光榮傳統是承接歷史、現實和未來的精神紐帶，新時期如何讓傳統教育保持永久活力?10月中旬，記者走訪空降兵某部，他們深入挖掘傳統教育資源，采取官兵喜聞樂見的形式搞好教育引導，激活了光榮傳統教育一池春水。
搶救性挖掘：讓沉寂的歷史“立”起來
清幽的客廳里，一位白發蒼蒼的老人，面對攝像機接受了幾個小時的口述歷史采訪。這位精神矍鑠的老人名叫張計發。
張計發是抗美援朝戰爭中一位了不起的戰斗英雄，小學課文《一個蘋果的故事》中，八連連長的原型就是張計發。張老深情回憶了上甘嶺戰役一幕幕真實的戰斗場景，對于青年官兵來講，這是彌足珍貴的傳統教育素材。
“八一”前夕，該部政治部組織開展“回望硝煙憶傳統、強軍鑄魂催征程”軍史文物征集、口述歷史采訪活動，先后尋訪了柴云振、王清珍等35位老英雄，拍攝了40多小時的視頻資料，收集到42件(套)軍史文物、史料。
該部政委郭普校告訴記者，老首長、老英雄逐漸步入晚年，組織人員對他們的英雄事跡進行搶救性挖掘，對于保存史料、搞好光榮傳統教育具有非常重要的意義。
一位英雄模范，就是一部生動教材。該部黨委“一班人”深刻認識到，必須下大力對珍稀的傳統教育資源進行搶救性挖掘，使之成為生動感人、有說服力的學習教材。
為此，他們結合空降兵成立60周年、上甘嶺戰役勝利暨黃繼光獻身60周年等時機，組織人員走訪榮譽場館、部隊戰斗遺址、老英模住所，搜集、整理、編寫部隊戰史，開展“學戰史、憶戰將、評戰例”活動，編排主題文藝晚會;在營區修建榮譽長廊、榮譽墻、主題雕塑，在主干道設立英模人物雕像、宣傳燈箱等，形象直觀演繹傳統、謳歌英雄、再現歷史。
經常性教育：讓入柜的史料“活”起來
“黃繼光堵槍眼的故事是不是為了鼓舞士氣虛構出來的？”
“荒唐！黃繼光是我們空降兵部隊的戰神，今天我要給你好好上一課……”
這是該部大學生士兵羅洪與地方大學同學在電話聊天中的一段對話。1個多小時的“交鋒”中，羅洪引用大量史料，終于讓對方改變了看法。
是什么讓光榮戰史走進了像羅洪這樣的青年官兵心中?
兩年前，該部通過問卷調查發現，不少青年戰士不了解空降兵建于何年何月、參加過幾次主要戰斗、出過多少英模人物。光榮傳統教育資料早就下發到連隊了，為什么有的戰士還一問三不知?通過深入調查，下發的教材、史料、音像制品被一些基層單位整齊碼放在柜中——“睡”在柜中時多，與官兵見面時少……
傳承光榮傳統是對部隊官兵的普遍要求，需要抓好經常性灌輸、普及性宣傳。為此，他們聯系部隊實際和官兵思想實際，出臺一系列舉措：每逢新兵入伍、老兵退伍、干部集訓，都要以傳統資源庫的素材為基本教材，開展光榮傳統教育;每逢部隊執行重大演訓任務，都要帶上黃繼光塑像、上甘嶺戰旗，組織誓師、簽名等活動，鼓舞士氣;每逢重大節日和重要慶典，都要邀請老首長、老英模作報告，用前輩們甘愿拋頭顱、灑熱血的英雄事跡，堅定官兵聽黨的話跟黨走的信念。
潤物無聲的教育引導，使光榮傳統逐漸融入青年官兵血脈。該部“常勝模范連”士官潘明敏是獨生子，去年服役期滿時父母多次提出希望他退伍回家。得知連隊需要保留訓練骨干，他毅然選擇留下，并耐心說服家人：“沒有國，哪有家?現在部隊需要我為國多盡忠，請二老一定要理解……”
實踐性傳承：讓英雄的基因“實”起來
大別山腹地，一場比武考核如火如荼。
“模范空降兵連”三班副班長劉毅在參加負重山地越野課目考核時，膝蓋舊疾發作引起劇烈疼痛。盡管多次摔倒，但他仍咬著牙一瘸一拐“跑”完全程。
“還是當年那股勁!黃繼光為了勝利奮不顧身的精神在新一輩身上得到了充分展現。”應邀觀戰的老首長如此感嘆。
從烽火硝煙中走來，血性膽氣早已積淀為這支部隊的一種性格和氣質。該部領導告訴記者，傳承光榮傳統，需要在火熱的強軍實踐中打磨砥礪，從內心深處激發官兵為戰而練的血性。
作為具有高風險的兵種，空降兵平時要經受艱苦訓練的磨礪，戰時要面臨生死存亡的考驗，這些決定了官兵必須具有勇猛頑強、敢打敢拼的血性膽氣。為此，該部結合部隊經常外出駐訓和參加重大演訓任務的實際，主動設險局、難局、危局，讓官兵在極限訓練和艱苦磨礪中，深刻感悟光榮傳統中蘊含的理想信念的堅定追求和一往無前的英雄氣概。
去年7月，全軍特種兵比武現場，該部城市反恐作戰行動組戰士周清在行動中左手不慎被刺刀劃傷。為了完成任務、爭取榮譽，周清繼續參加戰斗，單手完成直升機滑降，并取得手槍快速射擊“雙10環”的好成績。后來，組委會專門給他頒發了一個戰斗精神獎。
獻身祖國新一代，今朝戰旗紅勝火。記者在該部采訪時深切感受到，不管時代如何變化，信念堅定、勇往直前、敢打敢拼永遠是神勇“天兵”最可寶貴的精氣神!
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