1992年，青少年問題專家孫云曉在采訪中日少年探險夏令營時發現，和同齡的日本孩子相比，中國孩子身上存在很多缺點，比如獨立性差、不能吃苦、沒有環保意識等等。他在《夏令營中的較量》一文中曾擔憂，中國孩子是日本孩子的對手嗎？當時這篇文章引發了持續幾年的全國大討論。

2006年年底，中國青少年研究中心發布了《中日韓美四國高中生生活意識比較研究》，再一次給了我們在國際視角下，審視中國學生十幾年來變化的機會。為此，本報專訪了這一研究課題的組長之一，中國青少年研究中心副主任孫云曉。

記者：最近剛剛發布了《中日韓美四國高中生生活意識比較研究》。作為課題組成員，您在這次調查中有什么意外或印象深刻的發現嗎？

孫云曉：確實有幾個發現讓我們頗感意外。這次調查顯示，中國父母給孩子的教育投入是4個國家中最低的。這和我們的日常經驗正相反。中國孩子大多數是獨生子女，日常生活中通常是孩子所有的要求，父母基本上都會在第一時間滿足?？墒牵⒆觽儏s認為，父母給他們的投入并不多。我們分析，孩子們期望得到的應該是，父母多樣化的關懷和綜合投入。和其他國家相比，我國的父母對孩子精神層面的關懷比較少。

記者：精神層面上的關懷具體表現在哪些方面呢？

孫云曉：比如，中國的父母把孩子當大人看的比例最低，中國的父母表揚孩子的最少。我們經常在國外的電影上看到，學校的運動會或集體活動，父母即使請假，也要親臨現場給孩子加油助威。可是在中國的學校運動會上，很少能看見家長的身影。此外，中國父母并不鼓勵孩子參加過多的課外活動，而是希望孩子把時間都用在學習上。

中國父母提問頻率最高的幾個問題是：作業做完了嗎？怎么這么晚才回家？跑哪兒野去了？和誰出去的？男的女的？時間長了，和孩子的溝通必然會變得乏味。這也就難怪，中國孩子普遍感覺，和父母在一起不快樂。

記者：您寫的一系列文章，包括《夏令營中的較量》和《千年警世鐘》，都在抓住每一個機會對比中日兩國的教育理念和兩國青少年的特點。那么在您看來，經過了15年,中日兩國學生在本次調查中有哪些變化值得關注呢？

孫云曉：我在這個研究報告中，把中國和其他國家學生的對比總結成了“四強四弱”的特點，即自信心強，上進心強，幸福感強，紀律性強；實踐能力弱，自主能力弱，親子溝通弱，休閑娛樂弱。

其實，在2000年我到日本參加兩國青少年登山探險活動時就發現，中國的學生不比日本學生差，中國學生也不缺少自信心。自信、上進，一直都是中國學生的優點。隨著中國經濟的發展，中國城市建設和基礎設施迅速完善，學生的生活水平也明顯提高，這些變化都無形中增強了中國學生的自信心和自豪感，也讓中國學生感受到生活很幸福，這些都是可喜的變化。相反，日本近年來，大中學生的上進心很成問題。在日本，每年只有52％的學生愿意上大學，大概能錄取50％。可能是因為錄取率較高，導致學生們在大學里生活懶散，學習動力不足，很多學生都面臨教育荒廢的問題。

中國學生競爭激烈既是壓力，也是動力。調查發現，在4個國家的學生中，中國學生最不甘于平淡，最不滿足于過普通的生活。我們在討論時一致認為，這不僅和升學壓力有關，和我國的教育理念也有很大的關系。在日本，甘于過平凡生活的觀念相當普遍。日本的中學，經常把社區里的普通人請來給孩子們講課。學生們在吃飯之前，要向廚師鞠躬表示感謝。大家對普通的職業都懷有感激和尊敬的感情。

中國的學校顯然缺乏類似的教育。我們的教育總是把目標定在天上，卻不注意腳下該怎么走。能站在學校講臺上的，不是教授、專家就是學者、官員，雖然課本里也寫著勞動無貴賤，但普通人的生活永遠是低調的，不被關注或贊揚的，學生們也早已習慣了把科學家、學者、官員等社會知名人士作為偶像。

記者：據您觀察，15年前中國學生在夏令營中暴露出來的問題，現在解決了嗎？

孫云曉：這也正是我要強調的。15年前暴露的問題，有的已經解決，有的尚未解決，還有的問題比原來更嚴重了。比如，中國學生現在的實踐能力和自主能力都比以前更差了。原因是現在學生的學習壓力比以前大，實踐的機會也變得更少。15年前組織的那次中學生野外探險夏令營，現在看來是非常難得的。放到現在，這樣的野外探險夏令營，根本組織不起來。一旦有學生出事，動輒索賠上百萬元，現在沒有哪個學校敢承擔這么高的風險。

2006年11月，我專門去日本考察了他們的修學旅行制度。日本的小學生可以跟隨學校組織的活動，在家庭所在地附近和同學待上一天一夜，初中生每年可以有3天~4天時間，參加學校組織的在全國范圍內的旅行。高中生則可以跟隨學校出國旅行一周左右。日本的學校非常重視在修學旅行中培養孩子們的交往和合作能力，和誰住一個房間、和誰分到一組，都是老師特意安排的。日本的修學旅行制度迄今已經堅持了100多年，而中國孩子的野外鍛煉機會卻在不斷萎縮。我們的學校，現在連本地春游都不敢組織，更不要奢談到外地旅游，出國簡直就是天方夜譚了。

記者：我們在調查報告中還發現，4個國家中，中國高中生的壓力最小，這似乎也不符合我們平常的印象。

孫云曉：我是這樣看這組數據的：中國孩子的升學壓力的確很大，我們從1999年開始，就連續監測了我國中小學生的學習壓力變化情況。數據顯示，半數以上的中小學生學習超時，睡眠不足。最近，這種狀況不但沒有減弱，反而有增加的趨勢。

但是除了升學壓力之外，孩子成長中還有自立、金錢、人際關系等各種壓力，綜合起來看就不一樣了。中國學生的壓力通常來自父母或者學校對學習成績的要求，真正自發的學習或者自立的壓力很小，是一種外緊內松的狀態。有專家把中國孩子的這種壓力狀況概括為“軟墊理論”，意思是，中國孩子的成長過程中，不論是小升初、初升高、考大學還是就業，哪件事情沒做好，都有家長為孩子解決后顧之憂，家長就是孩子的安全墊。中國的大學生畢業找不到工作一樣可以坦然地住在家里啃老。這種現象在國外很少見。國外的孩子，獨立的緊迫感比較強。國外的家長也確實說到做到，“你能養活自己了，我就撒手不管了?！?/p>

記者：在這次調查中發現，中國學生的理財觀念比較差，對金錢沒有感覺。這和中國學生的實際情況相符嗎？

孫云曉：據我分析，中國學生的理財觀念差，是由于學生的零花錢來得容易。另一個數據是，中國高中生在4個國家中，打工掙錢的比例最低。錢不夠花了就伸手要，還有很多家長會時不時主動關心孩子一下：“最近錢夠花嗎？不夠了趕緊說埃”要來的錢花起來就不會算計。相反，國外的學生一般都是自己打工賺零用錢。所以，他們從小花錢就得學會斤斤計較。

記者：除了和國外學生對比，我們也應該和自身縱向對比。在您看來，中國學生在十幾年的時間里有哪些值得關注的變化呢？

孫云曉：學生的變化其實前面已經提到了。和原來相比，家長們的表現似乎更令人擔憂。15年前，家長對孩子的過分呵護只是一些零星的表現，可是現在，很多家長對教育的理解，對成長的理解都被應試教育給扭曲了。甚至可以說，父母的問題可能比孩子更嚴重。

當然，父母的做法也是無奈的選擇。在父母的背后，還有一種更大的力量逼著家長們不斷給孩子施加壓力。比如，孩子面臨小升初了，如果沒有樂器、外語、奧數等一技之長，很可能進不了重點中學，進不了重點中學就意味著上不了好大學，將來就找不到好工作，這一連串的后果讓家長不敢放手。

每天都有人在我的博客上留下他們作為父母的郁悶和遺憾。有一位媽媽留言說：我兒子7歲半，讀二年級。他經常問我：“媽媽，有沒有另外一個地球是不用天天去學校讀書的啊？”他非常討厭上課要呆坐45分鐘，如果坐得不夠直，就會被小組長點名，還會扣紀律分。他說課間休息才5分鐘，連撒泡尿的時間都不夠，周末兩天時間還要去參加各種興趣班。

實質上，教育是一個社會系統工程，家庭教育只是整個教育系統的一個部分。所以在我看來，教育的問題根本原因不在父母、不在壓力大小，而是教育這個整體系統的設計出了問題。

附錄：

1993年，一篇關于中日少年的《夏令營中的較量》，引發了罕見的中國教育大討論。而事后，作者再次撰文表示：中國孩子表現不如日本孩子頑強，既有觀念意志方面的原因，也有體能差異的原因，只是后者未引起足夠的警覺。

13年過去了，學生的體能差異情況如何呢？

“一點也不累！”來自韓國的初三學生趙顯宰和金兌炯異口同聲地說。他們剛參加完定向挑戰對抗賽，而站在一旁的中國學生早已氣喘吁吁，大汗淋漓。比賽開始前，已經有中國的參賽學生因中暑而退出。

定向挑戰對抗賽只是天獅國際青少年體能訓練營的其中一個項目，本次體能訓練營由教育部、國家體育總局和團中央聯合成立的全國學生體質健康標準推廣活動組委會舉辦，同時邀請了中、日、韓3國共320名大、中學生參加。

攀登居庸關長城是體能訓練營的另一個項目?！绊n日學生體能比我們好，他們中途不用休息，而我們需要歇很久才能恢復體力?！敝袊鴮W生王鵬從長城下來后說。

體能訓練營結束后，主辦方對定向挑戰對抗賽開始前、結束后、結束后1分半、2分半、3分半的各國中學生的心率數據進行對比分析，發現中國中學生在運動中的耐力水平和運動后的恢復能力都遠低于韓日學生。

此外，在8月19日的“首屆中國青少年體質健康論壇”上傳出消息，據教育部、科技部等部委從1984年到2004年組織的數次全國學生體質健康調研報告顯示，學生耐力素質在20年里持續下降，速度、爆發力、力量素質呈階段性下降，學生中超重與肥胖檢出率不斷增加，視力不良檢出率居高不下。

有關專家指出，中國學生的鍛煉意識遠遠不及韓日學生。大多數中國學生僅在體育課時間參加運動，而中國學校安排的每周體育課時間也少于韓日學校。

韓國學生李進率說：“大家都很喜歡一起參加運動，雖然強度大，但覺得很有意思?！比毡緦W生高雪說：“日本大概有2／3的孩子很愛鍛煉，活動形式也很隨便，棒球、排球或籃球，只要你喜歡。”北京大學生胡先強則表示身邊很少有同學在課余時間主動去鍛煉。

體力活動不足和體育鍛煉不夠是當前國內青少年普遍存在的問題。據2005年有關部門對全國10多萬名學生的調查表明，2／3(66%)的學生每天鍛煉時間不足1小時，近1／4(24.8%)的學生每天基本不鍛煉。

為了提高學生的體質健康水平，需要采取綜合的措施，既要有短期的對策，也要有長期的戰略性對策。

2005年11月，經民政部批準，由團中央主管的“新時代青少年體質健康促進中心”正式成立。受全國學生體質健康標準推廣活動組織委員會委托，承擔日常工作。

“我們正在配合教育部組織中小學體育集體競賽大會，所有的參賽隊都以建制班為單位，要求班級中的大多數孩子以集體形式參加。要使中小學生的運動會不僅是體育特長生的表演舞臺，重要的是引導每個學生都享受到體育運動的樂趣，提高他們的鍛煉意識。身體是成功的本錢，不能讓他們在與別國孩子的競爭中輸在起跑線上?！毙聲r代青少年體質健康促進中心有關負責人表示。

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