2月18日發生在安徽廬江中學的一位高中生怒斥著名教授的事，盡管涉事教授已經被停職調查，學生受到了學校的保護，而且，絕大多數網友對這位勇敢正義的學生表示支持。是非曲直，如此分明，不存在什么誤解的可能。
老實說，我本人因為這個學生的出現，心情大好。此前，總強調樂觀、反對悲觀，但是，自己心里沒有底。溫水煮青蛙式的教育，橫行這么多年，居然還有這樣的好學生，怎么能不讓人欣慰！怎么能不讓人昂揚！大約十年前，我參加一些愛國活動時，網上的公知說，你們都是一群七老八十的老人，窮途末路了。但是，這些年輕人的出現，打了這些公知的臉，也讓我們的樂觀，有了底氣。
但仍然有人冒天下之大不韙，陰陽怪氣。
但是，依然有人混淆是非，叫囂“開除”這名學生，比如這位“@一文－SUPER”就說“這個高中生建議開除，長大了會是社會的禍害。”
“長大了會是社會的禍害”，應該是指陳宏友教授吧？陳教授講禮儀了嗎？陳教授已經長大，也已經成了社會的禍害，是該清除的時候了。
陰陽怪氣的論調，當然不會缺席：
這言論，大約來自某種水軍勢力。
還有這位：
還有這位：
有些像胡錫進。還有這位：
無論如何，我們看到，輿論風氣已經發生變化，支持這位勇敢的學生、譴責這位教授的聲音，有壓倒性優勢。
讓我們感覺無力的是：
為什么這樣一個人，居然是位著名教授？居然是師范學院的一名教授，居然老師的老師。
為什么這樣一個人，居然能為各種人群包括中學生演講1800場？甚至還有消息說是3000場？難道以前就沒有人發現問題嗎？他憑什么那么熾手可熱？就找不到一個像樣一些的教授嗎？非要讓他來講嗎？
為什么這樣一個品質惡劣的教授，居然由一名高中生出面來阻止其荒唐言論，教育部門的其他領導在哪里？知不知道“守土有責”？那么多領導、黨員，天天“兩學一做”、群眾路線，強化“四個意識”，知不知道意識形態領域也是戰場？有沒有一點斗爭精神？
為什么這樣一個人，居然還是師范學院的教授？他有何德何能？他有什么資格充當人民教師？
為什么這么一個人，居然還有那么多的社會頭街？那些相關部門的領導，知不知道“守土有責”？難道這么多年竟然沒有發現些人的問題？會不會分辨是非？
據傳，這樣一個狗屁演講，講座費居然是2萬？禍害學生，居然還能發財。
為什么這么一個人，居然還有那么多榮譽稱號？比如“安徽省高等院校首屆省級教壇新秀”、合肥師范學院首屆最受學生歡迎的十佳教師、合肥師范學院136人才工程項目中青年骨干教師、安徽教育學院優秀班主任、安徽教育學院第五屆教學優秀獎等。
為什么這么一個人，居然還畢業于北京的某著名師范大學？
為什么這么一個人，居然橫行講臺這么多年？
這樣的人，教育體系內還有多少？
這樣的人，曾經毒害了多少學子？
這樣的人，對中國教育、中國社會造成多大的破壞？
毒教材是大問題，“毒教授”是比毒教材更危險、更加嚴重的問題。
清理毒教材、清理毒教授，把人民教育還給人民，任重而道遠。
好在，我看到當這名中學生怒斥這位教授時，臺下一片歡呼。我們有新一代勇敢而優秀的中學生。
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