孫錫良：網民對周濟的憤怒是找錯了目標！

最近幾天，有關周濟出任中國工程院院長的事情在網上炒得沸沸揚揚，幾乎絕大多數網友都把周濟說得一無是處，把中國教育的現實問題全歸咎于他，這盆屎倒在他頭上到底合不合理，也許說法不盡相同。說實話，最近幾年我也曾經多次批評過周濟，身在教育系統大聲批評教育部長也曾引來不和諧的麻煩，但今天我卻想說：我不太支持某些網友的看法，中國教育的失敗根子不在周濟身上，把中國教育改革的不成功怪罪到他身上是欺軟怕硬的表現，是不可取的。

大家批評周濟，不外乎幾個方面：一是教育腐敗；二是大學合并；三是大學城建設；四是高校政治化；五是教育改革停滯不前。

上述五個方面是不是實事呢？當然是實事，是無可爭辯的實事，但是，這些問題的由來卻不是周濟的罪過，有人把近幾年的全國“兩會”上周濟的低支持率看成是民意指標，未必合理，在中國的各個中央部委里，周濟也許不是最有能力的，但是，卻是很勤奮、很清廉的（業內人士言），甚至是一個“兩會代表”唯一能捏的“軟柿子”，不要把“兩會代表”的投票看成是民意，那不代表民意，他們只能代表權貴無聊集會時的隨意表達，周濟不是一個好部長，但是，比他更不稱職、更罪孽深重的部長還多得是，但沒有人敢在“兩會”上公開對他們開炮。

中國網民把“五宗罪”加到周濟身上實際上也是在回避更高權力的威懾力，中國教育走向罪惡，走向反面，真正的禍源始于上世紀九十代中后期提出的“教育產業化”，這個口號是中國教育亂改革、瞎折騰的總根子，而提出這一些口號并進行大規模所謂“教育改革”的人是現在天天到處“講學”的那個退休老人，大學盲目擴招，大學盲目合產（他親自操刀）、大學領導政治化都他的杰作，在周濟之前的那位教育部長不打任何折扣地執行著“大人物”的教育改革指示，實際已經將中國教育帶入深淵，而周濟只不過是2003年才接任這個位置的，其實中國教育的大問題在他上任之前已經是不可救藥了，因為，有些人一定要執行“教育產業化”，周濟不管他是否支持這個提法，只能是執行既定的政策，近五年不漲學費已經算是最好的結果了，當然這里面更多的功勞是老百姓的強大反對聲音。要說教育腐敗同樣也是產業化帶來的惡果，有那么大的學生規模自然要搞校園建設，有那么大的校園建設，必定要向銀行貸款，有那么多的建設項目，必然產生大量蛀蟲，上世紀開始的建設“世界一流高校”的目標不是把精力放在原始科研創新上，而是放在“大而全”上，某位大人物親自促成了很多“名校”的兼并重組，制造了一大批“航空母艦”。中小學的“擇校風”、“奧賽風”、“特招風”、“重點風”都是從上世紀九十代開始變得瘋狂的。這些大動作為后來的教育畸形發展埋下了禍根，周濟只是一個在錯誤道路上繼續走下去的人物，他沒有能力改變方向，他的權力非常有限，他挨罵雖然有合理性，但比起其他權勢部長而言，他比較冤，我們對他的批評要適可而止，否則，我個人認為網民也有欺軟怕硬之嫌，誰敢寫文章指名道姓發帖來批評原罪者？誰敢象批評周濟一樣批評“他”？

我是不太想寫教育領域深度分析文章的，對那五個方面也不愿意一一評論，我只是認為部分網友的耙子定錯了說幾句而已，罵周濟可以，但是，把他的新官上任看作是末日未免有些過，中國工程院現在是個什么樣子？大家心里都很清楚，那還是做學問的地方嗎？不要等幾年再來罵周濟，大家看看工程院院士們的所作所為就知道中國工程院現在的混亂和罪惡。

民意表達非常好，但一定要把問題的本質給找出來，把罪惡的根源找出來，否則，權貴們不會放棄錯誤的路線。（寫這么個短文，不想展開，本人勇氣還有不足之處，也是自保吧，不對之處，請大家批評！）

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