――振聾發聵――論“勞動者是第一生產力”，搞好教育醫療才能提升第一生產力
要點：如果贊同“勞動者是第一生產力”，那么提升這個“第一生產力”的唯一方法就是搞好教育醫療，提升勞動者的勞動素質與健康就是提升第一生產力。國家應徹底轉變對教育醫療的看法，將教育醫療作為提升國力、振興中華的核心戰略！
對勞動者的投資，是最偉大的最有效益的投資，也是當今發達國家崛起的最寶貴經驗！
日本沒有什么重要的自然資源，重視教育醫療使其在戰后迅速崛起。在開始階段，日本主要引進、改進美國技術，隨著勞動者素質的提高，開始擁有自主創新技術，當今時代的很多前沿技術是日本原創的。
德國也是這樣做的。
美國歷來重視教育，對教育擁有宗教般的狂熱，世界上最好的大學大部分是美國的。美國的科學技術主導著20世紀、并在主導著21世紀。
科學技術是人創造的，并且由人掌握以后才能變成現實的生產力，提升勞動者創造力，是提升生產力的根本。否則，我們只配、只能組裝別人的產品、或者生產褲子。當然可以購買科學技術，用購買的科學技術＋農民工＝來料加工，但那不是自主生產力，只能是世界的配角。
中國要發展離不開科學，科學技術是先進生產力的集中體現和主要標志，增強自主創新能力是發展科學技術的戰略基點。強調必須實施科教興國戰略、建設創新型國家，把經濟建設轉到依靠科技進步和提高勞動力素質的軌道上來。
如果非說有“第一生產力”，那么這個第一生產力當然是勞動者，或者說是人本身――受過良好教育有創造力的勤奮工作的人！科學技術是國家競爭、社會發展的關鍵，但是科學技術不是第一生產力，科學技術反映的是勞動者的素質與能力。“科學技術是第一生產力”這種傳統理論的偏差，使我國付出了沉重的代價，不注重教育（教育投入至今仍然不到國際平均水平）與醫療、以為買外國的科學技術就行了。
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