在人民日報二十六日的社會版報道一個醒目的標題<蘭州一幼兒園又現“被喂藥”事件>，幼兒園給孩子服用利巴韋林藥品，幼兒園給出的理由是防止孩子手足口病的傳染。在此我們就基本的這個事件有兩個簡單的思考，什么是手足口病，利巴韋林主要是做什么的?

　　簡單的解釋一下：手足口病是由腸道病毒引起的傳染病，多發生于5歲以下兒童，可引起手、足、口腔等部位的皰疹，少數患兒可引起心肌炎、肺水腫、無菌性腦膜腦炎等并發癥。個別重癥患兒如果病情發展快，導致死亡。 利巴韋林又有什么作用呢?利巴韋林為合成的核苷類抗病毒藥。體外細胞培養試驗表明，利巴韋林對呼吸道合胞病毒(RSV)具有選擇性抑制作用利巴韋林是一種prodrug藥物 ，當微生物遺傳載體類似于嘌呤RNA的核苷酸時，它會干擾病毒復制所需的RNA的代謝。它究竟如何影響病毒的復制，尚不清楚。但是他又有一定的副作用：由于利巴韋林會在紅細胞內發生反應，主觀嚴重不良反應是溶血性貧血 ，這可能會惡化已經存在的心臟疾病。利巴韋林通常會抑制谷胱甘肽，從而損傷紅細胞的細胞膜，使氧的紅血球細胞裂解。紅細胞的逐漸減少，還會導致貧血。貧血現象，可能會通過減少用量來減輕癥狀。利巴韋林也會有導致畸形的作用。這些內容在任何的搜索網站都可以找到。但是我想強調的并不是這兩方面的作用，而是藥品受眾的對象是兒童。兒童是否有這種病，是否普遍需要服用這種藥品，還需要認真的檢查，因為此園不能保證有較好的醫療設施，所以以偏概全的一味服藥影響了孩子的成長。它有著不可推卸的責任。

　　就這一問題，你可以繼續追問，幼兒園又出現被喂藥事件，那么上一個事件什么時候被發現的呢?前不久報道的陜西幼兒園常年給幼兒喂藥部分男孩下身紅腫。這已經有了先例，這個事件作為一個社會問題，我們不得不做一個全面的思考，這種社會現象的出現究竟背后體現了哪些問題呢?

　　社會是由人組成的，我們從根源分析：我們不知道幼兒園園長究竟是何方神圣，但是從個人折射出我們社會包括教育、家庭、社會方面的不足。我們需要反思。從教育自身方面看，作為一個幼兒園的園長，除了具備應有的管理知識，還需要足夠的知識儲備，最起碼受教育水平不應該很有限。不應該用普遍性的方法對待一般性的兒童，如果有“一刀切”的心態，可以看出他沒有學過政治學、哲學等等。這些知識的貧乏使得他們失去了人之為人的起碼道德。進而再思考我們國家的教育制度，缺乏的是通識的體系，曾幾何時，中國實行了大綜合的高考模式，但最終被否決了，現在進行的文理分科體系，大學進而進行專業的切割，最終服務于社會的時候，只知道自己眼前技能，而缺乏了普遍的人性呵護。而反之，孩子從幼兒園抓起，教師如此，學生還會好到哪去呢?進入了惡性循環邏輯之中，那么社會的毒瘤將會越來越多。

　　從這個事件的進一步報道，有許多家長抗議。孩子如何遭到毒害等理由，這件事引起了群眾的抗議，這抗議的背后是千萬個家庭，中國人對于家的概念是非常重視的，從幼兒園長個人看，也有背后支撐的家庭，以及自己的家庭。論及家庭，應以心交心，當輻射更廣的時候，得思考這個同心圓的中心結構。他有著很大的連帶責任，對于自己家庭的責任和對社會家庭的責任，若是拋棄了責任，去追求利益，那么這樣的家庭也是很可怕的。

　　家庭是社會的細胞，而社會的關注也是尤為重要的，這件事情并不是受害家庭的個人的事情，而是全社會應該關注的，下一代的成長是這一社會的希望，他們的健康成長對我們社會意義非常，若是自私的連這樣的事都懶得去看去想，社會將會面臨著危亡。

　　除了社會、家庭、個人以外，要考察的要素就是民辦幼兒園的自身問題。中國民辦的企業很多，為了把利益最大化同時，許多人把手伸向了教育，民辦幼兒園，民辦學校，補習班……層出不窮，教育事故也頻頻發生。那么支撐民辦教育的體制后面有著怎樣的關系體系，我們不得而知。民辦教育事業又是誰來審批的呢?我們不得不說，這個事件給我們上了重要的一堂課，現實比我們思考面還要復雜得多。問題發生了我們開始頭痛醫頭，腳痛醫腳。我覺得解決問題應該正本清源。只有在病根上好好療救，社會的機體才能得以良性發展。

　　后記

　　記得教過我的先生說過一句話：你看到報紙上有農民工被剝削的事件，你覺得和你沒有關系，當有一天，傷害到你，你們之間就有關系了。我覺得建立起社會與自身的聯系。你或許覺得受害者和你沒關系，其實同理你的漠視和不作為就和那個園長構成了“同謀”，你也參與了毒害孩子。嗚呼!你參與毒害孩子了嗎?

× 烏有之鄉 WYZXWK.COM

您的打賞將用于網站日常運行與維護。
幫助我們辦好網站，宣傳紅色文化！

歡迎掃描下方二維碼，訂閱烏有之鄉網刊微信公眾號