對今年高考作文題題意的N個猜想
偶然發現【2010年普通高等學校招生考試全國卷1作文題:有魚吃還捉老鼠?】漫畫作文,漫畫上有餐桌,許多貓吃魚,就一只貓捉老鼠,別的貓說:“有魚吃還捉老鼠?”
我忽然來了嘗試答題寫寫作文的興致。應試作文要先審好文章標題，離題答卷可能是沒分的。我在理解題意時竟懵住了，不知如何作答，心里卻不服氣。雖然我腦子笨，但社會實踐經驗總要比高中生多，就對題意做出了如下的認真猜想，愿以我的淺薄和愚昧作為大家的笑料。
1、興許那只捉鼠貓是只有智障的傻貓。
2、可能那只貓生活在市場經濟中，捉鼠是為了自己賣錢。
3、運動有益健康。因為那只正在捉老鼠的貓，魚吃得太多了，又不會跳街舞，恰逢一只老鼠出現，于是就在玩樂中運動，在運動中消化和健身呢。
4、是不是經常吃魚忒膩歪，不時換換口味。再說了飲食上復合營養來源優于單一營養來源。
5、要不就是吃魚的貓們在休假，捉鼠的貓在值班。各司其職、勞逸結合、公私分明。
6、也許描繪貓浮于事的態勢是為裁減貓員作輿論準備。
7、或者是捉鼠的貓事先通過某種渠道已知曉，魚的保鮮液中含有福爾馬林的成分，所以寧可捉鼠吃。
8、會不會是捉鼠的貓在表現個人英雄主義？
9、保不齊捉鼠的貓是貓中的弱勢群體成員，吃魚沒有它的份。無可奈何去捉鼠。
10、大概捉鼠貓怕魚不夠眾貓吃，發揚了舍己為人、把方便讓給別人把麻煩留給自己的精神，無怨無悔的去捉鼠吃。
11、像是主人在考察和識別貓們的職業道德。主人拿出了很多魚放到桌子上，隨后又在地上放出了一只老鼠，倒要看看貓們的表現如何？
12、也許是主人在進行改變貓捉老鼠天性的轉基因試驗，并且取得了很大的進展。
13、現在流行婚外戀。吃魚的貓興許是捉鼠貓包養的二奶、三奶們。妹妹悠然坐船頭，哥哥拉纖岸上走，也是人之常情啊。
14、再不然吃魚貓是富人家的寵物貓，捉鼠貓是窮人家的流浪貓。一次流浪貓追鼠無意間闖入了寵物貓聚餐的場所，寵物貓邊是標榜自己、邊是嘲諷流浪貓陰陽怪氣、妙語雙關的說：“有魚吃還捉鼠？”
15、弄不好是寓意面對鼠類進貢的魚，大多數貓徇私枉法，只有一只貓不為所動、執法嚴明？但是法律講證據，沒有掌握確切的行賄受賄犯罪事實，是不可以隨意信口開河的，當心被反訴誹謗罪。
16、該不是告訴大家生活條件過于優越、生活來源太有依靠，大多數貓（人）就會不好好玩活了，所以特意使大多數人生活苦一些，讓工人下崗自謀生計……這樣理解問題像是被帶進溝里了，而且怕是要遭到老百姓的暴罵乃至狠揍。
17、肯定是反映著一種局面，即一只貓為了履行工作職責甘愿拋棄豐美的物質利益，而大多數貓為了占有豐美的物質利益寧可背叛自己的工作職責。但這樣理解問題可能還是不對，起碼并不全面和深刻。因為多數貓忘了本、蛻化變質總是需要一個較長的時間過程，那么主人干嘛去了？主人是干什么吃的！為什么繼續給瀆職貓供奉鮮魚美食？是不是在深層次的抨擊畫外的主人哪？
不知怎么弄的，越分析越亂……
我不斷質疑自己牽強附會的猜測，漫無邊際飄忽不定的搜尋著更有信心的答案時，時間已過了三個多小時。去他媽的，老子再也沒有閑工夫受這份洋罪了！由于無能為力只好就此罷手，別說想嘗試一下寫作文答卷，連個標題的題意都愣是沒整明白。
我既為自己的弱智感到憂傷，又為自己不是學生感到慶幸。還憤然的怨恨起出題的學者、教授來。要逢無論或深或淺只要題目明白、題意清楚的作文題，我興許能答出個五分十分的成績。你們非得整那些題意艱澀、朦朧的貓秘來忽悠，似我等低智人群就只有0分的成績了。
我不明白的是，好的作文題目是為了明確清晰的誘導人們把各自的所學充分的按題發揮出來，還是為了不讓人們準確順利的進入主題而故弄玄虛、設置障礙，把人考偏、考倒？
對我國現實的教育方向、教育方針、教育方式、教學內容實在不敢恭維。
我斗膽給審定高考作文題的學者、教授們出一道作文思考題：
我國現實的教育機制還有哪些有利于學生成材的積極因素？
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