“小蔣介石們”熱捧李鴻章之根源
今天晚上,心情煩亂。想來,和一天里的所見所聞有關。下午在辦公室,幾位同事先談到武則天,說這是一個能干女人,如何和宮中其它女人斗法。一個同事說,說她能干,只因為她勝了,所謂勝者王敗者寇。又有人提到宋美齡,又說是一個能干女人,如何在外交中折服美國人。語氣中佩服之情濃烈。順便就提到了國民黨,說現在的文藝作品總是丑化國民黨,實際上國民黨也有很多好處。認為武則天能干的人,是把權勢當作判斷一個人是否能干的標準,——權勢是諸多人羨慕她的根本原因,至于人品以及為國家作出的貢獻,人們倒是不太在乎。佩服武則天和佩服慈禧的原因是一樣的,只和權勢有關。——這種觀點雖讓人同情又鄙視,但因為是千年前的人物了,又因為這種價值觀太普遍,所以工作已讓人疲勞,不愿費心批駁。但竟然贊美宋美齡,“是可忍,孰不可忍”,于是,我就揭批了蔣家王朝如何盤剝人民。這時,一位同事的一句話立即讓我胸口發堵,幾乎無法再說更多的話,“現在的共產黨和那時的國民黨不一個樣?”
我胸口發堵不是因為現在的共產黨已失去共產黨人的本色,而是因為很多同事已對共產黨人的腐敗司空見慣,不抱一點兒憤慨。既然如此,國民黨的腐敗當然也不需要去責怪了,如果要批判國民黨的腐敗,就應該同時批判當今共產黨人的腐敗。一個人如果痛恨國民黨的腐敗殘民,必然會對當今社會的腐敗現象深惡痛絕。一個人對當今共產黨人的腐敗坦然接受,也必然不會痛恨國民黨的腐敗殘民。我恍然大悟,為什么當今社會流行為歷史上的反面人物平反了,因為當前的當權者、掌控國家機器的人就是當年歷史上反面人物的翻版。“一個時代所具有的文化,是這個時代的統治階級的文化。”統治者不斷地宣傳這種反動文化,而缺乏自覺思考能力的人就會被這種文化俘虜。 魯迅 先生在小說《藥》中寫到一群平民百姓,他們深受統治者的壓迫,卻把反對反動統治的革命者當作壞人看待。統治者已墮落成了歷史上的反面人物,為歷史人物翻案,當然就是肯定自己的正確;為傳統文化中的糟粕翻案,當然就是為了證明當前腐朽文化的合理性。而很多人正像 魯迅 先生在小說《藥》中描寫的人物,上了統治階級的當。——為什么當代主流媒體為李鴻章翻案?因為他們和當年的李鴻章一樣都是賣國賊。只要李鴻章被當作賣國賊,他們就必然也是賣國賊。只有說李鴻章的賣國是愛國,他們的賣國也才能成為愛國。為什么蔣介石成了英雄?因為他們都成了“小蔣介石”。為什么毛主席不好,因為毛主席如果是好人,他們就是大壞蛋。
今天在辦公室里的談論使我感覺到我們的任務真的是任重而道遠。對很多人而言,只要有口飯吃,就不會太多的注意個人尊嚴,就會安于被壓迫。我們所要做的一個最重要的工作,還是理論宣傳,宣傳馬列主義。讓更多的人意識到,一個人應該有尊嚴地生活,不應該安心地做奴隸。
晚上看中央臺的新聞,談到某所處于義務教育階段的公辦學校辦了“貴族班”,學生家長只要多交錢就可以上這個有特權的班。中央臺對此持批判態度,但批判的矛頭竟然主要指向了“老師們”,捎帶著說“還有教育主管部門”。難道中央臺認為辦“貴族班”的是一群普 通 老師?而不是學校領導或者教育主管部門?如果說中央臺真這樣想的話,只能說中央臺或者是社會經驗嚴重欠缺,或者是智力低下。如果不是這樣,那就是中央臺有意混淆視聽,將國家教育行政管理者的錯誤有意扣到普 通 老師的頭上,其用意何在?因為教育早已成為激起民憤的主要部門之一,他們有意要將這種民憤轉移到教師的頭上,而維護管理部門的聲譽。我們每一位公民都應該明白,教育部門和社會上任何其它部門一樣,決策者就是那些領導者,普 通 老師哪有一點決策權。老師不過是領導者任意擺弄的棋子而已。
諸如學校強制學生購買學習資料,訂閱報刊雜志,購買保險,普 通 老師哪有這種權力? 包括 老師給學生布置天量作業,如果不是校領導的逼迫,老師都成了傻瓜嗎?布置那么多作業他不還要自己檢查嗎?社會上很多人不了解學校的內情,其實學校和你們任何一個單位一樣,老師只是打工者,他必須聽“老板”的話。就像上海倒塌的那幢高樓,你能把這筆賬算到建筑工人的頭上?三鹿奶粉出事了,你能去罵工人?如果你認為老師沒有反抗精神而去責怪老師,那么,應該因為同樣原因受到責怪的人就太多了。你們單位的領導有沒有貪污腐敗,你舉報他了嗎?你敢去反抗你們單位領導嗎?
2009年10月15日 夜
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