封建社會的教化中鼓吹書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。今日社會央視名嘴趙忠祥還在那里高喊讀書高于一切。可憐他們連書是什么都不懂。不知道書來自哪里。好像人類社會生來就有書，好像未來世界的一切早就在書中寫明了一樣。而不知道書是來自人類社會實踐的經驗總結。書本知識只是浩瀚知識的一部分。

死讀書，讀死書者又豈知：知識常新。道可道非常道，名可名非常名之理呢。

生命在運動，世界在前進，一切都在變化中。死讀書，讀死書者必成為教條主義，本本主義，僵化不動的“死”物載體。猶如“活死人”一般。
在封建社會書本知識被統治階級所壟斷，廣大窮苦人民無錢買書讀書。而讀得起書的人迷茫在書中自有黃金屋，書中自有顏如玉的蠱惑下，一心要躋身統治人民的上層社會。無外乎是千里讀書為做官，為發財。

毛澤東時代提倡的教育是：“我們的教育方針，應該使受教育者在德育，智育，體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。”

毛主席還倡導：“我們的文學藝術都是為人民大眾的，首先是為工農兵的，為工農兵而創作，為工農兵所利用的。”

毛澤東一生博覽群書，決不良莠并蓄。他歷來主張：去其糟粕，取其精華。去粗取精，去偽存真，古為今用，洋為中用。批判的繼承，批判的接收。反對死讀書，讀死書。

書本知識是人為的經驗總結，難免存在局限性和片面性。毛澤東號召人們理論和實踐相結合，到三大實踐中去學習領會。不要形而上學，機械教條的學。改革開放前轟轟烈烈的教育革命已取得很大成就，很有希望。被走資派斷送了，扼殺了，復辟了。有識之士不妨再重新審視一下改革開放前的教育方針和措施。難道如今的很多成功人士不是得益于那時的教育嗎？在艱苦條件下使人們獲得了多少無形的知識財富？看看如今的教育不值得反思嗎？而當今用人民血汗錢高投入教育出死讀書，讀死書的學生為什么走出校門后不能適應社會，還要從頭學起呢？不需要反思嗎？可憐天下父母的滴滴血汗啊！

毛澤東思想偉大，碩果累累。有人別有用心的說毛澤東思想是集體智慧的結晶。妄圖貪天功為己有而貶低毛澤東。

 

我說毛澤東思想是集體智慧的結晶，但不是某些人小集體智慧的結晶，而是古今中外數千年人類智慧在毛澤東思想中的結晶。

毛澤東一生追求的是為人民謀幸福，為人民服務。人民歌唱他是人民的大救星，因為是他帶領人民走上了翻身求解放的幸福之路，他給人民指出了光明前程。

我理解的毛澤東思想是：勞苦大眾要當家做主人。做國家和自身命運的主人。

《五一》勞動節，廣大的勞動人民慶祝自己的節日吧！