教員的偉大，在于達到了道的境界，體現了道的精神。

　　解放、平等，就是潤之教員的精神。

　　實現解放與平等，采用的是思想革命，文化普及，智慧破迷，和“掃帚不到，灰塵不會跑掉”的武裝革命，制度建設，懲惡揚善。

　　全面道化，以身作則，是教員的靈魂圣光。

　　世界的真相是教員已透視，已徹悟，所以寫出了矛盾論、階級論、革命論、斗爭論、建設論等相關含義系列分析啟智指導文。

　　世界的真相，就是壓迫與反壓迫，就是革命與反革命，就是陰陽動態平衡的自序螺旋運動的、靈魂何求即性向發展何種、即生何結果命運的天理因果程序。 自求自得，自化自生，自作自受、自能自饋。所謂種什么因結什么果之理。

　　世界即是理，即是體系，即是能量信靈場網境體的量子同頻萬有互感互動互染互生的神覺神修系統。

　　有道就是無“施威、施權、施霸”，就是講理的“公道、公正、公平”，就是萬物一體的同體悟覺心；即我即眾生，眾生即我的悲天憫人心；即“即是無我，即是道種、即是精神”的圣光心。

　　平等中和，即是真理，陰陽協調，即是真理，解放去弊，即是真理，公道合作，即是真理。

　　為追求對“無公平之發展必成慘無人道的發展”的消滅，對大小罪惡均采用了以“人民聯合、人民主政、人民監督、人民法制”的全方面道德普及措施，成了人類史上最偉大的于人類全帶動覺悟與生命生態的全方面升華革命，靈魂踐道革命！對不公平世界，作了最偉大的心智升維革命，作成了最偉大的心靈主動性主導人之本有偉能開發的成功！

　　教員時代，是人類最偉大的時代，是中華人人近圣的時代，是自覺自悟、自我革命、凝心聚力共同去愚去邪去惡求正達公的革命時代，是保護弱小，去除強暴，發展最偉時代，是最有化腐朽為神奇的神跡顯現道德體現時代。

　　潤之去世后，人類失去了精神明燈，世界又滑向了罪惡爭瀑時代，失去了對大道公正是命的敬畏，又成了人間新的弱肉強食、叢林法則地獄。

　　凡之不道，體現在“唯我獨尊，恣意妄為，沒有公理，兇暴惡行”，破壞“良性平和、自序調美、能量向好、有道益命”的結構生態；體現在高高在上，脫離群眾，腐化墮落。今之世界二極分化盛極，亟食弱肉殘極，人類大革命又將風起云涌！

　　世界之救，中華之救，人類之救，必在潤之教員的智慧圣泉再于世潤及，必在新革命可以去除階級之分化與壓迫，必在逐步進化于神智覺悟，因果律更明發現，教育不知報應而濫行罪孽之輩惡報現果，去除權貴和資產階級對人民群眾跟世情公道的脫離背叛、違道洶欲、打壓欺詐、強盜兇行、彌天罪孽，必在人人與集體、整體、族體、社體、國體、世體的聯合明旨共和合道公正革命，必在精神明道后的正氣元沛神伸，必在有道悟后的靈修圣心道養，必在達求道源返回后的大慈無垢靈魂道升。

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