記不得黨內什么人說過，毛澤東總是能在黨的處境最困難，似乎完全沒有希望的時候，想出辦法，找到出路，化險為夷(大意)。所以，毛澤東是解決中國問題的大師，歷史反復證明，對此拒不承認或不服氣，或自以為高明，都沒什么用。究其原因之一，毛澤東最善于向歷史學習，是一個無人可及的優點。例如整黨，毛澤東也是大師。整黨如何向歷史學習?能。因為整黨無非是治吏，治歪風邪氣，古人有的是成功經驗，歷代都有許多能吏。順便說，中國古代從中央到地方，隋唐以后各級干部都是科舉出身的士大夫，隋唐以前，雖然沒有科舉，但各級干部，也多有知識背景。最為人熟知和膾炙人口的能吏，如魏國治鄴的西門豹，只是縣團級，卻是水利專家。中國古代士大夫，極少有崇洋媚外一路(漢代中行說例外)，宋朝也極少，明清開始有一些，清末尤多。是否比現在還多?可能未必。

　　毛澤東對中國歷史非常熟悉，許多史實都能信手拈來，融入文稿和講話，極有說服力。例如1962年他在七千人大會上的講話，引用文起八代之衰的韓愈的《祭鱷魚文》，既詼諧有趣，又敲山鎮虎，不興師而動眾。毛澤東說：“河南用整整半年的時間搞三類縣、社、隊，一、二類不去觸動，‘共產風’、命令風、浮夸風、瞎指揮風、干部特殊風沒有普遍去整。一提‘五風',說是一、二類可以放心，現在一查，那些地方‘五風’可厲害了。所以，今年的中央文件上規定，一、二、三類縣、社、隊都要普遍整‘五風’，在劫難逃。現在干部中有一些人似乎摸到了一點‘規律’，以為整‘五風’大概整個年把時間，‘風’就過去了，就沒事了。我們可不能這樣搞。我們要學韓文公在《祭鱷魚文》中所說的辦法，‘三日不能，至五日。五日不能，至七日。七日不能，是終不肯徙也’。我就打它、殺它。我們也來個三年不行至五年，五年不行至七年，七年不行至十年，十年還不行，是終不肯改也，那我們就要撤職、查辦。”(《總結經驗，教育干部》，《毛澤東文集》第八卷，第274-275頁)毛澤東向韓愈學來的這個經驗，現在也仍然有效。是不是還在用?欣聞習近平總書記參加河北省委常委班子的民主生活會，為什么選中河北省?顯然不是為了路近，更不是因為河北人長得好看，必有原因。這且不去說。與上文相關的是這樣一段話，習總書記說：“要防止一些同志產生對照檢查就是‘闖關’的思想，不能以為過了這一關就可以萬事大吉了。教育實踐活動越往后，越要堅持標準，決不能虎頭蛇尾，決不能用自我 感覺代替群眾評價。一定要認清“四風”的嚴重性、危害性和頑固性、反復性，鍥而不舍、馳而不息抓下去。對此，中央是下了決心的，希望大家也下定決心、毫不 動搖。”這段話和風細雨，卻分量不輕。與“現在干部中有一些人似乎摸到了一點‘規律’，以為整‘五風’大概整個年把時間，‘風’就過去了，就沒事了。我們可不能這樣搞”，是一個意思。至于韓文公《祭鱷魚文》的辦法用與不用，沒有說，是不是在劫難逃，更沒有說，而且相信聽者中也未必有幾人了解什么韓文公，以及祭什么鱷魚文，以及毛澤東的妙用，等等。

　　建議各級黨的干部同志們響應中央的號召，少一點應酬，多一點讀書，學點歷史，學點馬列主義、毛澤東思想，于公于私，都有好處。真的，都有好處。

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