一個大學教授的經典語錄與講話節選

                                                                    abc 研究室   整理

     經典語錄：

1.日本人寧愿喜歡黑人，也不喜歡我們，因為現在的中國人沒有了精神。
2,日本人侵犯我們，因為我們出了很多漢奸。將來日本人侵犯我們，還會不會有漢奸？誰將是未來中國的漢奸？在座的諸位很大一部分都將是。因為你們嘲笑愛國者，崇拜權勢和金錢，鄙夷理想和志氣。

3,誰現在就是漢奸？北大清華的學生，因為用他們學習的知識幫外國人開拓市場，打敗我們中國的企業.

4,我們漠視歷史的價值，總以為樓宇越新越好，但你到法國市中心看看，幾乎沒有什么新建筑，他們以歷史積淀為自豪，而我們以不斷地拆樓建樓來折騰自己。
5,教育的本職不是謀生，而是喚起興趣，鼓舞精神。靠教育來謀生和發達也是可以的，卻被我們過度重視了。
6,將來中國即使發達了，但你看看那些開著豪華車的富翁們從車窗外向外吐痰、扔垃圾。你就知道，如果沒有教育，中國再富裕也不會強大。
7,讀書是為了承擔責任。但現在的教育讓女人承擔了太多責任，讓男人逃避了太多責任。

8,大家都在嘲笑俄羅斯，但我知道俄羅斯將來一定會發達，因為那里的人2天沒吃飯了餓著肚子還排隊，而我們有2個人也要擠的不可開交。
9,未來20年，中國人崇拜的將是知識而不是官員。這一點我們應該向日本學習，這個民族對知識的尊重，無以復加。但現在在中國有點錢的人，有點小權的人--哪怕是個科長，也可以照樣把大學教授弄得沒有尊嚴。這種貌似聰明的聰明，洋洋自得的市儈，是多么膚淺啊。
10,日本人為什么不道歉，日本總統為什么不謝罪？因為他們知道，日本人的尊嚴和歷史最重要，相反其它亞洲的不滿太沒有分量，所以他們可以置之不理。
11,教育應該讓中國懂得自尊。但是現在我們看到外國人就低頭，女生看到外國垃圾一般的男人都想討好。同志們，在外國人面前我們多么地沒有尊嚴。在留學的日本東京大學的人當中，我是唯一回來的，但日本人反而敬重我，因為我活得有靈魂，活得有骨氣。
12,在中國這個發展中國家,你能建10所世界一流大學,那美國有多少所?日本有多少所?現在的實際狀況是：世界上前200所大學，中國一所都排不進!在亞洲能排出幾所?我到國外去看了以后，感到要將浙大建成世界一流大學就像共產主義理想。

13,我們國家的現實和發展就是這樣：凡是依賴不成的，我們自己都能搞得像模像樣，比如二彈一星……，凡是能夠引進的，就都搞不成，現在很多合資企業就這樣，賣點東西，而沒有去考慮這些深層次的東西。殊不知，這就是社會的惡性循環!

   講話節選：

               1，以前說“無知無畏”，現在卻是“無知才無畏”。許多企業把浙江省技術監督局、科委的人請來吃一頓飯，喝一點酒，他就給你簽個字，再把我們這些教授脅迫到那里去，給你蓋個章，然后就是“填補國內外空白”、“國際先進水平”。寫論文則是“國際領先水平的研究成果”、“首次科學發現”等等。這都是目前社會非常嚴重的問題。作為一個大學教授，我深深地為此擔憂，這不是我們的責任，是我們的領導無知，也是社會倡導了這個主流。我知道在座的處長或老總日子很難過，因為你們不寫這樣的報表，就拿不到錢，項目就得不到批準，教授也同樣如此，天天寫報告，而不是在實驗室靜下心來好好搞研究，這是一個很嚴重的社會問題。 
         2，我認為：語言、計算機就是工具。中國的外語教授講英語還不如美國賣菜的農民!怎么看待這個問題?日本博士、德國教授說不出英語的多得是!我們怎么能說一個人不會說英語就是文盲呢?語言就是一個工具!你沒有那個環境,他怎么能講這個語言呢?  如果我是教育部長，我要改革二件事：
　　 第一，取消六級考試。你一個研究生連中文一級都不及格，你英文考六級干什么呢?看看研究生寫的論文，自己的民族文化都沒有學好，天天考英語──打勾：托福打勾、ＧＲＥ打勾、英文考出很高的分。可哪個寫的英文論文在我面前過得了關呢?過不了關，這樣培養出來的人能干什么?自己搞的專業一點都沒學好，說不會計算機就是文盲，這又是一個誤區，我現在是教授，我顧不上搞計算機。你看我，從高中開始學英語，大學學，碩士學，博士學，花了我多少精力，你說中國人怎么做得出高科技的研究成果?我這幾天就教訓我手下的幾位女學生，問她們在干什么，看不到人影，一天到晚考這樣，考那樣的，到美國去干什么?在國內要干的事多著呢，你整天考英語，美國人連報個名都要收你們的錢，日本人也是如此，中國學生到日本去要交手續費，到日本留學是為日本人打工，好不容易掙點錢交了學費，讀完博士在日本的公司就職當勞動力，掙了一筆錢后要回國了就買了家電，把錢全給了日本人。你們都沒有注意這件事，這里面都是經濟問題。這就是素質教育到底是什么？
　    第二，打破成績觀念。 中小學的教育方式是老師管干部，干部管同學，孩子們都學會了成年化的處世方式，這是害人啊，這樣強迫性地做了一些好事后，沒有把做好事與做人準則結合起來去培養，而只學會了拍馬屁、討老師喜歡、說成人話。上次電視上就曾經播出，一個小孩得了個獎，主持人問他最愿意說什么，他說：“我最愿意跟溫爺爺說，孩子們在中小學活得很累，到了大學就沒人管了，所以就要玩、就要談戀愛。” 我們有很多同學成績好，卻什么都做不了。在我們大學像我這種程度的人，招博士生是從來不看成績的，成績算什么!現在我從事的這個領域在中國有叁個杰出的人才，當初在讀研究生時都補考過，而成績考得好的幾個人卻都跑到美國去賣中藥了。這說明了什么問題?作老板的可不能這樣啊，人才的梯隊一定要合理，而不要認為教授就是萬能的、博士就是萬能的。中國的教育體系就是讓每一個老百姓都充滿希望和理想，教育孩子們要樹立遠大的理想。實際上，人的能力是不一樣的。掃地能掃好，也應該受到尊重；打掃廁所能打掃干凈,也應該受到尊重,不能動不動就要高學歷。我要提醒的是：在國外可不是這樣。美國、日本的博士就很難找到工作，為什么?因為老板心疼錢，招了博士要給他高工資，而他能做什么用呢?這是個具體問題。
　　3，科技到底該干什么?高科技到底該干什么?如果我是科技部長，該玩的就玩，就像陳景潤，他就是玩，陳景潤如果是處在今天的中國，他絕對是要去討飯的，因為他不會去搞產業化，他的英語也不好，他說話都不流利，中文都講不好，按現在“標準”他是個文盲，還談什么教授。日本人就是喜歡美國人，我跟日本人說：你們這個民族愛誰，誰就要向你們扔原子彈。日本人就是喜歡黑人也不喜歡中國人，我特別對我們的女教授、女同學說：在日本人面前一句日文都不要講，會也不要講；日本人一聽說你講英文，特別是看到中國女孩講英文，腿都要發軟，這是真的。
　　4，中國人為什么這些年都往外跑，最重要的是要讓國民自己愛自己國家，如果我是杭州的市長，我絕對不是狹隘的民族自尊心──如果杭州有什么災難，我就首先把杭州的老百姓安排在香格里拉，讓外國人在外面排隊，這樣，你才會讓你的國民愛自己的國家，一個日本的農民跑到峨嵋山去玩，骨頭摔斷了，你就用中國空軍的直升飛機去救他，而在日本大學一名中國留學生在宿舍里死了7天才被發現；名古屋大學的一對中國博士夫婦和孩子誤食有毒磨菇，孩子和母親死了，父親則是重癥肝炎，在名古屋大學醫學院的門診室等了12個小時，也沒有一個日本教授來看望，而你們為什么還要這么友好，以為自己很大度，實際上是被人家恥笑，笑你的無知，你們這個民族，我們不能這樣，我們的領導人跑到國外去訪問，看到有幾個人在歡迎他們，就感到挺有面子；而外國來了個什么人物,都是警車開道，這究竟是怎么回事?這讓我們中國人感到是自豪還是悲哀?所有這些，對教育工作來講，都是深層次的問題。所以我經常講，我作為一位自然科學工作者，我教育我的學生，首先是學會做人。沒有這些，你學了高分子，外語都是花架子。

     5，近年來，我利用寒假，粗略概覽了《毛澤東文選》中“毛澤東論教育”部分，感觸頗多。是的，那個如火如荼的年代雖然已經遠去，“以階級斗爭為綱”雖然已經被歷史證明有一定的局限性。但是，偉人對教育的智慧依然透過語錄中字里行間流露出來，猛然間發現，居然是我們當前社會乃至世界教育潮流所提倡的——而偉人卻已經在半個世紀前高瞻遠矚到了。如　　1964年3月10日就批示：“現在學校課程太多，對學生壓力太大。講授又不甚得法。考試方法以學生為敵人，舉行突然襲擊。這三項都是不利于培養青年們在德、智、體諸方面生動活潑地主動地得到發展的。”而　　1964年7月5日更明確指出了：“不要把分數看重了，要把精力集中在培養分析問題和解決問題的能力上，我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展 ，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。”

          毛澤東同志畢生關注中國教育的改造和建設工作，從他尚未成為一個馬克思主義者時起，直到晚年，發表過許多關于教育的言論，撰寫了一些專論，在新民主主義革命時期，還親自主辦過一些工農群眾學校和工農干部學校，他對學校的教育方針、教育原則以及教學方法的確立，在社會主義建設時期發揮了積極的作用，就現在也一樣還是有著極其深遠的教育意義。

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