郭老師年長我9歲，他從學校出來任教就是我們班。大約是1968年暑假，當時南大完小(其時是此名稱，到七十年代初辦了初中班，改為南大鎮學校)的高個子體育老師聶松林帶著一位戴著眼鏡的年青人來到我家，向我介紹這是新分配來的郭老師，開學就教我們班級。

　　當時我們讀小學三年級，開學進四年級，我是班干部，可能聶老師就帶他先來認識我吧!老師還沒教學生，就與學生見面的情況很少，我感覺到他一定是一個極熱心也想有所作為的人。郭老師中等個子，也不胖，一個書生相貌，但身體好像很結實，露出的小腿肌肉讓我感覺他很有力量。他笑容可掬，一副和藹可親的樣子，我感覺特別平易近人。尤其是當時我們多是女老師，突然給我們安排一個年青的男老師，讓我們更有一番新的感受。

　　當時正是文化革命期間，停課鬧革命，雖然我們小鎮上沒受到什么沖擊，都在上課，但也因為老師們要參加一些中心活動和學習，疏于對學生的管教，因此學生們也特別鬧。我們上課時，有些學生將門半掩著，再在門上面放上掃帚，上面再放一點臟東西。一旦不注意，推門而進時，就會被灑滿一身的臟東西，有時甚至被重物打傷。尤其是我們勞動課后，大家都帶著桶子抹布等工具，那是最要小心的時候。記得郭老師本來視力不好，一次他推門而進，就上了一次當，我們估計他會大發怒火的，但郭老師沒有發怒，而是從容地將身上的泥土抖落掉，就給我們上課，我們后來覺得同學這樣做還是太不應該了。

　　我當時的感覺是，郭老師剛剛畢業，和我們學生較近，沒有一副高高在上不可親的樣子。每當我們一起勞動時，他就講一些歷史故事給我們聽，那時認字又少，對故事又感興趣，因此我也十分喜歡勞動課，可以聽到許多故事和一些新奇的事。郭老師應該是一個本分而具奉獻精神的人，他有一種激情，也許是身懷一種美好愿望，以實現自己的理想或人生價值吧!因此他對學生還是較嚴厲的，不管是否產生意見，但發現可能不教育會出嚴重后果時，他會不顧自己是否會得罪人，而及時加以勸阻。

　　那時我很少參加體育活動，他就經常和我說，一定要到教室外活動一下。有一次看到我在草坪里和同學玩耍而滿頭大汗時，他笑著對我點了點頭，表示贊許。直到我長大了后，才知道一個人及時向你提出建議，才是一種真正的關心，而只會奉承說表揚話的人，可能只是一個無關于己的看客。

　　不久我們34、35兩個班搬到了勝建街的一棟磚瓦房上課，由于老師們要到本部去參加會議，我們兩個班就自由了。那時我們只上5-6節課，一般是上完課回家吃中飯。一天由于沒有老師管理，當時比較調皮的昌建安同學邀我回家吃中飯，我也覺得反正沒有老師管，也不上課，就回家吃飯了。當我們吃完飯再往學校去時，我們班的同學回家了，他們怪我們躲避打架。原來兩個班因為一個籃球，而導致兩個班打了一個維護集體榮譽和利益的架。聽同學說，有的躲到老師的床下面，有的爬到房頂上用磚瓦打人，讓老師房間一片狼藉。

　　我沒去學校，郭老師房中一個什么樣，我也不知道，也不知道郭老師對其房間費了多大力才處理好。當時不知對同學如何處理的，我不大關心，到幾十年后，才知道只有個別同學因為將窗戶弄壞，家長賠了錢。不久郭老師調任其他班上課，我們也就沒有固定的老師給我們上課了。今天是這個老師上，明天是那個老師上。

　　到初中時，郭老師任我們的班主任，他與胡耀宗老師是師生關系，他們倆教同頭班，我們是中5班，胡耀宗老師教中4班。我們兩個班是由小學的34班和35班同頭升上來的。學生基本沒動，只作了個別的調整。

　　郭老師仍是以滿腔的熱忱來上任的，我們雖然都還只有十二三歲左右，但覺得自己讀初中了，應該懂事了，于是也以嶄新的面貌出現。那時我們經常要游行、搞軍訓比賽，我因為是班長，郭老師要我帶著呼喊口號，喊號令參加軍訓比賽，儼然一個認真氣派的娃娃兵。

　　上課時，郭老師不只講課本知識，他總是想將他滿腹經綸都教給我們。只是我們當時還小，不懂事，因此也就沒在意。當時他在黑板上寫下了十天干和十二地支，我覺得這個很好玩，人家都不知道的，我應該記住它，我將其記在了語文課本上。后來畢業了，有些大人們都記不全，而我卻能翻出來張揚一番，這也是我后來對農歷年及古代記時方法能清楚的原因。

　　有時郭老師與老師們一起討論有些數學題目，不用代數方法，而只用算術方法來解題。郭老師也叫我一起去做題目，雖然我也沒有做出來，但我很高興，因為老師重視了我的學習成績。

　　郭老師還在我們逗留學校時，或是帶領我們搞體育活動，如告訴我們跳高的各種知識。他跳給我們看，如俯臥式、跨越式，還有一個正面跳的“剪式”，這個剪字不會寫，他都能跳越很高。或是告訴我們拉二胡，我雖不會拉二胡，但二胡的基本拉法還是知道了一點點。因此在郭老師手下學習，會讓自己有更多的意外獲得。

　　郭老師帶領我們在春插假或雙搶時節去農村搞支援，幫助農村插田。記得我們在小波的西合村插了幾天后，轉戰到康建村插田，那時稱村為大隊。郭老師要我們去攀木樓梯，做引體向上，以達到鍛煉的目的，當時我班的陳光榮同學的手勁特別好，他能兩手交替向上攀爬。當時農村給我們學生做了好菜，我們吃得特別高興。因為在家，父母太節約，總是難以吃上肉類的高營養食物。

　　現在想來，那時的人們都是有良知的，我們讀小學時，就在附近農村幫忙春插，那時正是青黃不接，農民們沒有飯吃，我們就帶飯菜去幫插田，到時農民們幫我們熱一下。后來農民們見我們也難，就只要我們帶飯，而他們準備菜。雖然如此，我們也感受到了農民們的那份心意。當時農民們認為我們是幫他們插田，他們理所當然要讓我們吃好，而自己吃的就很簡單了。這份農民的純樸，我們至今難忘。我們今天有些學校辦食堂，收取了學生的費用，但卻讓學生吃得有些營養不足，讓學校多獲利，看來是人心不古呀!難怪今天的學生對學校和老師那份感情也比較淡薄!

　　郭老師雖然是老師帶隊，但他從不讓自己休息一下，也和我們一樣任勞任怨地埋頭插田，將自己視同于普通學生。有時他看到有些同學們因速度不快而掉在后面了，他插完自己的，不休息就去幫落后的同學，因此當時我們插田是十分賣力的。

　　記得1971年林彪事件出現后，我們都要肅清林毒，將作業本上、書上凡是印有林彪語錄和名字的都必須清理掉，我記得有一本心愛的筆記本上我只是將那幾句“聽毛主席的話，讀毛主席的書，照毛主席的指示辦，做毛主席的好戰士”劃掉了，而舍不得撕下那一頁，受到了郭老師的批評，我當時還很不滿。

　　郭老師對任何工作都太認真，也太過細，從不會忙里偷閑，也不想松散式管理。他將學校任務認真完成，也對學生要求嚴格，所以經常讓我們班干部開會，以至于我們比其他班級要少一些玩的時間。而我當時在家做魚網，一天能賺上大半個成人的工資，母親也常是要我早些回去做事。

　　我不知何故，我不想當班干部。郭老師看我有情緒，就要同學去叫我家長來學校。我當時想我讀書，不應讓父母操心，這樣叫我父母來，心中就十分氣憤了，于是不顧平常的表現，與郭老師對峙起來了，完全不是一個班干部的作為。我也不知我媽媽真的來了，如果她不來，我也許會平靜下來，真的來了，我就變得暴躁了。與郭老師沒有顧忌地對峙起來，讓同學看郭老師的難堪，總以為自己得意了。

　　我不知當時郭老師心情是怎么樣的，只覺得是自己出了氣，同學們看了戲。當天我沒有回家，而是同學邀我一起玩，并睡在同學家中。

　　不過一個學生如此這般，畢竟在學校是影響不好，于是校長找我談話，還有一些學校行管人員也不時找我談話。他們對我態度雖好，好像我有事都可以找他們幫忙。但后來連聯校領導也找我談話做思想工作了，我也覺得有些壓力。我這個人是個倔強性格，越有壓力，我越要堅持，但我顯然與同學交談的時間少了，我怕影響他們，有些同學也不敢當著許多人的面與我親近。

　　那是一個讀書無用的年代，因此對學習成績不大重視。郭老師看到我似乎默默地承受著壓力，或是有些不讀書了，他便找我談話了。在房間中他對我說：“謝立勛，你不要背包袱，你還是要堅持學習，不能放松自己的學習。雖然現在學習成績無所謂，但學習成績好不是壞事”。然后他告訴我，他讀師范時，第一期獲得了一等獎學金10元，第二期獲得二等獎學金5元，而當時學費只有7.5元一期，他剛好賺取了學費。他最后說：你不想當班長，這是不對的，根據你的特長，仍讓你當學習委員。我不能拒絕了，因為這表明老師對我沒有成見，還是一樣看待我。我雖沒做聲，但內心已經感受到了郭老師那份坦蕩的愛和對學生的關心。

　　郭老師還送我一本《成語典故》，這本小冊子，是從《毛澤東選集》中將那些成語列出來，將其出處來源意思說明的。我對其著了迷，看后深感我又學到了別人難以學到的東西。我也深深地從內心中感激郭老師那份對我深藏的關愛，珍藏著那本書，不知后來誰將我那本小冊子拿走了，讓我有些遺憾。

　　郭老師對學生的愛，我已經深深地體會了，但他對社會上的不正的歪風卻是嫉惡如仇。一次老師們在四中打籃球，社會上一個據說是學過武功的人對另外的老師輕薄不禮貌，因為那時對知識分子是不看重的，人們都附和著。可以說是“是可忍，孰不可忍”，沒有人敢說一句話，而郭老師上前給了他一耳光。這一耳光據在場的人說，打出了膽量，打出了正氣。不過我當時為郭老師擔心著!

　　一次我們學校放電影，禮堂太小，只能讓學生分兩批看。當時看電影也是一種享受，因此社會上許多青年人來搗亂，想擠進來。如果沒有人維護秩序，那么學生也看不好，禮堂中可能還會大亂。當時老師的地位低，沒人敢出面，郭老師則一人獨擋，維護著秩序。后來聽說他身上被社會青年打破的玻璃劃出了血。

　　當時正值我與郭老師矛盾期，我雖不說什么，但內心真的替他擔憂著!

　　兩年的初中完了，郭老師也要調走了。我聽到這個消息，心中有無限的感慨和愧疚。當時我買了一本日記本，想送給郭老師作為留念。那時這就是大眾化禮品了，然而我不敢大方地送去，只能悄悄地到學校去找郭老師，想悄悄地送給他，以表明我對他的愧疚。然而我到學校打聽，說他到區里辦手續去了。我又回到區里，這是我家門口，可惜也沒看到他。找了許多遍，都是不見人，讓我感到那一天的的無奈。

　　我面子淺，也不敢大張旗鼓，只好默默地回到家中，讓其作為永久的遺憾吧!但心中的結卻永遠存在著。這是1973年元月的事，我也一直不知郭老師在何處工作。直到1979年，我到沅江參加老師假期培訓時，在百貨大樓遇到了郭老師兩口子，帶著歉意地問了郭老師在何處工作，總想找機會向他訴說自己的歉意。不過因為羞愧，總是遲遲在心中沒有說出來。

　　隔了兩年，終于忍不住了，在學校一個清靜的晚上，給郭老師寫了一封數千言的信，寄出去了。不久便收到了郭老師熱情洋溢的信，讓我看后更感愧疚。一個這么博大胸懷的人，我怎么曾那樣地傷害他呢?盡管他沒有責怪我半句，但我不得不深深的自責。

　　一年后，我和他一起考上了進修學院，我們又一起學習，并睡上下鋪。我這時才發現他的博學多才數第一，在整個寢室中，當同學們談論某話題卡殼時，他總能解答。我睡在下鋪，享受著他們的談論給我帶來的知識。由于他的人品好，為人謙虛友善，同學們對他的印象特別好。他在那個入黨光榮的年代成為了一名黨員。進修畢業后，郭老師從團山中學調到了縣一中。他推薦我到局機關而不對我表述半點。那時局領導要我寫一篇調查報告，我也是寄給郭老師，讓他送到教育局，因為當時我對局領導太陌生了。我到教育局工作了，也是時常去郭老師那里，向他請教，他以自然的口氣給了我無法獲得的社會知識。

　　他在一中時，寫了許多論文在國家級刊物上發表，有時我們像兄弟一樣交流，我得知我的老師這么優秀，心中也想要向老師看齊，于是也暗暗地將工作的體會寫出來，后來也有一篇篇論文發表于省級國家級刊物上，這是好老師時時激勵了我進步的結果。

　　為了提高學生的寫作水平和興趣，他當時在一中創辦了《瓊苑風》，一篇篇頗有水平的學生文章見諸刊物。后來該刊物越辦越有水平，成為了一本本書，我都收藏了幾本，覺得有學習的必要。后來郭老師退休了，該刊物我雖有幾本，但覺得沒有保留的必要。郭老師還為學校寫過許多對聯，為校慶添彩，為學校寫作了校歌，這些都在后來的《瓊苑風》和校慶冊子上。

　　郭老師是一個淡泊名利，而為學生可以嘔心瀝血的人。郭老師退休了，他住到了上海他女兒處，他因為愛好多多，現在生活真是豐富多彩。既是上海楹聯協會成員，還是社區的各類文娛活動的活躍分子。上次他回家，說到了他在上海豐富的生活，讓我們不僅羨慕，還深感遺憾，自己太沒有培養一點才藝以為老年生活添彩。

　　郭老師快70歲了，但他的皮膚和氣色讓人感覺到他還是壯年，他能與年青人一起參與比賽，他的心肺功能比我們的還好得多。我想這不僅只是先天素質，而且是后天修為的結果。我一直認為，一個人多積德，這也是為生命添壽的因素。郭老師的德性，只要與他深接觸，就能感受得到。

　　郭老師在利益上，他是天真單純的;在知識上，他是豐富博大的;在交往上，他是熱忱付出的。他不僅是我的好老師，而且還是我終身的人生路標!

　　向我的好老師學習，謹以此文表示對我老師的敬佩!

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