張鳴教授在我們國內屬于與趙本山齊名的幽默大師，他在嘔心瀝血為其追求的“偉大目標”奮斗的同時，業余時間上上課，而他最為突出的特點就是搞笑，隔三差五弄出些笑料，讓人們茶余飯后一提起來就樂不可支。

　　他搞笑的特點是，別人笑得前仰后合，他卻還在八本正經，這是笑死人不償命的節奏啊。

　　搞笑之一：他推出的“中國未來的希望”竟然是“騙子”

　　當年他發現韓寒是塊扛大旗“起義”的料，就稱韓寒是“中國未來的希望”，沒想到，沒有多久，韓寒就因為發表《韓三篇》被自己人按照幫規實行“三刀六洞”， 打成“騙子”污名滅口了。

　　搞笑之二：不普世的“普世價值”

　　廣東佛山發生的“小悅悅事件”以后，張鳴先生在自己的網易微博上發了這么一個帖子：“人類的文明，是逐步演進的，到了21世紀的今天，中國居然還能出現對被撞傷兒童見死不救的現象，是因為我們的制度，具有反文明的跡象，到今天還不肯承認人權，個人自由、博愛這樣的普世價值，我們在堅持所謂中國特色的時候，離人類文明漸行漸遠。”

　　張先生繼續“診斷”，病因就是因為“我們的制度，具有反文明的跡象”，是因為中國不承認“普世價值”，所以在中國就會發生對被撞傷兒童見死不救的現象。雖然張先生沒有明說，但從他的帖子里我們可以悟出這樣的意思： “小悅悅事件”同我們的社會制度和不承認所謂“普世價值”有必然的內在聯系，只要社會制度不改變，不承認所謂“普世價值”，在中國就不可能出現見義勇為等情況，就會“離人類文明漸行漸遠”。是張先生所說的這樣嗎?

　　此后不久發生的公共汽車司機殷紅彬的事跡咱們先不提了，就在“小悅悅事件”發生之前，在廣西北海市發生了一起“海軍哥”救人的事情，對這件事的報道在中央電視臺的“新聞30分”節目中播出。

　　既然所謂“價值”是普世的，而張大教授又認為“小悅悅事件”同我們的社會制度和不承認所謂“普世價值”有必然的內在聯系，那么像公共汽車司機殷紅彬的事跡和廣西北海市發生的“海軍哥”見義勇為救人的事情就不可能發生在中國，但是偏偏基本上是在同一段時間發生了。

　　搞笑之三：公然混淆概念，把別人都當成傻子

　　在拜讀別人引用的他的文章《五光十色說民國》的時候，發現了這么一段妙論：

　　“毛澤東有文章曰‘反對自由主義’，蔣介石也有類似的文章。兩個對頭，死對頭，在自由問題上，其實觀點十分相近。在反對自由的過程中，原先在民主旗幟下的個性就紛紛逃掉死掉，五光十色的人和事，變得整齊，也變得單一。最終，變成了一個色調。文革中，外國人來到中國，他們發現，這是一個藍色和灰色的王國，連女孩子身上的衣服也不例外。”

　　他是1957年出生的人，應該是讀過毛澤東的《反對自由主義》一文的，

　　兩個“自由主義”雖然字面上相同，但是內涵上是風馬牛不相及，完全不搭界的兩個概念。即使毛澤東也反對作為思想流派的自由主義，但是在毛澤東的《反對自由主義》這篇文章中是完全沒有這一層意思的。沒有文化的人不懂也就算了，作為中國人民大學政治系教授，博士生導師的張鳴，如此移花接木，張冠李戴就非常令人費解了。他是真的沒有分清楚兩種自由主義的水平，還是故意混淆概念呢?

　　搞笑之四：能夠違背邏輯規則進行邏輯推理

　　上海法官嫖娼事件發生后，崔亞東代院長指出：“當前，全黨正在深入開展黨的群眾路線教育實踐活動，集中整治‘四風’問題，這一事件發生在這一期間，對黨的事業和國家法治建設造成了巨大影響和損害，也給境內外敵對勢力借機攻擊黨和政府、攻擊社會主義司法制度、攻擊上海黨政干部隊伍提供了可乘之機。”

　　按照邏輯常識，從代院長的原話是“推不出”張教授的“反動勢力是揭弊并加以批評的人。’的結論的。

　　但是，張教授竟然能夠從代院長的講話中推論出“批評政府就是敵對勢力”的結論。

　　搞笑之五：認為“太空上課”就是把講臺搬到太空上

　　“神十”升空以后，人大教授張鳴說：“好不容易，把人送到太空，居然就是為了讓她給孩子們上課。上課在地上不行嗎？我還以為人上太空，是為了做地上做不了的科學試驗呢。”（見2013年6月11日張鳴網易微博http://t.163.com/zmbaohu）

　　作為一名大學教授尤其是國際關系學院教授不應該不知道，世界上第一位在太空授課的是美國的女教師芭芭拉.摩根。2007年，小學教師摩根乘坐“奮進”號航天飛機造訪國際空間站，肩負著航天員、教師和“麥考利夫的繼承者”三重身份，除了負責完成部分專業任務外，摩根還開設“太空課堂”，與地面上的學生“天地連線”，通過視頻向學生展示了在太空運動、喝水等情景，成為那次任務的最大亮點。

　　此前的1986年1月28日， 美國航天飛機“挑戰者”號從肯尼迪航天中心發射72秒鐘后在1.5萬米高空突然爆炸，7名機組人員全部遇難。遇難者中包括世界上第一位“太空教師”麥考利夫。

　　當年55歲的摩根給美國的孩子上了一堂25分鐘的“太空課”，其他航天員成了她的“助教”，18名4至8年級學生在地面聽講。“宇航員太空怎樣運動”“在太空如何喝水”……孩子們提出五花八門的問題。摩根一會兒拎起身旁兩名“彪形大漢”，一會兒從專門飲品袋中擠出一些球泡狀的飲料，然后四處追著吞食失重狀態下亂飛的紅色泡泡。

　　這次王亞平太空授課內容主要是使青少年了解微重力環境下物體運動的特點，了解液體表面張力的作用，加深對質量、重量以及牛頓定律等基本物理概念的理解。航天員將進行在軌講解和試驗演示，并與地面師生開展雙向互動交流。

　　在“神十”升空前，芭芭拉•摩根13日通過新華社記者致信即將在“天宮”上授課的女航天員王亞平，提醒她記得遙望地球，并代表全球師生向她表達祝愿。

　　搞笑之六：拍馬拍到馬蹄上

　　8月4日，張鳴教授在微博上寫道：“云南是個地震多發地區，日本也是地震多發地區，但云南的地震，每次都房倒屋塌，有大量的人命損失，而日本則不是這樣。為何云南的建筑，不能抗震？一次不接受教訓，次次都不接受教訓，哪里有這樣民族？”

　　這次地震有幾個特點：震級比較高、魯甸縣人口比較稠密、魯甸縣是國家級貧困縣、震區是高山峽谷地貌、發生在山區。

　　我們國家還有不少的山區貧困地區，這是個不爭的事實，國家不可能拿出一大筆錢去把所有的山區貧困地區的房子重新建設，也是一個實在問題，就算是美國，也不會由國家去給私人建房子。

　　而在日本歷史上最具災難性的五大地震中：

　　1896年日本宮本縣三陸爆發7.2級大地震，由于震感微弱，許多人并沒有將它放在心上。然而，地震35分鐘后，第一波海嘯沖擊到三陸海岸，幾分鐘后第二波海嘯也緊隨而來，高達38.2米的海嘯造成9000多座房屋被毀，22000人死亡。

　　1933年3月3日，宮城縣南三陸町發生8.1級大地震，如同1895年的大地震，此次地震也引發海嘯，海水淹沒三陸附近城鎮，造成3008人死亡，12053人受傷。

　　關東大地震是發生在1923年9月1日11時58分的日本神奈川縣的7.9級大地震，共造成傷亡約25萬人，房屋倒塌12萬間，經濟損失300億美元。

　　1995年阪神大地震震源附近10萬座房屋倒塌，另外185000座房屋被嚴重損害，6343人被倒塌的房屋壓死，其中，離震源最近的神戶地區共死亡4600人。另外，地震還造成415000人受傷。不僅如此，神戶海岸150個碼頭中約有120個被毀，阪神段1千公里高速公路陷入癱瘓，電力供應被破壞，造成日本直接經濟損失達1000億美元，約占當時日本2.5%的GDP。不過，阪神大地震對日本的最大影響，在于民眾開始對政府地震預警及震后救災能力產生懷疑。

　　2011年3月11日，日本遭遇了其歷史上最大的一次地震，這就是9.0級東北大地震。此次地震震中位于宮城縣附近海域，由于海嘯沖擊，宮城、茨城及巖手三縣上萬人死亡，而福島核電站更出現泄漏，20多萬人被疏散，其引發的次生災害及財產損失堪稱日本史上之最。

　　一個據說已經民主的由“優秀”民族生活的經濟發達國家里，在經濟發達地區，竟然還傷亡那么多人造成那么巨大的損失。張教授本身本來是要拍馬屁和趁著災難惡心中國的，但是不比較不知道，一比較，張教授這不是在脫日本的褲子嗎?

　　張鳴現為中國人民大學國際關系學院教授、博士生導師。中國人民大學有這樣的奇葩教授實在是該學校的“福氣”。而且如果誰有抑郁癥的話，讓他(她)和張大教授呆一塊，不出一個月，估計病就會痊愈。

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