淺談農(nóng)村學(xué)校多粗暴教學(xué)方法的原因和不良后果以及治理辦法

    國家教育法明確規(guī)定：不許教師體罰和變相體罰學(xué)生。之所以制定這項(xiàng)法律，是因?yàn)轭l頻發(fā)生血的事實(shí)：有不少學(xué)生喝農(nóng)藥自殺，還有跳樓自殺的，也有刺殺刺傷老師的。這類血的教訓(xùn)義務(wù)教育學(xué)段發(fā)生的較多，尤其是農(nóng)村小學(xué)發(fā)生的多。為什么呢？

    農(nóng)村教師感情樸素，在本村教學(xué)的居多。家長望子成龍的直接表現(xiàn)就是把孩子交給老師：“不聽話就打他！”家長的孩子就是老師的孩子一樣。另外，應(yīng)試教育的陰影依然濃厚，評(píng)價(jià)老師的標(biāo)尺似乎就是成績第一位。這樣，農(nóng)村一些脾氣不好的老師就喜歡使用暴力教學(xué)方法。把學(xué)生打得鼻青臉腫的不在少數(shù)。這樣，自己所代的課程成績一般都是不錯(cuò)的。但是，其他搭班的老師怎么辦？

    如果也用粗暴的教學(xué)方法，勢必把學(xué)生逼到絕路上。現(xiàn)在農(nóng)村的孩子也是小皇帝，也是家中寶，其實(shí)他們的心理素質(zhì)不僅接受不了粗暴的打罵教學(xué)方法，就是說話刺傷他們、做事不公正，他們也是很有看法的，一定會(huì)用相當(dāng)智慧的方法來對(duì)付粗暴教學(xué)的老師。那么，其他搭班的老師怎么辦？不采用同樣的粗暴的教學(xué)方法吧，學(xué)生嚇得一天早中晚只學(xué)所謂“厲害”老師的課，自己的作業(yè)幾乎不做，所學(xué)新知識(shí)得不到及時(shí)鞏固，再先進(jìn)的教學(xué)方法也代替不了科學(xué)，教學(xué)上的科學(xué)其中就是記憶規(guī)律。也“粗暴”吧，既違法又確實(shí)容易發(fā)生意外。把自己換成學(xué)生，一天生活在呵斥和打罵的包圍中，還想活嗎？即使活著也是天天恨恨的心理，非常可怕。

    也許，如果自己是最后一節(jié)課，留下學(xué)生補(bǔ)寫作業(yè)是唯一的出路。可是，長期下去，教師和學(xué)生的身體都受不了。效果會(huì)有但是也不會(huì)正常。

    怎么辦？

    本人認(rèn)為，一是應(yīng)該選拔任命合格的以教學(xué)為第一的人來做校長。再能干，不以教學(xué)為主就不是合格的校長。校長的管理思路老化，管理重心不在教學(xué)上，自然就會(huì)默許暴力教學(xué)存在。二是培訓(xùn)提高老師的教學(xué)素質(zhì)，引導(dǎo)他們改變自私的不良的教學(xué)方法。素質(zhì)低的教師普遍喜歡暴力教學(xué)：沒有好的和學(xué)生溝通的方法，沒有熱心耐心對(duì)待學(xué)生，沒有優(yōu)化的教學(xué)方案，除了死記硬背就是死記硬背。有的數(shù)學(xué)老師把數(shù)學(xué)課幾乎上成了語文課，一個(gè)概念能讓抄10次，背10次。做過的題讓學(xué)生背寫，還有幾分卷子反復(fù)讓學(xué)生做。作業(yè)量超大，完不成作業(yè)就暴力對(duì)學(xué)生，學(xué)生自然每天早中晚地應(yīng)付這樣的老師了。誰不怕打？可憐了和這樣的老師搭班的語文老師：學(xué)生不讀課文不背該背的不默寫字詞，怎么能出成績？全靠課堂畢竟記得快忘得也快。三是細(xì)化教學(xué)管理，加強(qiáng)教學(xué)常態(tài)監(jiān)督：杜絕隨意布置超大作業(yè)的現(xiàn)象。對(duì)學(xué)生不做某門科目作業(yè)的現(xiàn)象要及時(shí)關(guān)注和解決。杜絕有的老師因?yàn)閷W(xué)生作業(yè)完不成就把學(xué)生攆回家或者扣留在自己辦公室不讓上其他課的現(xiàn)象。

    只要校長能把教學(xué)管理放在第一位，一心一意謀教學(xué)，用先進(jìn)的教學(xué)管理方法管理學(xué)校，教師即使想暴力也沒有“機(jī)會(huì)”，即使想超大作業(yè)也不可能。

    暴力教學(xué)方法必須制止。其危害，表面看是刺傷了學(xué)生心理，影響了搭班同事的教學(xué)效果，長遠(yuǎn)看，暴力教學(xué)容易把學(xué)生培養(yǎng)成兩種扭曲的人格：一是采用陰暗手段對(duì)付人。小學(xué)生在同村老師面前是弱者，他們受盡委屈不敢明里伸張，只能利用其他方法來報(bào)復(fù)暴力老師。他們永遠(yuǎn)不會(huì)喜歡暴力老師。二是自己也想暴力。暴力老師打罵他后，他總想找弱的同學(xué)出氣。那么，就在課后10分鐘和活動(dòng)時(shí)間滋事。長久就會(huì)在社會(huì)上也暴力。三是徹底使學(xué)生的個(gè)性泯滅，成為一個(gè)無腦無情的傻瓜和任人驅(qū)使的奴才。這最后一點(diǎn)最可怕。

    總之，農(nóng)村學(xué)校容易出現(xiàn)暴力老師，不制止將影響農(nóng)村的教學(xué)質(zhì)量，影響農(nóng)村下一代的質(zhì)量。農(nóng)村人數(shù)最多，相應(yīng)的學(xué)生數(shù)量也最多。農(nóng)村教育搞不好，中國教育也好不到哪里。人才的培養(yǎng)不是看成績，不是看考上大學(xué)，而要看健全的心智。沒有健全的心智，即使擔(dān)負(fù)重要責(zé)任，身處重要崗位，也最終只會(huì)危害一方。更不要說培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的棟梁了。

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