共產(chǎn)黨員、共青團(tuán)員、革命干部和革命知識(shí)分子對(duì)劉少奇修正主義教育路線，對(duì)舊教育制度進(jìn)行了多次抵制和斗爭(zhēng)，教育方面，也有一些進(jìn)步。但是，由于劉少奇一伙網(wǎng)羅一小撮叛徒、特務(wù)、走資派，把持教育部門的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，瘋狂推行反革命修正主義教育路線，毛主席的無產(chǎn)階級(jí)教育路線基本上沒有得到貫徹執(zhí)行，教育制度、教學(xué)方針和方法幾乎全是舊的一套。從這些學(xué)校出來的學(xué)生，有些人由于各種原因（這些原因大概是：或本人比較好，或教師比較好，或受了家庭、親戚、朋友的影響，而主要的是受社會(huì)的影響）能同工農(nóng)兵結(jié)合，為工農(nóng)兵服務(wù)，有一些人則不能。甚至有的工農(nóng)子弟，進(jìn)了大學(xué)，受到資產(chǎn)階級(jí)的腐蝕，“一年土，二年洋，三年不認(rèn)爹和娘”，變得同工農(nóng)兵格格不入。在無產(chǎn)階級(jí)專政的國家內(nèi)，在教育戰(zhàn)線上，這種資產(chǎn)階級(jí)專了無產(chǎn)階級(jí)的政的嚴(yán)重現(xiàn)象，引起了全國廣大工農(nóng)兵的強(qiáng)烈不滿。一九六六年，毛主席在《五·七指示》中一針見血地指出：“學(xué)制要縮短，教育要革命，資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子統(tǒng)治我們學(xué)校的現(xiàn)象，再也不能繼續(xù)下去了。”毛主席親自發(fā)動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo)的無產(chǎn)階級(jí)文化大革命，從文化教育陣地開刀，是非常及時(shí)的，完全必要的。
　　無產(chǎn)階級(jí)文化大革命中，教育戰(zhàn)線上的階級(jí)斗爭(zhēng)仍然是尖銳、曲折的。在毛主席革命路線指引下，廣大紅衛(wèi)兵小將和革命教職工奮起造了劉少奇資產(chǎn)階級(jí)反動(dòng)路線的反，造了舊教育制度的反，奪了走資派的權(quán)。一小撮階級(jí)敵人不甘心失敗，他們極力煽動(dòng)右的和形“左”實(shí)右的反動(dòng)思潮，瘋狂破壞毛主席的偉大戰(zhàn)略部署，操縱“五·一六”反革命陰謀集團(tuán)，插手學(xué)校，挑動(dòng)武斗，鎮(zhèn)壓群眾運(yùn)動(dòng)，造成了學(xué)校長(zhǎng)期“一不斗，二不批，三不改”的嚴(yán)重局面。　一九六八年七月二十七日起　，在毛主席“工人階級(jí)必須領(lǐng)導(dǎo)一切”的號(hào)令下，工人階級(jí)和它的鞏固的同盟軍貧下中農(nóng)配合人民解放軍戰(zhàn)士，組成工人、人民解放軍毛澤東思想宣傳隊(duì)，浩浩蕩蕩開進(jìn)學(xué)校，打破了資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子獨(dú)霸的一統(tǒng)天下。這是一個(gè)偉大的革命創(chuàng)舉。為工人階級(jí)掌握教育陣地的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，用毛澤東思想從根本上改造教育陣地創(chuàng)造了條件。
　　歷史的經(jīng)驗(yàn)值得注意。二十二年的斗爭(zhēng)充分說明，在無產(chǎn)階級(jí)專政下，教育仍然是無產(chǎn)階級(jí)同資產(chǎn)階級(jí)生死斗爭(zhēng)的一條重要戰(zhàn)線。由于無產(chǎn)階級(jí)還沒有自己的宏大的知識(shí)分子隊(duì)伍，而資產(chǎn)階級(jí)在這方面還比較有力量，他們就竭力使學(xué)校成為培養(yǎng)資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的場(chǎng)所，成為破壞無產(chǎn)階級(jí)專政，復(fù)辟資本主義的工具。無產(chǎn)階級(jí)要戰(zhàn)勝資產(chǎn)階級(jí)，就必須“在上層建筑其中包括各個(gè)領(lǐng)域中對(duì)資產(chǎn)階級(jí)實(shí)行全面的專政”。無產(chǎn)階級(jí)文化大革命已經(jīng)取得的勝利，使教育戰(zhàn)線的形勢(shì)開始發(fā)生根本變化，但是，斗爭(zhēng)仍然是長(zhǎng)期的，艱巨的。需要我們堅(jiān)持不懈的努力。誰如果不認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，誰就不可能真正理解毛主席的無產(chǎn)階級(jí)革命路線，也就不可能堅(jiān)持地百折不回地把教育戰(zhàn)線上的社會(huì)主義革命進(jìn)行到底。　　

（二）
　　毛主席早在一九五七年反對(duì)資產(chǎn)階級(jí)右派的斗爭(zhēng)取得偉大勝利的時(shí)候，就總結(jié)了無產(chǎn)階級(jí)專政的歷史經(jīng)驗(yàn)，教導(dǎo)我們：“為了建設(shè)社會(huì)主義，工人階級(jí)必須有自己的技術(shù)干部的隊(duì)伍，必須有自己的教授、教員、科學(xué)家、新聞?dòng)浾摺⑽膶W(xué)家、藝術(shù)家和馬克思主要理論家的隊(duì)伍。這是一個(gè)宏大的隊(duì)伍，人少了是不成的。”“共產(chǎn)黨員、青年團(tuán)員和全體人民，人人都要懂得這個(gè)任務(wù)，人人都要努力學(xué)習(xí)。有條件的，要努力學(xué)技術(shù)，學(xué)業(yè)務(wù)，學(xué)理論，造成工人階級(jí)知識(shí)分子的新部隊(duì)（這個(gè)新部隊(duì)，包含從舊社會(huì)過來的真正經(jīng)過改造站穩(wěn)了工人階級(jí)立場(chǎng)的一切知識(shí)分子）。這是歷史向我們提出的偉大任務(wù)。在這個(gè)工人階級(jí)知識(shí)分子宏大部隊(duì)沒有造成以前，工人階級(jí)的革命事業(yè)是不會(huì)充分鞏固的。”會(huì)議認(rèn)為，造成這個(gè)新部隊(duì)要靠全黨全軍和全國人民在各個(gè)戰(zhàn)線上共同努力。但是，應(yīng)當(dāng)指出，搞好教育革命，辦好大學(xué)，使有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工農(nóng)兵和革命干部在正確路線領(lǐng)導(dǎo)下得到學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，是造成這個(gè)新部隊(duì)的一個(gè)重要條件。應(yīng)當(dāng)從鞏固無產(chǎn)階級(jí)專政這個(gè)偉大的歷史任務(wù)，去深刻地認(rèn)識(shí)辦好社會(huì)主義大學(xué)的重要性，正確處理教育革命過程中遇到的新問題。在當(dāng)前教育革命斗、批、改深入發(fā)展的大好形勢(shì)下，必須進(jìn)一步貫徹執(zhí)行毛主席的無產(chǎn)階級(jí)教育路線、方針、政策，著重抓好以下幾個(gè)方面的問題。
　　一、實(shí)現(xiàn)無產(chǎn)階級(jí)教育革命，必須有工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。這是無產(chǎn)階級(jí)把文化教育陣地牢固地占領(lǐng)下來，用毛澤東思想把它們改造過來，徹底摧毀剝削階級(jí)教育制度，建立社會(huì)主義教育制度的根本保證。
　　無產(chǎn)階級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)作用，就是通過共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)來實(shí)現(xiàn)的。鞏固工人階級(jí)在教育陣地的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，必須加強(qiáng)黨的建設(shè)，首先要建立一個(gè)思想上、組織上革命化的黨委領(lǐng)導(dǎo)班子。現(xiàn)在，有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子很不健全，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)，特別要注意配備得力的主要領(lǐng)導(dǎo)干部。有些干部缺乏辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又受到資產(chǎn)階級(jí)散布的教育工作“危險(xiǎn)”論的毒害，因而不敢大膽領(lǐng)導(dǎo)，這是不對(duì)的。沒有經(jīng)驗(yàn)可以從實(shí)踐中取得經(jīng)驗(yàn)。無產(chǎn)階級(jí)不能鞏固地占領(lǐng)教育陣地才是真正的危險(xiǎn)。只要我們“認(rèn)真看書學(xué)習(xí)，弄通馬克思主義”，深刻領(lǐng)會(huì)毛主席的教育革命思想，又能堅(jiān)持走群眾路線，遇事同群眾商量，謙虛謹(jǐn)慎，多做調(diào)查研究，抓好典型，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們一定能夠逐步學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校工作。黨委要堅(jiān)持民主集中制，實(shí)行黨的一元化領(lǐng)導(dǎo)。毛澤東思想宣傳隊(duì)要長(zhǎng)期留下去，在黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下充分發(fā)揮政治作用。校、系兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子要有宣傳隊(duì)員參加。革委會(huì)是黨委領(lǐng)導(dǎo)下的權(quán)力機(jī)構(gòu)，實(shí)行軍干群、老中青三結(jié)合。要繼續(xù)認(rèn)真落實(shí)黨的干部政策，充分發(fā)揮學(xué)校原有革命干部的作用，并大力培養(yǎng)新干部。要加強(qiáng)黨對(duì)共青團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)。
　　領(lǐng)導(dǎo)首先是政治領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)工作就是政治工作。要學(xué)習(xí)中國人民解放軍，在一切工作中突出無產(chǎn)階級(jí)政治，大力開展活學(xué)活用毛澤東思想的群眾運(yùn)動(dòng)，貫徹兩個(gè)“決議”，堅(jiān)持四個(gè)第一，大興三八作風(fēng)，開展四好連隊(duì)運(yùn)動(dòng)，用毛澤東思想建校育人。
　　工人階級(jí)也應(yīng)當(dāng)在斗爭(zhēng)中不斷提高自己的政治覺悟。宣傳隊(duì)要經(jīng)常開展批評(píng)與自我批評(píng)，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，糾正錯(cuò)誤，始終保持無產(chǎn)階級(jí)旺盛的革命意志，防止資產(chǎn)階級(jí)思想的侵蝕。應(yīng)當(dāng)記取無產(chǎn)階級(jí)派到文教戰(zhàn)線去的人，在不長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)被資產(chǎn)階級(jí)腐蝕的許多歷史教訓(xùn)。要克服“臨時(shí)”觀點(diǎn)，樹立牢固占領(lǐng)、徹底改造教育陣地的決心。宣傳隊(duì)員輪換不要頻繁。結(jié)合進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)班子的要相對(duì)穩(wěn)定，對(duì)這一部分人的調(diào)動(dòng)，要經(jīng)地方上級(jí)黨委批準(zhǔn)。各省、市、自治區(qū)要加強(qiáng)對(duì)宣傳隊(duì)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理，派出單位要保證宣傳隊(duì)員的質(zhì)量和一定數(shù)量，關(guān)心他們的思想、工作和生活。
　　二、堅(jiān)持《五·七指示》的道路。毛主席指出：“學(xué)生也是這樣，以學(xué)為主，兼學(xué)別樣，即不但學(xué)文，也要學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍，也要批判資產(chǎn)階級(jí)。”在“七·二一”指示中又指出：“要無產(chǎn)階級(jí)政治掛帥，走上海機(jī)床廠從工人中培養(yǎng)技術(shù)人員的道路。要從有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工人農(nóng)民中間選拔學(xué)生、到學(xué)校學(xué)幾年以后，又回到生產(chǎn)實(shí)踐中去。”各地的實(shí)踐證明，毛主席指示的這條道路，是徹底破除脫離無產(chǎn)階級(jí)政治、脫離生產(chǎn)勞動(dòng)、脫離工農(nóng)兵群眾的舊教育制度，把教育同階級(jí)斗爭(zhēng)、生產(chǎn)斗爭(zhēng)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)三大革命實(shí)踐緊密結(jié)合起來，避免修正主義和教條主義，培養(yǎng)無產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)接班人的正確道路。教育必須突出無產(chǎn)階級(jí)政治，用政治統(tǒng)帥業(yè)務(wù)，把轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想放在首位，要堅(jiān)持以學(xué)為主的原則，上好政治課和社會(huì)主義文化課，保證教學(xué)時(shí)間和質(zhì)量。要把學(xué)文和兼學(xué)別樣結(jié)合起來，堅(jiān)持理論和實(shí)踐的統(tǒng)一。工農(nóng)兵學(xué)員在學(xué)校過程中仍要參加實(shí)踐，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上著重向理論方面學(xué)習(xí)。要重視基礎(chǔ)理論課教學(xué)。反對(duì)單純學(xué)理論和輕視理論學(xué)習(xí)的兩種偏向。要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的作風(fēng)，繼承抗大的革命傳統(tǒng)。
　　建立教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、科學(xué)研究三結(jié)合的新體制。教育同三大革命實(shí)踐結(jié)合，應(yīng)以廠（社）校掛鉤為主，多種形式，開門辦學(xué)。“文科要把整個(gè)社會(huì)作為自己的工廠。”“農(nóng)業(yè)大學(xué)要統(tǒng)統(tǒng)搬到農(nóng)村去。”醫(yī)藥院校應(yīng)堅(jiān)定地把重點(diǎn)面向農(nóng)村。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)單位要統(tǒng)籌規(guī)劃，組織好廠（社）校掛鉤，使學(xué)校與社會(huì)互相促進(jìn)。校辦工廠（農(nóng)林院校的農(nóng)場(chǎng)）應(yīng)把培養(yǎng)人放在第一位，貫徹自力更生、艱苦奮斗的方針，結(jié)合教學(xué)和科研，以小型為主，既有一定批量生產(chǎn)，又要搞研究試制。防止貪大求全、片面追求科研生產(chǎn)指標(biāo)的傾向。各省、市、自治區(qū)和有關(guān)部門應(yīng)把校辦工廠的供、產(chǎn)、銷納入國家計(jì)劃，配備一定數(shù)量的固定工人，并認(rèn)真解決勞保福利等問題。要重視實(shí)驗(yàn)室的改造和建設(shè)，開展科學(xué)研究。
　　遵照毛主席“提高警惕，保衛(wèi)祖國”的號(hào)召，學(xué)校要加強(qiáng)戰(zhàn)備教育，組織師生學(xué)軍，進(jìn)行野營(yíng)訓(xùn)練，開展民兵活動(dòng)。發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)。
　　各地遵照《五·七指示》和“七·二一”指示，已陸續(xù)創(chuàng)建了一些廠辦工人大學(xué)，遵照毛主席給江西共產(chǎn)主義勞動(dòng)大學(xué)指示信中關(guān)于“半工半讀，勤工儉學(xué)，不要國家一分錢，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)都有，分散在全省各個(gè)山頭，少數(shù)在平地”的教導(dǎo)，在農(nóng)村創(chuàng)建了一批“五·七”大學(xué)或“五·七”學(xué)校。這些學(xué)校已經(jīng)多、快、好、省地為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)了一批人材，受到群眾歡迎。各省、市、自治區(qū)要抓好典型，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步推廣。同時(shí)要大力辦好各種業(yè)余教育。
　　三、要批判資產(chǎn)階級(jí)。教育陣地過去被剝削階級(jí)長(zhǎng)期壟斷，封、資、修的流毒年深日久，資產(chǎn)階級(jí)的偏見和它的傳統(tǒng)勢(shì)力十分頑固。它滲透到各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域里，形成了根深蒂固的舊體系。剝削階級(jí)遺留下來的這些舊思想，總是以新的形式頑強(qiáng)地表現(xiàn)出來，阻礙教育革命的深入。因此，我們必須遵照毛主席關(guān)于“不破不立”的教導(dǎo)，深入持久地批判資產(chǎn)階級(jí)。
　　現(xiàn)在，擺在我們面前的一項(xiàng)重要任務(wù)就是開展批修整風(fēng)，這是毛主席的偉大戰(zhàn)略部署。要結(jié)合教育戰(zhàn)線上兩條路線斗爭(zhēng)的實(shí)際，深入批判劉少奇一類政治騙子所鼓吹的唯心論的先驗(yàn)論、反動(dòng)的唯生產(chǎn)力論、地主資產(chǎn)階級(jí)的人性論和階級(jí)斗爭(zhēng)熄滅論。這些反動(dòng)謬論是修正主義教育路線的理論基礎(chǔ)。“全民教育”、“天才教學(xué)”、“智育第一”、“洋奴哲學(xué)”、“知識(shí)私有”、“個(gè)人奮斗”、“讀書做官”、“讀書無用”等等就是它的突出表現(xiàn)。在各個(gè)學(xué)科的資產(chǎn)階級(jí)理論中，這些謬論更是普遍。這是資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治學(xué)校的精神支柱，只有用馬克思主義、列寧主義、毛澤東思想的精神武器把它徹底摧毀，才能為無產(chǎn)階級(jí)教育革命不斷開辟前進(jìn)的道路。
　　要加強(qiáng)對(duì)革命大批判的領(lǐng)導(dǎo)，深入發(fā)動(dòng)群眾，克服那種認(rèn)為革命大批判搞得“差不多”的思想和“走過場(chǎng)”、“一陣風(fēng)”的錯(cuò)誤傾向。領(lǐng)導(dǎo)要親自動(dòng)手，調(diào)查研究，緊跟國內(nèi)外階級(jí)斗爭(zhēng)新形勢(shì)，密切結(jié)合教育革命實(shí)踐，聯(lián)系師生的思想實(shí)際，有計(jì)劃地開展對(duì)資產(chǎn)階級(jí)的批判。要批判右的和極“左”的反動(dòng)思潮。要重視對(duì)各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域中反動(dòng)思想體系的批判。批判要深入，就要進(jìn)一步學(xué)好馬克思主義、列寧主義、毛澤東思想，善于對(duì)事物進(jìn)行辯證唯物主義的分析。
　　四、教改的問題，主要是教員問題。工農(nóng)兵、革命技術(shù)人員和原有教師三結(jié)合，建立一支無產(chǎn)階級(jí)教師隊(duì)伍，是創(chuàng)建社會(huì)主義學(xué)校的重要任務(wù)。
　　工農(nóng)兵教師是三結(jié)合教師隊(duì)伍的骨干力量。要采用多種形式廣泛吸收工農(nóng)兵參加教學(xué)活動(dòng)，主要是就地聘請(qǐng)。要從工廠、農(nóng)村、部隊(duì)選調(diào)一批工農(nóng)兵和同工農(nóng)兵結(jié)合較好的革命技術(shù)人員充實(shí)教師隊(duì)伍，也可以選留工農(nóng)兵畢業(yè)生擔(dān)任教師。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)單位要積極支持選送教師的工作。
　　對(duì)原有教師隊(duì)伍要繼續(xù)堅(jiān)持團(tuán)結(jié)、教育、改造的方針，認(rèn)真落實(shí)黨的知識(shí)分子政策。原有教師隊(duì)伍中，比較熟悉馬克思主義，并且站穩(wěn)無產(chǎn)階級(jí)立場(chǎng)的，是少數(shù)；大多數(shù)是擁護(hù)社會(huì)主義，愿意為人民服務(wù)的，但是世界觀基本上是資產(chǎn)階級(jí)的；對(duì)我們的國家抱著敵對(duì)情緒的知識(shí)分子是極少數(shù)。經(jīng)過無產(chǎn)階級(jí)文化大革命，知識(shí)分子的大多數(shù)在政治上，思想上有了不同程度的進(jìn)步，涌現(xiàn)出一批決心把無產(chǎn)階級(jí)教育革命進(jìn)行到底的積極分子。因此，必須繼續(xù)抓緊對(duì)原有教師的再教育，引導(dǎo)他們走同工農(nóng)兵相結(jié)合的道路，自覺地改造世界觀，著重解決為誰服務(wù)和怎樣服務(wù)的問題。防止只使用不改造和只講改造不敢使用的兩種傾向。要正確區(qū)別和處理兩類不同性質(zhì)的矛盾。對(duì)原有的教師隊(duì)伍中凡屬人民內(nèi)部矛盾，包括有一般政治歷史問題的人，都應(yīng)重在教育，加以團(tuán)結(jié)和任用。凡是敵我矛盾按人民內(nèi)部矛盾處理的，就要嚴(yán)格按人民內(nèi)部矛盾正確對(duì)待，在使用中繼續(xù)考察、教育和改造。對(duì)于資產(chǎn)階級(jí)反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威，或一批二看，或一批二用，或一批二養(yǎng)，總之，批判思想，給以出路。對(duì)頑固堅(jiān)持反黨反社會(huì)主義立場(chǎng)的資產(chǎn)階級(jí)右派分子，要堅(jiān)決予以揭露，批倒批臭，作為反面教員，教育群眾。對(duì)極少數(shù)堅(jiān)決的反革命分子，則應(yīng)根據(jù)黨的政策適當(dāng)處置。
　　知識(shí)分子的問題首先是思想問題。他們?cè)诮逃锩膶?shí)踐中暴露出一些舊思想是正常現(xiàn)象，“只能用討論的方法、批評(píng)的方法、說服教育的方法去解決”。要耐心幫助他們糾正錯(cuò)誤，繼續(xù)大膽實(shí)踐。要貫徹百花齊放，百家爭(zhēng)鳴的方針，對(duì)科學(xué)中的是非問題，要通過討論和實(shí)踐去解決。在教育革命中要提倡各種不同意見的討論，允許不同方案的試驗(yàn)和比較。
　　要兩點(diǎn)論，不要一點(diǎn)論。在注意到一種傾向的時(shí)候，也要注意可能掩蓋的另一種傾向。在強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)分子改造的時(shí)候，要注意防止“左”的傾向；在強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)的時(shí)候，要注意防止右的傾向。
　　要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓原有教師分期分批到工廠、農(nóng)村、部隊(duì)，政治上接受再教育，業(yè)務(wù)上進(jìn)行再學(xué)習(xí)，盡快地適應(yīng)教育革命的要求。年老體弱的，可分配他們力所能及的工作，需要退職、退休的，應(yīng)根據(jù)國務(wù)院規(guī)定妥善安置。
　　五、工農(nóng)兵學(xué)員是教育革命的生力軍。要充分發(fā)揮他們上大學(xué)，管大學(xué)，用毛澤東思想改造大學(xué)的作用。遵照毛主席關(guān)于“學(xué)校一切工作都是為了轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想”的教導(dǎo)，工農(nóng)兵學(xué)員要認(rèn)真讀馬、列的書，讀毛主席的書，堅(jiān)持以階級(jí)斗爭(zhēng)為主課，始終把堅(jiān)定正確的政治方向放在第一位。
　　要堅(jiān)決地改革舊的教學(xué)方法。學(xué)員和教員都要執(zhí)行毛主席指示，“把精力集中在培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力上”。是充分發(fā)揮工農(nóng)兵學(xué)員的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，還是把學(xué)員當(dāng)敵人那樣管起來？是培養(yǎng)一批善于分析問題和解決問題的人，還是培養(yǎng)一批書呆子？這決不是小事。教學(xué)方法不改革，一批生動(dòng)活潑的工農(nóng)子弟仍然有學(xué)用脫節(jié)或者啥也沒真正學(xué)會(huì)，身體搞垮了的危險(xiǎn)。因此，必須廢止注入式，采用啟發(fā)的、研究的、實(shí)驗(yàn)的方法。開展“官教兵、兵教官、兵教兵的群眾練兵運(yùn)動(dòng)”，教師應(yīng)發(fā)講義或講授提綱，提倡自學(xué)。
　　根據(jù)初步的經(jīng)驗(yàn)，大專院校招生的主要對(duì)象是具有二至三年以上實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的工農(nóng)兵，年齡在二十歲左右，身體健康，一般是未婚的，一般應(yīng)有相應(yīng)于初中以上文化程度。有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老工人、貧下中農(nóng)和革命干部入學(xué)，可以根據(jù)情況放寬年齡和文化程度的限制。選拔工農(nóng)兵學(xué)員要嚴(yán)格堅(jiān)持自愿報(bào)名，群眾推薦，領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，學(xué)校復(fù)審，堅(jiān)決反對(duì)草率從事和“走后門”。五年以上工齡的工人、或者學(xué)制在一年左右的進(jìn)修班、短訓(xùn)辦學(xué)員，學(xué)習(xí)期間工資照發(fā)，其他學(xué)員發(fā)生活費(fèi)，家庭生活困難的，由原單位給以適當(dāng)補(bǔ)助。
　　大學(xué)學(xué)制暫以二或三年試行，進(jìn)修班為一年左右。學(xué)員畢業(yè)后，一般返回原單位、原地區(qū)工作；特殊需要的由國家統(tǒng)一分配，待遇由國家另行規(guī)定。
　　六、教材要徹底改革。這是教育革命的一個(gè)重要方面。
　　要積極編寫新教材。應(yīng)當(dāng)深入實(shí)際，學(xué)習(xí)和總結(jié)工農(nóng)兵在三大革命運(yùn)動(dòng)中的豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和發(fā)明創(chuàng)造，使教材適應(yīng)社會(huì)主義革命和社會(huì)主義建設(shè)發(fā)展的需要。大破唯心論、形而上學(xué)，堅(jiān)持政治和業(yè)務(wù)、理論和實(shí)際的統(tǒng)一。教材內(nèi)容要少而精，要便于學(xué)員自學(xué)。
　　對(duì)原來教材要根據(jù)不同情況，加以分析、批判、改造，推陳出新。適應(yīng)選編一些反面材料，供批判用。要辦好圖書館。
　　對(duì)改革教材的工作，必須加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持群眾路線，有工農(nóng)兵參加。教材由各地編寫和交流。
　　七、高等院校調(diào)整和管理體制問題。
　　根據(jù)社會(huì)主義革命、社會(huì)主義建設(shè)和加強(qiáng)戰(zhàn)備的需要，經(jīng)各省、市、自治區(qū)和中央有關(guān)部門協(xié)商，對(duì)全國原有高等院校（不包括藝術(shù)院校）提出了調(diào)整方案，會(huì)后繼續(xù)試行。要逐步改變?cè)盒２季植缓侠頎顩r，撤消專業(yè)要慎重。
　　根據(jù)中央指示精神，多數(shù)院校由地方領(lǐng)導(dǎo)；部分院校由地方和中央部門雙重領(lǐng)導(dǎo)，以地方為主；少數(shù)院校由中央部門直接領(lǐng)導(dǎo)。原部屬院校下放后，在中央統(tǒng)一計(jì)劃下，實(shí)行以“塊塊為主”的管理體制。地方黨委應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的一元化領(lǐng)導(dǎo)，中央有關(guān)部門應(yīng)積極協(xié)助地方把學(xué)校辦好，既要反對(duì)“條條專政”，又不要撒手不管。充分發(fā)揮兩個(gè)積極性。
　　八、會(huì)議就中小學(xué)教育革命中的若干問題作了研究。認(rèn)為我國中小學(xué)教育革命同樣取得了很大成績(jī)，形勢(shì)很好。
　　為了使學(xué)生“在德、智、體諸方面生動(dòng)活潑地主動(dòng)地得到發(fā)展”，必須全面落實(shí)毛主席關(guān)于“以學(xué)為主，兼學(xué)別樣”的指示。要組織學(xué)生學(xué)習(xí)毛澤東思想，學(xué)習(xí)社會(huì)主義文化科學(xué)知識(shí)，保證上文化課的時(shí)間，打好基礎(chǔ)。要讓學(xué)生學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍，批判資產(chǎn)階級(jí)，參加三大革命運(yùn)動(dòng)。青少年正是長(zhǎng)身體的時(shí)期，要注意他們的身體健康，課程和作業(yè)不應(yīng)太重，生產(chǎn)勞動(dòng)要安排適當(dāng)，社會(huì)活動(dòng)也不要搞得過多。
　　要加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍的改造和建設(shè)。采取多種形式提高原有教師的政治思想和業(yè)務(wù)水平。教師任務(wù)過重的單位，應(yīng)適當(dāng)增加公辦教師的指標(biāo)和民辦教師的數(shù)量。要選調(diào)優(yōu)秀的工農(nóng)兵擔(dān)任教師。借調(diào)作其他工作的教師應(yīng)調(diào)回。要清除中小學(xué)教師隊(duì)伍中的反革命分子、壞分子。對(duì)道德敗壞、不宜留校的人，要堅(jiān)決調(diào)出另作處理。
　　“除了國家辦學(xué)以外，必須大力提倡群眾集體辦學(xué)”，大力普及教育，掃除文盲。爭(zhēng)取在第四個(gè)五年計(jì)劃期間，農(nóng)村普及小學(xué)五年教育，有條件的地區(qū)，普及七年教育。要采取多種形式辦學(xué)，把學(xué)校辦到家門口，讓“農(nóng)民子女就近上學(xué)方便”。城市要進(jìn)一步搞好廠礦、企業(yè)和街道辦學(xué)。民辦公助的學(xué)校和民辦教師，國家補(bǔ)助應(yīng)是主要的。
　　隨著教育事業(yè)的發(fā)展，教育經(jīng)費(fèi)要相應(yīng)增加。今后，國家專撥一定數(shù)量的經(jīng)費(fèi)，以保證普及農(nóng)村小學(xué)教育，各級(jí)計(jì)劃、財(cái)政、教育部門應(yīng)共同協(xié)商，提出分配方案下發(fā)，不得挪用。對(duì)于少數(shù)民族地區(qū)和經(jīng)濟(jì)困難地區(qū)，要特別注意加以幫助。
　　“學(xué)制要縮短”。中小學(xué)學(xué)制，暫不統(tǒng)一規(guī)定，各地可以繼續(xù)按當(dāng)?shù)厍闆r進(jìn)行試驗(yàn)。
　　九、中等專業(yè)學(xué)校和技工學(xué)校是我國普及科學(xué)技術(shù)、文化教育的一支重要力量，必須認(rèn)真辦好。
　　十、軍隊(duì)院校的教育革命，根據(jù)全國教育工作會(huì)議精神結(jié)合軍隊(duì)院校的具體情況貫徹執(zhí)行。　　

（三）　　

　　教育革命是鞏固無產(chǎn)階級(jí)專政的一件大事。大、中、小學(xué)學(xué)生占我國人口的五分之一左右，用毛澤東思想把他們培養(yǎng)成無產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)接班人，是關(guān)系到我們黨和國家永不變色的百年大計(jì)。林副主席在黨的“九大”政治報(bào)告中說：“毛主席非常重視這方面的工作，親自抓典型，為我們樹立了光輝的榜樣。我們一定要克服某些同志輕視思想文教戰(zhàn)線的錯(cuò)誤傾向，緊跟毛主席，做持久的艱苦細(xì)致的工作。”特別是當(dāng)前教育革命的斗、批、改，許多問題要在實(shí)踐過程中逐步解決。各級(jí)黨委必須重視教育戰(zhàn)線的工作。“省、地、縣委三級(jí)第一書記要管教育，不管教育的現(xiàn)象是不能容許的。”要把教育革命列入黨委議事日程，切實(shí)地抓好典型，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，解決教育戰(zhàn)線上出現(xiàn)的路線和政策問題。教育革命是一場(chǎng)深刻的社會(huì)革命，各條戰(zhàn)線，特別是有關(guān)部門都要經(jīng)常關(guān)心和積極支持。
　　偉大領(lǐng)袖毛主席教導(dǎo)我們：“中國應(yīng)當(dāng)對(duì)于人類有較大的貢獻(xiàn)。”當(dāng)前，國內(nèi)外形勢(shì)一片大好。同志們堅(jiān)定地相信，不管還要克服多少困難，毛主席“教育要革命”的號(hào)召一定會(huì)完全實(shí)現(xiàn)。大家信心百倍，鼓足干勁，決心不辜負(fù)毛主席的期望，忠誠黨的教育事業(yè)，高舉毛澤東思想偉大紅旗，將無產(chǎn)階級(jí)教育革命進(jìn)行到底。團(tuán)結(jié)起來，爭(zhēng)取更大的勝利。
　　
　                                　　一九七一年七月二十七日　　　

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