高考的恐怖 恐怖的高考 - 烏有之鄉(xiāng)

李克勤（jixuie）題記：30年前的1980年我參加了高考，我們那個(gè)時(shí)候也緊張，但也不至于恐怖，不會(huì)像今天這樣，從小就感受到高考的恐怖，最后高三畢業(yè)，參加高考，親自領(lǐng)受那高考現(xiàn)場(chǎng)的恐怖氣氛。

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我們一直認(rèn)為，也一致認(rèn)為高考是到目前為止比較公平的選拔人才的制度。

我們現(xiàn)在也不得不說(shuō)，我們說(shuō)的這個(gè)制度主要指的還是過(guò)去的高考制度，已經(jīng)不是今天的高考制度。

因?yàn)榻裉斓母呖迹呀?jīng)被亂象叢生的舞弊所遮掩了往日的光環(huán)。哪怕還算是有些相對(duì)公平，那也是付出了慘重代價(jià)的。

幾乎是所有考生十幾年的勤耕苦讀，部分考生幾乎心理承受達(dá)至極限，稍不留神就會(huì)崩潰！

幾乎是所有的考生家長(zhǎng)十幾年的含辛茹苦，不知熬過(guò)多少日子，苦苦破解那只有高考才能消解的不確定性！

幾乎是所有高中教師、校長(zhǎng)年年月月天天都握緊拳頭，為升學(xué)率而奮力拼搏，愛(ài)恨交加！

每年的6月的7、8、9號(hào)，所有的高考現(xiàn)場(chǎng)，如臨大敵，戒備森嚴(yán)。

無(wú)數(shù)不準(zhǔn)備舞弊，不舞弊的考生、考場(chǎng)，也不得不接受那針對(duì)舞弊者而設(shè)置的規(guī)矩和監(jiān)視。

在防止和消除不公平的措施里面，已經(jīng)悄悄在制造新的不公平！

這是惡性循環(huán)的開(kāi)始。

這絕不是靠簡(jiǎn)單取消高考可以解決的。

正像有識(shí)之士說(shuō)的，取消高考，還可能導(dǎo)致更大的不公平。

這就是高考的恐怖，這就是恐怖的高考！

所有中國(guó)的家庭，只要有了孩子，就必然在孩子成長(zhǎng)期，面對(duì)那高考的恐怖，一直到高考那一天直面現(xiàn)場(chǎng)那高考的恐怖氣氛！

誰(shuí)是恐怖分子？

誰(shuí)在制造恐怖？

誰(shuí)可以躲過(guò)這樣的恐怖？

高考本身承受了不應(yīng)有的重負(fù)！

考生承受了不應(yīng)有的重負(fù)！

家長(zhǎng)承受了不應(yīng)有的重負(fù)！

學(xué)校承受了不應(yīng)有的重負(fù)！

誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)這個(gè)責(zé)任？

誰(shuí)付得起這個(gè)責(zé)任？

真是冤無(wú)頭，債無(wú)主！

無(wú)可奈何花落去！

社會(huì)有責(zé)任，而我們每一個(gè)社會(huì)成員，都有義不容辭的責(zé)任！

我們都有責(zé)任反思自己，都有責(zé)任反思教育，反思高考。

為什么同樣一個(gè)高考制度，30年前大家覺(jué)得很不錯(cuò)，很公平？

30年后，為什么大家對(duì)這個(gè)高考變得如此心情復(fù)雜，愛(ài)恨交加？

我們不得不思考：什么叫做公平？

怎樣的高考才會(huì)公平？

高考制度的公平性靠什么保證？

為什么有人要破壞高考的公平？

誰(shuí)最可能損壞高考的公平？

到底有沒(méi)有必要消除不公平？

怎樣消除不公平？

誰(shuí)不希望公平？

誰(shuí)不要公平？