李克勤（jixuie）題記：毛主席青年時期在湖南一師讀書的時候，遇到了一批世界上最好的老師如楊昌濟、徐特立，還有黎錦熙、方維夏等先生，這其中還有一位“最壞”的先生，之所以把最壞打上引號，因為他也是最好的老師之一，只不過他的好是通過“壞”，通過故意刁難學生體現出來的，而且這也是中國傳統社會里好老師常用的方式，在禪宗里叫做棒喝。事實上，真金不怕火煉，真正的超級人才往往都是經過磨練出來的。毛主席后來提到自己之所以能夠寫得一手比較像樣的文言文，也就是得益于袁老師的教導，并迫使自己下大功夫研讀《韓昌黎先生全集》的結果。袁仲謙先生的想法說法做法，對于調教“最頑劣”學生是不可少的，也是行得通的辦法。
袁仲謙先生出生于1868年的同治時期，比毛主席年長25歲。袁仲謙少年時期就曾被稱為“奇才”，曾在29歲那年被選為光緒丁酉科拔貢。
科舉制度中選拔貢入國子監的生員的一種。清制，初定六年一次，乾隆七年改為每十二年(即逢酉歲)一次，由各省學政選拔文行兼優的生員，貢入京師，稱為拔貢生，簡稱拔貢。同時，經朝考合格，入選者一等任七品京官，二等任知縣，三等任教職；更下者罷歸，謂之廢貢。
按照袁仲謙的才學，考出一個好成績并不是什么難事，但袁仲謙因為生病并沒有進京，錯失了這次大好機會，只能在當地開館教學。到了1912年，他帶著家眷從居住地保靖縣回到了老家新化縣，然后第二年春天進入湖南第四師范學校（后來合并該稱湖南一師——湖南第一師范學校），毛主席和袁仲謙先生是同一年進入該該校，一個是學生，一個是國文老師。
袁老師對毛潤之這個學生，可謂因材施教，主要的辦法就是嚴格要求——嚴師出高徒。
毛主席在后來的革命實踐中，教育培養了大批干部，老人家也吸收了袁仲謙這位“最壞”老師的一些做法——暫時不能被人理解，可是一旦醒悟過來，就會有驚人的動向。
01
袁老師故意刁難：
給毛潤之的作文打了40分
在電視劇《恰同學少年》第7集里，主要的情節是講袁仲謙先生與毛潤之的一場“沖突”的。
可以把這個過程分成三段來分析。
第一部分，“沖突”起因
毛潤之用梁啟超的行文風格，從一般意義講是沒有問題的，但袁老師的想法是要從特殊性角度來看的，否則就想不通。那個時候，毛潤之就是這么想不通的。問題是，袁仲謙先生為何不直接告訴他的學生呢？這就需要往下看了。
第二部分，黎錦熙、方維夏、楊昌濟三位老師對毛潤之教導
黎錦熙和方維夏兩位先生，肯定是相當有德識才學的老師，但他們依然說服不了毛潤之，在和孔昭綬校長商量之后，決定請楊昌濟先生出面來勸導毛潤之。果然有了突破。
第三部分，楊昌濟老師說服毛潤之意識到自己的錯誤，并到袁仲謙老師家認錯，袁老師借給毛潤之一套家傳的《韓昌黎先生全集》。
這一部分格外精彩。
毛潤之兩個維度的醒悟，無論是對于老師，還是對于學生來說，即使在今天，依然是有啟發意義的。
第一個醒悟，是楊昌濟老師的點撥，讓他不僅感覺自己的錯誤在理中的情——那是袁老師“刁難”的敲擊——別的老師很難下得了這樣的手。
第二個醒悟，是在到了袁老師家，袁老師依然不依不饒，讓他在雨地里站了通宵，才放他進屋，這是情中的理——“狠心的愛”才會讓毛潤之徹底從過去的“我”——那個還放不下自己的人——徹底走出來。
這就是不破不立，破字當頭，立在其中。
這個時候，毛潤之有了歸零心境，也就能夠在老師那里從頭開始，接受教導。
正如方維夏老師說的，毛潤之一旦醒悟過來，就不會再犯同樣的錯誤。
02
偉大導師毛主席：
把最好的老師和“最壞”的老師融為一體
我曾經和我的學生討論過這樣的問題：
最好的老師是怎樣的？
最好的老師是在最壞的學生那里體現出來的。
之所以說毛主席是最好的導師（老師），是因為毛主席把最壞的學生，如日本法西斯——藤田茂中將等一批日本戰法改造成人，把杜聿明、王耀武等一批國民黨戰犯改造成社會主義新人。
這里還要說一下，毛主席還充當了“最壞”的老師，也就是像袁仲謙先生那樣的人，這主要是針對黨內的同志來說的。
毛主席是不是“狠心”要干部下放勞動，接受工農的再教育？
毛主席是不是對高級干部要求格外苛刻，再大的功勞也不能忘本，不能有絲毫的特權意識，否則就嚴懲不貸。
毛主席作為“最壞”的老師，的確也得罪了不少人，不過在毛主席逝世后，終于有大批像王震將軍這樣的老同志醒悟過來了——“毛主席至少比我們早看50年”——這恐怕是這樣的人的共鳴。
所以，毛主席既是最好的老師，能夠把鬼變成人；也是“最壞”的老師，只有他敢于充當“惡人”去做那些短期內干部尤其是高級干部接受不了的“苛求”。毛主席是超越了他的老師，包括偉大導師馬恩列斯的偉大導師。
「 支持烏有之鄉！」
烏有之鄉 WYZXWK.COM
您的打賞將用于網站日常運行與維護。
幫助我們辦好網站，宣傳紅色文化！
歡迎掃描下方二維碼，訂閱烏有之鄉網刊微信公眾號
