人大附中開所為的“早培班”，作為教學的實驗與改革，本無可厚非，認為奧數教學“是鑒別超常兒童的重要參照”，但畢竟不是一種必然性的指標?！皧W數對這部分兒童的智力開發是有好處的”，可任何事物都是有一個度，超越了這個度也就物極必反了。正如該校學生獲國際物理奧賽金牌第一名，文科生獲得“丘成桐數學獎”銀獎，說明付出有了回報。而17歲的學生成為基因組研究員和項目負責人，并不能說一定是因為學了奧數的原因，那學生獲得國際健美操冠軍也要歸功于奧數就有點離譜了。
人大附中惹了誰？因為她攪了奧數這個功利惡臭的渾水。如果人大附中校長不是為了功利，可從北京各校五年級篩選“智力超常的兒童”，至少也有唯我獨尊，目無他人之嫌。是因為人家沒本事教“智力超常的兒童”，還是教不出“智力超常的兒童”，所以要把人家的生源搶過來？在生源爭奪的激烈情況下 這么做，無疑是動了別人的“奶酪”，截動了別人的神經。如果不是為功利，只要介紹你的“先進教育理念”即可，為什么要在大屏幕上出示“早培班”的教師名字，這難道不是一種自我推銷嗎？又還為什么要讓人家從“教改實驗班先招，從高二學生中招生”？為什么不在你的“先進教育理念”下讓學生完成規定的教育時段呢？“客觀證明了超常兒童的存在”，確實如此，即使是智瘴兒童周周都有音樂指揮的天賦就是典型的例子。所以我支持因材施教，也支持開設研修課程，甚至是“半天上課、半天研究”模式。但事實是更多的學校，因為是奧數課占擠了許多學生的研修課，所以也更不可能讓學生去打橋牌了。但奇怪的是人大校長為奧數“哽咽哭訴”，卻還是開了這么多的研修課，你到底是要人家響應你的哭訴開奧數課，還是學你開研修課？同時，人大校長一邊呼喊“不要再打來打去，團結起來研究教育，不要將中國教育變成美國頂尖名校的生源‘加工廠’”，可一邊還在宣傳自己的學生被美國的“五大名校錄取”，怎能讓人理解不矛盾？
最后可以總結一點，一位為奧數“哽咽哭訴”的人大附中校長說：“中國為什么回答不了錢學森之問？”可見她自己也沒能回答這個問題。有位哲人說過，一只小鳥全身纏滿了黃金，它就再也飛不起來了。中國的教育也是這樣，因為中國的教育太功利了，所以它再也培養不出頂尖的人才，在這樣的教育土壤中，奧數必然成為過街的田鼠。最后要補充一點，中國目前富于奉獻精神的頂尖級人才，無論是嫦娥團隊還是殲十、神飛團隊，都不是在這樣的教育環境中培養和成長出來的。
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