“國務院法制辦日前公布的《教育法律一攬子修訂草案(征求意見稿)》擬規定，每年9月28日為教師節，因據測算，孔子誕生于公元前551年的9月28日。延續了29年的‘9?10’教師節將易期?互聯網瞬間炸開了鍋，贊成的反對的各有人在。作為教師節的主角，不少教師表示，‘怎么過’遠比‘哪天過’更重要，只有喚起人們深思設立教師節的本義，改期才有意義。”(注：引自搜狗百科)

　　無論變更與否，9月10日教師節已經走過了29年。

　　節日分為不同性質的節日，比如有慶賀的節日、有悼念的節日。那么9月10日教師節，作為偉大領袖毛主席忌日之后第一日的節日，應該算是哪一種性質的節日呢?本文不去重復探究設立9月10日教師節的動機，也不為9月10日教師節作虛妄的定性。

　　敝人向來尊師重教，在這或許是最后一個9月10日教師節到來之際，我想跟教師們說點心里話，談一點我以為對于社會主義中國的教師來說至關重要的東西。什么東西如此至關重要呢?就是對待人民的大救星毛主席的基本態度。

　　這個基本態度起碼包含三個問題。

　　一、知道毛主席么?對毛主席知道多少?這個看起來類似白癡、侮辱教師知識和智商的問題，卻是實實在在嚴肅的問題。因為教師首先是被洗腦者，然后才是洗腦者。

　　二、擁毛?還是反毛?這個問題一方面同第一個問題有密切關系，另一方面同自身階級立場(絕對不可忽視來自祖輩的影響)有更為密切的關系。必然和這個問題一體兩面、伴隨這個問題的是：擁*?還是反*?(*=某些人)若問：何為階級立場?則真心無語，問題馬上就回到了第一個。

　　三、尊毛?還是尊孔?此問題的實質，是毛主席作為社會主義新中國人民的偉大導師更有份量、更值得尊重?還是孔夫子作為舊社會統治階級思想的被權威人物更有份量、更值得尊重?事實上，此問題之二者本來并不完全矛盾，因為孔夫子是毛主席又批判藐視又繼承尊重的對象。

　　只是，如果有人刻意用后者的元素混淆前者的元素，刻意制造二者的完全對立，不但力圖褪去前者在人民大眾心目中的印象，并且“從娃娃抓起”，那么這種行為的動機和后果，是不是必須引起一切社會主義中國的教師的嚴重注意呢?

　　以上對待毛主席的基本態度，決定作為社會主義中國的教師是否能夠在政治上自覺自愿地先做學生，即先學毛澤東思想;后做先生，即學通毛澤東思想后再理直氣壯傳遞給下一代花花草草。

　　尊敬的老師們，如果9月10日教師節不變，這沒什么。因為剛好你們可以深深紀念并永遠記住包括你們在內的中國人民的偉大導師、教書匠出身的絕世偉人毛主席!

　　如果9月10日教師節變更了，也沒什么。因為你們可以就此研究一番：為什么你們的節日，伴隨著時代遷移、歷史反復，如此吊詭地變來變去… …

　　(2014年9月10日)

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