【核心提示】那么對于高校去行政化該如何作為？我想，其中首要的是淡化行政級別，不妨都以“老師”相稱，在學(xué)校內(nèi)部營造一個(gè)寬松的氛圍；其次，應(yīng)加強(qiáng)普通教師在學(xué)校的話語權(quán)；再者，使高校內(nèi)部每一位成員的收入高低主要取決于其對學(xué)校貢獻(xiàn)的大小。

　　大學(xué)行政化確為高校的一項(xiàng)頑疾，久為社會各界詬病。大學(xué)行政化表現(xiàn)之一，竊以為就是五花八門的官僚化稱謂，讀書人對此種現(xiàn)象頗為煩厭。

　　某博士同學(xué)到高校任職伊始，就親身經(jīng)歷了尷尬事：一日路上偶遇學(xué)院院長，遂以“老師”相稱，然而，這位院長聽后，面露不悅，甚至有些惱怒。稱呼貌似一件簡單事情，然背后則蘊(yùn)含著人們鮮明的價(jià)值取向，是一個(gè)單位乃至整個(gè)社會風(fēng)氣優(yōu)劣的晴雨表。從深層次講，高校以官職稱呼部門負(fù)責(zé)人的做法，往往會導(dǎo)致把教師個(gè)體地位高低、尊卑口語化、日?；毓袒饋?。對此，我們不妨看看歷代黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人是怎樣看待別人對他們的稱呼的。早在新中國成立初期，毛澤東在審閱李達(dá)同志撰寫的《〈實(shí)踐論〉解說》一書時(shí)，將書稿中出現(xiàn)的“毛主席”字樣通通圈去，改寫為“毛澤東同志”。1959年他致信中央其他領(lǐng)導(dǎo)同志，建議黨內(nèi)一律用“同志”稱呼，不要以職務(wù)相稱，這個(gè)建議得到中央的廣泛響應(yīng)。鄧小平身為改革開放總設(shè)計(jì)師，大家也是習(xí)慣稱他為“小平同志”。黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的言行舉止給我們教育界樹立了標(biāo)桿，他們盡管地位崇高，但仍時(shí)刻記著以普通黨員身份看待自己，不唯以官職相稱，唯恐脫離群眾，脫離基層。

　　“老師”這個(gè)詞語最初含義是對學(xué)識淵博、在某些方面值得大家學(xué)習(xí)者的一種“雅稱”。然而近年來，在某些高校擔(dān)任一定領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)者，越來越樂于被周圍人尤其是普通教師以“官職”相稱。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，是普通教師對擔(dān)任一定領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的教師以官職相稱以示尊重，以示對其領(lǐng)導(dǎo)地位的認(rèn)可、服從?？墒沁@種涉嫌衙門化的稱呼，使得大學(xué)內(nèi)部的每一成員都被貼上“階層”的標(biāo)簽，老師之間上下等級尊卑也在這種稱呼中被清晰地定位，每一位教育工作者以是否擔(dān)任行政職務(wù)及行政職務(wù)高低而分為三六九等。這種顯然走樣的稱呼往往導(dǎo)致高校最大的群體——普通教師心理上覺得自己人格上低人一等，自嘆不是學(xué)校的“重要組成部分”，部分人因此喪失了工作積極性。

　　那么對于高校去行政化該如何作為?我想，其中首要的是淡化行政級別，不妨都以“老師”相稱，在學(xué)校內(nèi)部營造一個(gè)寬松的氛圍;其次，應(yīng)加強(qiáng)普通教師在學(xué)校的話語權(quán);再者，使高校內(nèi)部每一位成員的收入高低主要取決于其對學(xué)校貢獻(xiàn)的大小。

　　敬畏知識，遠(yuǎn)離名利，本是大學(xué)精神的內(nèi)核，而目前這種泛濫的官僚化稱謂顯然與現(xiàn)代大學(xué)精神游離。我們高校內(nèi)部還是少些等級性、衙門化的稱謂為好，讓“老師”這個(gè)對知識分子的敬稱，重新成為其中每一位成員的共同稱謂。這也是我們教育界對黨中央目前開展的群眾路線教育實(shí)踐活動中反“四風(fēng)”的一個(gè)良好回應(yīng)。

　　（作者系三峽大學(xué)馬克思主義學(xué)院講師）

× 烏有之鄉(xiāng) WYZXWK.COM

您的打賞將用于網(wǎng)站日常運(yùn)行與維護(hù)。
幫助我們辦好網(wǎng)站，宣傳紅色文化！

歡迎掃描下方二維碼，訂閱烏有之鄉(xiāng)網(wǎng)刊微信公眾號