昨天，教育部與人民教育出版社，分別就有毒教材進行了回應。
教育部的回應核心是：責成人教社立即整改、重畫、全國排查。
就是沒說追責的事兒！直接給略了。
人民教育出版社回應核心：深感自責和內疚，深表歉意，9月1日前全面整改到位，對小學數學全套教材所有插圖進行繪制更換。
別說追責了，連內部的責任調查都沒有。
這意思是“錯就錯了，你能把我怎么樣”么？
回應一放出，激起網民的圍觀。不過，絕大部分是強烈不滿的。
特別有意思的事兒，是已經被證明“查無此機構”的所謂“北京吳勇設計工作室”，無論是教育部還是人民教育出版社，居然都沒有提及。
而關鍵人吳勇，卻曾揚言稱我們要反思，我們不文明，我們要站不起來......
他自己喜歡跪就跪吧，居然還想讓我們中國人都去跪！
這時，再想想“有毒教材”的事兒，是不是就會覺得“原來如此”了呢！
為了說清楚“有毒教材”的事兒，這里簡單重復一下。
第一類：對中國人的刻意丑化，對中國人刻意的審丑化塑造
在“有毒”教材的封面與插畫中，中國孩子的形象是呆滯無神的眼晴、斜斜地眼角、極寬的眼距、奇奇怪怪的表情、沒有鼻梁、吐著舌頭的典型的“先天愚型”即“唐氏綜合癥”癥狀。
韜哥昨天聽到兩個初中學生的對話，說他們在當時就覺得看數學課本上的插畫很難受，然后其中一個女生說她把課本上的那些丑八怪插畫全部重新畫了。
然后，韜哥昨天晚上在網上立即看到了小學生們的類似的“二次創作”。
有網民還專門畫了一張，用以對比。
第二類，充滿了意識形態的滲透，充滿了用以“培養精神美國人”的私貨。
“有毒教材”里有多處中國孩子穿的是美國國旗星條旗元素、代表著美國意識形態的“美國隊長”標志。
第三類：侮辱國旗。
他們在向我們的孩子灌輸美國意識形態、美國認同的同時，故意把國旗倒掛。這當然是對國旗的侮辱。
在中國的教材里，美國星條旗大行其道的同時倒掛五星紅旗，想想都覺得極其魔幻。
請不要用畫錯了這種不可能出現的情形洗地，這理由太低級。
第三類：搞兒童色情，充滿了下流的性暗示、性騷擾、性侵犯
“有毒教材”里有大量的性暗示、性騷擾甚至是性侵犯畫圖，比如“兔女郎”形象、女童裙底走光、襲女童胸部、扯女童裙子，最惡劣的是甚至有多處男童直接裸露生殖器。
第四類，性別反向、異向認同誘導
比如“有毒教材”封面上的彩虹標志、女童的紋身、男童穿紅色裙子等。
第四類，在其它的一些教材與兒童讀本中，也存在公然搞兒童色情，甚至是暗示亂倫的插畫。
第五類，人教版初中英語教材，內容居然全力宣揚西方文化、美化西方人：有毅力和冒險精神的是西方人，有愛心的也是西方人......
第六類，分裂國家。
在一本名為《全國青少兒口才考試系列教材第2級一》的教材里，居然敢于把我國的臺灣、海南及九段線內領土，全部劃出我國版圖。
第七類，不僅僅是“精美”，還暗地搞“精日”。
比如有教材封面所用的飛機原型，居然是日本納粹戰機。
有的讀本，則把我們習慣上對侵華日本的“日本鬼子”的稱呼“中立化”為“日軍”。
另外，有的讀本上，居然在介紹中國傳統文化時，對中國文化閉口不提，好像那是來自外國的一樣。
有的教材上，居然曾經公然對小學生宣揚“罌粟籽面包圈”。
看到這些內容，你怕了嗎？
可是，就在全國人民強烈討伐“有毒教材”時，洗地的人就來了。
比如有人居然把“罌粟籽”的鍋飛給了高爾基。
在我國在食品中添加罌粟籽那可是違法甚至是犯罪的，所以玩這種淆亂視聽的把戲太無恥了。
比如他們荼毒孩子了、他們賺大發了、他們危害國家安全了，可是他們卻居然能反過來要求我們“全社會反思”。
還有利益相關機構打著所謂“孩子家長”的大旗，反誣譴責“有毒教材”的所有國人是“幕后推手”。
這種倒打一耙伎倆，除了丟人，還能留下什么呢？
如果你覺得我們的教材甚至是我們的教育出這種問題已經頂了天了，可惜你想錯了。
因為，在“有毒教材”之外，還有更嚴重的問題。
第一種，是曾經把我們的英雄踢出教材。
反映我們中華英雄的文章，包括但不限于如《劉胡蘭》、《誰是最可愛的人》、《金色的魚鉤》、《狼牙山五壯士》、《我的戰友邱少云》、《一個粗瓷大碗》，曾被以各種名義踢出教科書。直至2021年，這些英雄才重回課本。
同時呢，已被證實是用謊言美化美英的小作文如《愛迪生救媽媽》、《華盛頓砍倒櫻桃樹》等，卻登堂入室。
不惜專門編造一個謊言去美化剝印地安人皮做靴子的美國第一任總統華盛頓，這是何意呢？貌似非常清楚吧。
那么，是誰把英雄踢出了我們的教科書呢？
至少我們知道《誰是最可愛的人》這篇經典是被王旭明踢出的。
王旭明曾經對南方周末記者說刪除《誰是最可愛的人》時，是因為所謂的“和現在的形勢總體不合”，同時又把臺灣歌手周杰倫的歌詞放到課本里。
王旭明后來曾公開宣稱他是周杰倫的上品粉絲。
去年1月27日，王旭明在其微博上發帖，卻對于刪除《誰是最可愛的人》一事大甩鍋。此處為避免違規，不放原帖了。想看原帖的，請移步。
不過，有網民稱王旭明是一個從正局級退休的共產黨員，卻信仰伊斯蘭教。
第二種，在踢走英雄的同時，請入流量明星。
有些流量明星，不僅僅曾進入課本，還曾進入各種學生的考卷中。具體有誰，大家自己看吧。特別是看看都有誰進去了、變成劣跡藝人了。
去年俄羅斯媒體曾經專門發新聞報道，對于我國把流量明星請入教科書表示不解。
第三種，美化、鼓吹西方，同時貶損中國。
有網友專門詳細看了從小學一年級到六年級的全部語文課文，發現極其讓人震驚。因為除了一年級上冊之外，其它基本上所有的課本都存在用“正面形象選西方人、負面形象是中國人”的方式，美化、鼓吹西方而貶損中國。
一年級下冊：第28課 《小伙伴》，用西方小孩表現互相幫助；第29課《手捧空花盆的孩子》用日本小孩表現誠實品質。
二年級上冊：第7課 《一分鐘》用中國人形象說不守時；第14課《我要的是葫蘆》用中國古人表現看問題不全面的愚蠢；第19課《藍色的樹葉》用中西兒童對比表現中國小孩小氣自私；第22課《窗前的氣球》表現西方小孩友愛。
二年級下冊：第7課《 我不是最弱小的》表現西方孩子品質優秀；第8課《卡羅爾和他的小貓》和第7課一樣；第13課 《動手做做看》表現西方小孩認真實踐；第14課《 郵票齒孔的故事》歌頌大英帝國；第22課《我為你驕傲》歌頌美國；第23課《三個兒子 》用配圖的金發碧眼高大上的西方形象繼續灌輸西方人更優秀意識；第32課《 好漢查理 》干脆直接就是硬輸入西方是好漢了。
......
該網民最后指出：在我國的語文課本出現大量謳歌外國人、贊美外國人的文章的同時，又貶低中國人形象，究竟想給我國小朋友樹立一個什么樣的外國人形象？在培養一種什么樣的審美觀？香港的“毒教材滲透”就是前車之鑒，我們要高度提高警惕啊！！！
第四種，有些“有毒”讀本，來自境外。
不展開說了，只舉一個例子：把扁鵲故事色情化。該繪本名為《萬大姐姐有辦法：三個醫生》，作者為旅德藝術家萬昱汐和德國昆特·國斯浩里茨夫婦。
第五種，公開對我國兒童灌輸同性戀、不婚不育認知。
這里簡單說一個極具代表性的例子，“北師大兒童性教育課題組”。
該所謂的課題組于2007年在美國福特基金會的支持下由劉文利成立。長年在其微博、微信公眾號上公然宣揚和美化同性戀，而且是直接對十歲左右的孩子進行灌輸。
當然，經過了極其精美的包裝。
這里簡單羅列“北師大兒童性教育課題組”的相關帖子與文章，一目了然。
比如用赤裸裸的色情化圖片美化同性戀、男同，美化女性奴。
請美國同性戀來中國“上課（洗腦）”。
比如積極宣傳臺灣的同志游行、鼓吹同性戀。
甚至通過對同性性行為進行美化的方式，以誘導同性性行為。
還刻意對兒童從小就強行灌輸不婚、不育觀。
更瘋狂的，是曾在2013年9月22日發布消息宣傳什么女教徒“圣戰”的帖子，同樣是為了避免違規，不貼出來了。
什么叫“思想鋼印”？這個美國福特基金會支持的“北師大兒童性教育課題組”，干的就是替美國給中國的孩子打上“思想鋼印”。
具體美國福特基金會是個什么鳥兒，不展開說了，懂得都懂。
其實呢，對我們中國打性別牌，是美國政府的一項已經公開的長期的國家戰略。
2015年美國聯邦調查局（FBI）前翻譯西貝爾·埃德蒙茲（Sibel Edmonds）曾公開揚言：“我們想要逐漸在中國內部打性別牌、種族牌......”
所以，美國在我國搞的同性戀啊、跨性別啊、女拳啊，都是有戰略目標的，這個目標就是要在我國制造分裂、撕裂社會、撕裂人群，然后還能制造出所謂的人權問題，再對我國進行污蔑、造謠、攻擊。
當我們把以上問題進行綜合，是不是立即就有一種細思極恐之感呢？
所以，這何止是“有毒教材”問題啊，何止是“刪除英雄”的問題啊，這何止是意識形態滲透啊，這不就是一種體系化的“文化戰爭”么？
《被顛覆的文明》一書中曾指出：中國近幾十年雖然工業崛起了，但在文化上卻是一個不設防的國家。西方文化對中國的滲透達到了觸目驚心的程度。
是啊！當它們把我們“教材”的編訂權拿走后，《誰是最可愛的人》就被拿掉了；當它們把我們的“審美”權拿走后，“審美”就是瞇瞇眼和唐氏癥了；當它們把詩歌的“解釋權”拿走后，就只剩下一地屎尿和滿足的生殖器了；當它們把“真相”的定義權拿走后，殯葬館就出現“一地無主的手機”了......
而當人民要求徹查、追責、法辦時，它們卻說這是“畫風畫法”，果然大打起了“擦邊球”。
我們這個苦難的國家、我們這個中華民族，流了多少血和淚才換來今天的發展，才終于無限接近我們為之奮斗的偉大復興。
我們，絕不能跪在勝利之前，絕不能倒在勝利之前！
我們能打贏貿易戰、科技戰......我們更一定要也一定能打贏這場不見硝煙的“文化戰”！
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