每到年終歲末，總能聽到某貧困地區拖欠小學教師工資的新聞，今天網上又曝出湖南某市（縣）財政無法兌現小學教師的績效工資，中央給了政策，地方拿不出錢。很納悶：為什么受傷的總是小學教師？為什么不是大學教師？
一提起小學老師，就想到自己小學三年級的班主任孫覺老先生，他是一位在舊社會教過私塾的老人，在村子里倍受尊重，對學生也相當嚴格。記得有一次因曠課原因被他抓回學校，他讓我舉起手板并問我：“你該不該打？”我說：“該打”。他又問：“打幾下？”我說：“打三下。”他再問：“重重地打還是輕輕地打？”我答：“重重地打。”結果真被他重重地用竹板尺子打了三下。象我這樣挨打的學生還不在少數，然而，至今我還在回味這種美好的“挨打”，在他去世的時候，我還回鄉為他寫了一副挽聯。
我自啟蒙到現在接受了非常多老師的教育和教誨，然而，沒有任何一位有孫覺先生對我的人生影響如此之深。小時候，家里很窮，父母都是文盲，不懂得讀書有什么重要性。有一次，孫老師專門來我家對父親說：“你要把兒子讀下去，別讓他讓課的時間去放牛，他讀得進書，以后肯定不會象你一樣做莊稼。”也許這是老實父親從村里聽到的最動聽的一句話，從此以后，我就再也沒有隔三差五的曠課，再窮再苦，家里都沒有說過讓我退學。老師的話也時刻被我自己記著，學習比一般同齡人都認真吃苦，在那個升學率還極低的年份，雖然考得不算太好，但終究是走出了大山，從此，家里的一切也都在改變著。在我的人生中，再也找不出任何一句話比老師的這句話更有價值。
幾十年過去了，自己又呆在了大學，再看看小學老師的遭遇時常會令我心情惆悵，為什么總有那么多人不把小學老師當回事？莫非還是儒家文化中的“惟上、惟圣、惟賢”之風在作怪？院士、博導、教授、研究員、處長又怎么樣？他們哪一位炫麗人生的第一口教育營養奶不是由小學老師喂養的呢？
領導人、省長和局長大人們！中國政府已經不是個缺錢的政府，教育經費總量也不小，可為什么受傷的總是小學老師？我一直認為：一個人，你可以不讀大學，但你不能不讀小學。不讀小學你就是目不識丁的文盲，出門連個路都不認識，不讀大學則不至于如此悲慘，沒有小學到月球去招大學生嗎？這種簡單的道理，做官的為什么就不懂呢？
據我對基層教育的一些了解，大部分富裕地區，小學老師的待遇是得到了基本解決，但在很多貧困地區和中部稍欠發達的地區，還存在諸多現實困難。國家給了政策，但地方上經常會拿不出錢，至于問題出在哪里尚不是很清楚，可能有上面拔付不足的問題，也可能有地方私自挪用的原因，再者，管理上的問題和形式主義的浪費也是很嚴重的。比如說：基層吃空餉的教師就很多，幾乎在全國普遍存在，總數估計不下20萬人（據一個地方老師說的），這些人不當老師卻要在教育局領錢，而一心撲在教育工作上的民辦老師卻因為所謂的編制問題被無情地清退掉，何等的殘忍！到底是哪些人在吃空餉？查不清嗎？如果清退了吃空餉的碩鼠，30萬代課民辦教師的問題不就可以解決的嗎？
我的一位高中同學，在地方小學搞了十多年的教育，前兩年也被清退。我就在想：如果我是教育部長該多好啊！一個平民，既不能救助他，也不能幫他解決新的生路，只能安慰并鼓勵他好好外出打工，因為家里還有兩位老人和兩個小孩，不離鄉背井行嗎？如果不是為小學教育奉獻了十多年，他也早就學會了一門技術，現在，拿慣粉筆的人突然走上外出打工之路，何等的艱難！
教育上的形式主義往往是政治上官僚主義的直接表現，基層教育就廣泛存在形式主義的浪費現象。去年春節回家，聽到地方教育局的同志講：現在國家搞什么事情都不顧地方實際，一搞就是一刀切的全上，很多事情做了以后就成了擺設，造成了巨大浪費，你不做又通不過上級檢查，做了又痛心疾首，教育經費本不少，用錯地方就顯得少了。我就問他：“這些問題反復上演，反映上去難道就沒用嗎？”他說基本沒用，因為現在各個部門辦事都講究統一，你不跟上面統一就是違反政策，當然，還不排除每一項形式主義工程中的資金使用權力問題，有“權力”就會有“權利”，搞工程成了領導的一種愛好。
經常也會聽到一些大學老師議論：小學老師都比我們待遇好些！這真是沒良心的話！太把自己當回事，小學老師就不能比大學老師拿得多嗎？他們總以為自己的工作比人家小學老師更神圣，他們總以為自己的水平比小學老師高很多。呆在大學的人，應當心里明白，自己有什么突出貢獻？自己的學生就是小學生、初中生、高中生一步步成長過來的，到了大學也不過是聽老師念書，水平高一點的就講得多點好點，水平低些的就照本宣科。說到科研，大家心里更清楚，高校這幾十年的原創在哪里？學術腐敗有多少？值得捧那么高嗎？我們這個社會也是有很大問題的，對大學老師尊敬得不得了，對小學老師則流露出不屑一顧，大學老師的渾渾蒙蒙，還似有踩滅小學老師的味道，不知道是誰讓老師的地位有如此落差？國家如果真是經費困難，建議以后先欠大學的，再欠中學的，最后欠小學的。
尊重小學老師，保證他們的待遇，決不是同情他們，如果執政者以同情的心態來解決他們的困難則是不可原諒的可鄙行為，小學老師的地位不能提高，決不是國家之福，為祖國培養幼苗的他們，每一天的施肥都會看得到成長的果實，收獲快樂的是整個社會。
共富運動是一項全民運動，千萬別把小學教師、農民工和下崗工人變成“欠薪三人行”，越是底層的人越應當得到政府關注的目光，再窮不能窮教育，再窮也不能窮小學教師！尊重小學老師吧，別把自己的啟蒙導師不當回事！
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